ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA LITERATURA INFANTIL

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O papel da família, da escola e da sociedade na promoção da leitura
Nome: Sheila Soiane Araújo dos Santos
Matrícula:01387579
Curso: Pedagogia
Professor: Dayse Alves Pessoa
 
A prática da leitura é construída com a união entre a família e a escola. Entretanto, para que essa parceria seja de sucesso, é essencial que o processo seja estimulado de forma prazerosa.
Sem dúvida alguma, o ponto de partida para fazer da leitura um hábito diário começa dentro de casa. Afinal, por meio dos laços afetivos, é muito mais fácil inserir essa atividade nas rotinas familiares como uma brincadeira bastante divertida e rica em possibilidades. Essa vivência é essencial para potencializar o surgimento de novos leitores e garantir um crescimento incrível para as crianças.
Desde pequenas, as crianças gostam de ouvir histórias. Por isso, tanto em casa quanto na escola, é primordial dar espaço ao despertar do interesse, que favorece o desenvolvimento da imaginação e da criatividade.
Por isso, ao longo da jornada de formação de leitores, é importante respeitar a autonomia e as preferências da criança em relação aos gêneros e aos formatos das histórias. Contudo, para que esse amadurecimento aconteça, meninas e meninos precisam de referências.
Cabe aos responsáveis e demais familiares estimularem a prática da leitura. As crianças, naturalmente, buscam ações e atitudes dos adultos para a construção de repertórios próprios. Dessa forma, trazer a convivência com os livros e gibis para o dia a dia delas é bastante saudável e necessário para garantir o pleno desenvolvimento como leitores e cidadãos.
Se a leitura é desde cedo incentivada em casa, ela será ainda mais potencializada na rotina escolar. Vale dizer que o acesso aos livros, desde os primeiros anos de vida, ajuda na ampliação do vocabulário, desenvolve a atenção e abre as portas para um mundo de descobertas e possibilidades.
Ao começar o dia a dia na escola, a criança leitora já tem intimidade com as letras, formas e cores, além de identificar facilmente todas as riquezas oferecidas por um livro. Por essas e outras razões, terá também mais facilidade de lidar com a diversidade e a pluralidade cultural presentes na sala de aula.
Com certeza, o incentivo à leitura, no processo de formação de leitores, impacta positivamente no rendimento escolar, fazendo com que o estudante tenha mais segurança e aproveitamento em todas as atividades que realiza. Fora isso, o aluno adquire uma postura mais ética e reflexiva em tudo o que faz.
O grande desafio da escola, principalmente a partir do ensino fundamental, é cumprir com as diretrizes curriculares sem renunciar à leitura prazerosa. Diante do boom tecnológico, essa tarefa ficou ainda mais complexa, pois é preciso achar um ponto de equilíbrio entre o formato tradicional (livro físico, no caso) e o fascínio provocado pelas telas. Impedir o desinteresse pelos livros tornou-se a missão de todos os professores e dos responsáveis.
A prática da leitura é importante para a formação do indivíduo e também para uma representação social, devendo fazer parte da vida de todos para que seja possível a interpretação de mundo, além do mais, deve ser realizada com prazer para despertar o interesse por ler cada vez mais. Percebe- se que a escola, depois da família, possui papel relevante como mediador entre o aluno e a leitura, devendo continuar, ampliar e sistematizar o processo iniciado no ambiente familiar na formação do gosto pela leitura. O professor também assume papel importante nesse processo através do incentivo da leitura dentro e até mesmo fora da sala de aula. Com isso, a família e a escola devem se conscientizar que a leitura é um processo contínuo que precisa iniciar na educação informal (no lar) e se prorrogar por toda a vida.
REFERÊNCIAS
BAMBERGER, R. A importância da leitura para o indivíduo e para a sociedade. In: ______. Como incentivar o hábito de leitura. 6. ed. São Paulo: Ática, 1995, Cap. 1, p. 09-14. 
BAMBERGER, R. O ensino eficaz da leitura. In: ______. Como incentivar o hábito de leitura. 6. ed. São Paulo: Ática, 1995, Cap. 3, p. 22-30
VIEIRA, L. A. Formação do leitor: a família em questão. In: SEMINÁRIO BIBLIOTECA ESCOLAR, III, 2004, Belo Horizonte. III Seminário Biblioteca Escolar: espaço de ação pedagógica, Belo Horizonte: Escola de Ciência da Informação da UFMG, 2004. Disponível em: Acesso em: 10 abr. 2013.