Educação e Mudança-Paulo Freire- LAURIANE GOMES

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Educação e Mudança-Paulo Freire
Aluna: Lauriane Pereira Gomes
Professor: Dr. Evandro Luís Ghedin
Sobre o Autor:
Paulo Reglus Neves Freire, nasceu em Recife, em 19 de setembro de 1921 e faleceu em 2 de maio de 1997 em São Paulo.
Estudou Direito, porém nunca exerceu a profissão.
Atuou como professor de Filosofia e Língua Portuguesa.
Foi o brasileiro mais homenageado da história. Porém foi preso como traidor e exilado. Em 1979 voltou ao Brasil.
Em 13 de abril de 2012 foi sancionada a Lei nº 12.612, que declara o educador Paulo Freire Patrono da Educação Brasileira.
O tema das obras de Paulo Freire sempre foi CONSCIÊNCIA E MUDANÇA.
Sua observação é no sentido da superação. 
Educação e Mudança
“O homem deve ser o sujeito de sua própria educação. Não pode ser o objeto dela. Por isso, ninguém educa ninguém.”
Os quatro capítulos tratam dos diferentes aspectos da relação do homem com o mundo, num compromisso com a realidade e a impossibilidade de uma posição neutra.
O texto original foi escrito em espanhol.
Publicado a primeira vez em 1979.
Coincidiu com o retorno de Paulo Freire ao Brasil.
Trata-se de uma crítica aberta ao falso dilema “huma-
 nismo x tecnologia”.
Compromisso do Profissional com a Sociedade
O compromisso verdadeiro surge somente através da consciência crítica.
Ação e Prática são a maneira humana de existir como constituintes inseparáveis.
O compromisso profissional, deve dicotomizar-se de seu compromisso original de homem.
O compromisso implica um conhecimento da realidade
Precisa ser uma prática e reflexão sobre a realidade.
“Somente um ser que é capaz de sair de seu contexto, de distanciar-se dele para ficar com ele; capaz de admirá-lo para, objetivando-o, transformá-lo e, transformando-o, saber-se transformado pela própria criação; um ser que é e está sendo no tempo que é seu, um ser histórico, somente este é capaz, por tudo isso, de comprometer-se.” Paulo Freire. 
Educação e o processo de mudança social
Tem princípio na busca humana por respostas.
O homem é capaz de transcender-se e objetivar-se.
Educação é o meio de conscientização.
Educar é um ato de amor ao próximo.
Deve estimular a opção.
O homem nasce consciente e tende a comprometer-se com a própria realidade.
Educação com amor, respeita os limites do aluno e o desafia para a superação dos mesmos.
O papel do trabalhador social no processo de mudança
O homem é um ser de práxis, cria seu mundo.
Se a opção do trabalhador é pela não mudança, sua atuação e seus atos se orientarão no sentido de negar as transformações.
Quem escolhe a mudança, não deve encará-la como ameaça. 
A mudança exige uma reflexão crítica do contexto cultural.
O trabalhador social deve desmistificar a realidade mistificada.
Alfabetização de adultos e Conscientização	
Não existe educação fora das sociedades, nem o homem é um ser isolado.
Educação deve estabelecer uma relação dialética com o contexto da sociedade à qual se destina.
A instrumentização da educação é dependente da conformidade entre a vocação e as condições do tempo e da conjuntura.
Com consciência adquirida pela educação o homem renunciará ao papel de simples objeto exigirá ser o que é por vocação: sujeito.
Para educação de adultos faz-se necessária a escolha de “palavras geradoras”. Para que seja satisfatória e haja a conscientização do educando.
Conclusão
 Suplantando as expectativas atuais referentes aos desafios encontrados no cenário educacional, a proposta sugerida por Paulo Freire, deveria realizar-se sim! Mas teria que iniciar pelo interesse político, oferecendo atenção para a qualificação dos educadores. Sendo assim, o interesse do Estado, deveria estar em estruturar uma possibilidade de mudança em conjunto com os professores e escolas na tentativa de mudar o que não está dando certo e não centrados em seus status.
Referência 
FREIRE,Paulo,1921-1997.Educação e mudança/Paulo Freire; prefácio Moacir Gadotti; tradução de Lilian Lopes Martins.39. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2018. 
 
 
 
UFAM 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS