ADAPTAÇÃO NA ESCOLA MATERNAL

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Bom dia, coleguinha, como vai? 
 
2º - Conhecendo a escola nova. 
Sair com os alunos em fila para conhecer a escola, onde fica o banheiro, refeitório, 
coordenação, o parquinho... 
Neste momento os alunos já usam o banheiro e retornam para a sala em fila, junto ao 
professor. 
Caso algum aluno não esteja desfraldado, auxiliar de sala ficar bem atenta. 
3º - Cantar música para iniciar uma história 
E agora minha gente 
uma história vou contar 
uma história bem bonita 
todo mundo vai gostar rê, rê, rê... rá, rá, rá... 
Contar a história “Chapeuzinho Vermelhos” 
Explorar a capa, personagens e deixar os alunos fazer o reconto. 
Caso queiram podem fazer a dramatização da história 
 
Cantar a música: 
Pela estrada a fora, eu vou bem sozinha 
Levar esses doces para a vovozinha 
 
4º MOMENTO: Recreio/lanche 
 
5º - Brincadeiras no pátio 
• Morto –vivo 
• Pular amarelinha 
• Parquinho 
Obs: Ao retornar para a sala oferecer água aos alunos, lembrar dos alunos desfraldados e 
os não desfraldados, sempre perguntar se alguém deseja ir ao banheiro. 
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3º dia – Brincar utilizando criativamente o repertório da cultura corporal e do 
movimento. 
Tempo sugerido: 01 hora 
Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós; 
Corpo, Gestos e Movimento Objetivos de Aprendizagem: 
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, 
necessidades e desejos. 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e 
interações das quais participa. 
OBJETIVOS: 
• Favorece a observação de padrões de comportamento de autodisciplina e das relações 
sociais; 
• auxilia o desenvolvimento da coordenação motora e rítmica. 
 
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE/METODOLOGIA: 
Vamos confeccionar um tambor com as crianças, com o auxilio das professoras. 
 
Materiais: 
• 1 lata de extrato de tomate ou de leite condensado; 
• 1 bexiga; 
• Retalhos de papel ou tecidos para enfeitar; 
• Cola; 
• Elástico. 
 
 
Como fazer: 
1. Com a ajuda de um adulto corte a ponta da bexiga; 
2. Tampe a lata com a bexiga cortada; 
3. Decore a lata com pedaços de papel ou tecido; 
4. Prenda com elástico a borda da lata; 
5. Assista ao vídeo sugerido e cante batendo em seu tambor. 
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ATIVIDADE 2 
Brincadeira do espelho 
A professora explicará que as crianças deverão imitar seus movimentos (como se fossem 
espelhos). 
A professora fará os movimentos verbalizando. 
Primeiro movimento corpo reto, pés juntos, braços para baixo. 
Segundo movimento colocar um dos pés para frente (crianças maiores trabalhar direita e 
esquerda) colocar um dos pés para frente. 
Terceiro movimento colocar uma das mãos para frente (crianças maiores trabalhar direita e 
esquerda). 
Voltando ao ponto inicial e fazer o mesmo movimento com os outros membros. 
 Repetir os movimentos colocando para atrás. 
Ande dois passos para frente, dois passos para trás, dois passos para o lado e dois passos 
para o outro lado (com os maiores trabalhar direita e esquerda). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7º dia – Traços, sons, cores e formas. 
Tempo sugerido: 01 hora 
Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós; Esc. Fala, pensamento e Imaginação 
Objetivos de Aprendizagem: 
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e 
fazendo-se compreender. 
 
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas 
de roda e textos poéticos. 
 
OBJETIVOS: 
Identificar os animais de jardim, treinar a coordenação oral e escrita. 
 
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE/METODOLOGIA: 
Conversar com as crianças sobre as borboletas se ela já viu borboletas, aonde podemos 
encontrar borboletas, que cores elas são se gosta das borboletas. 
 
https://youtu.be/u68wmb1R834 
Dialogue com a criança sobre o que mais gostou no vídeo, qual a cor da borboleta é, a 
mais bonita se elas voam, se tem anteninhas..., poderá também ler o poema abaixo “As 
Borboletas”, para a criança. 
Na atividade em anexo, o responsável irá direcionar a 
criança, a colorir a borboleta com as cores apresentadas 
no vídeo e no poema, usando a criatividade, fazer 
pequenas bolinhas com a ponta do dedo na tinta guache, 
com lápis de cor, giz de cera, entre outros. 
Recorte e cole no palito de picolé, pauzinho, rolinho de 
papel (use o que tiver disponível, o palito poderá ser 
retirado na escola). Deixe a criança brincar livremente. 
 
https://youtu.be/u68wmb1R834
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Nesta atividade ludicamente a criança explora gestos, expressões, sons da língua, rimas, 
imagens, textos escritos, além dos sentidos das palavras, nas poesias, parlendas, canções 
e nos enredos de histórias, apropriando- se desses elementos para criar novas falas, 
enredos, histórias escritas convencionais ou não. 
 
 
MODELO DA MÁSCARA DO SAPO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fazer os olhos, e na boca poderá colocar um balão ou língua de sogra par simular a língua 
do sapo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Esta é uma obra Didática. 
Brasil 
2023 
 
 
 
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