1 avaliação enviada

Prévia do material em texto

Página principal ► FPMME###2020-vEA-TFC ► FP101 ► Avaliaçãoevaluacion ►
Tarefas de autoavaliação
Informação
Iniciada Wednesday, 5 July 2023, 12:03
Estado Terminada
Terminada Tuesday, 11 July 2023, 16:22
Tempo gasto 6 dias 4 horas
Exercícios capítulo 1
https://campus2.funiber.org/
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=4998
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2410
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=154285
Pergunta 1
Respondida
Sem avaliação
Revise os quatro paradigmas relacionados com as teorias da aprendizagem
(condutista, cognitivista, construtivista e conectivista) e vincule os tipos de
aprendizagem mais relacionados com cada um dos paradigmas.
Teorias da Aprendizagem:
1. CONDUTISTAS: o aprendizado é por estímulo-resposta.
1.1 Teóricos: Bandura, Pavlov, Skinner, Thorndike e Watson.
1.2 Teorias: Condicionamento clássico, Condicionamento operante, Condicionamento
da aprendizagem social.
2. COGNITIVISTAS E CONSTRUTIVISTAS: o aprendizado ocorre pela interação com o
meio e a construção de novos esquemas mentais.
2.1 Teóricos: Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel, Gagné, Gardner.
2.2 Teorias: Desenvolvimento cognitivo, sociocultural do desenvolvimento,
aprendizagem por descobrimento, aprendizagem significativa, aprendizagem de
Gagner, inteligências múltiplas.
3. Conectismo: o aprendizado acontece através da conexão entre pessoas e a
tecnologia.
3.1 Teóricos: Downey, Siemens.
Almeja-se que o aluno faça o vinculo:
Condutivismo com aprendizagem explícito e associativo.
Cognitivismo com aprendizagem implícito, associativo e outros.
Construtivismo com aprendizagem implícito, cooperativo, colaborativo e etc.
Conectivismo com todos os tipos de aprendizagem.
Espera-se que o aluno vincule:
• Condutivismo com aprendizagem explícito e associativo
• Cognitivismo com aprendizagem implícito, associativo, etc.
• Construtivismo com aprendizagem implícito, cooperativo, colaborativo, etc.
• Conectivismo com todos os tipos de aprendizagem.
Pergunta 2
Respondida
Sem avaliação
Informação
Pergunta 3
Respondida
Sem avaliação
Qual seria o melhor tipo de aprendizagem? Justifique sua resposta.
Mesmo com todas as diferenças entre os métodos, o objetivo é comum em promover
formação de qualidade por meio de conhecimentos sólidos repassados para os alunos.
Na prática, a escola não adota um modelo, sendo que existe diversos benefícios
relacionados ao emprego de métodos variados de ensino.
Em conteúdos que exigem maior imaginação dos alunos podem ser melhor explorados
por meio de uma metodologia construtivista, já o método tradicional pode ser mais
adequado para conhecimentos dogmáticos.
O mais interessante seria adequar cada método de ensino para cada tipo de situação,
perfil discente e o conteúdo a ser trabalhado, o ideal é que não exista limitação a
apenas um método e assim se fazer as adequações conforme a necessidade.
Espera-se que o aluno não escolha somente um tipo de aprendizagem, uma vez que
cada um dos tipos tem suas vantagens e desvantagens. No entanto, se opta por um
tipo, que seu discurso seja coerente com as características do tipo de aprendizagem.
Exercícios capítulo 2
Analise o currículo oficial do sistema educativo do seu país e responda: Que aspectos
indicam que este currículo se encontra em um paradigma tradicional, crítico ou sócio
crítico?
No nosso país (Brasil), consiste basicamente no paradigma tradicional, no ensino
centrado na figura do professor, em uma relação vertical de exposição de
conhecimentos e cobrança de conteúdo. Além das aulas expositivas, existe provas,
uma grande cobrança por resultados mensuráveis (por exemplo vestibulares e NEM),
bem como reprovações de alunos cujos desempenhos se mostraram satisfatórios.
Espera-se que o aluno saiba relacionar as características dos paradigmas e vinculá-las
ao sistema curricular do seu país. Importante que a análise seja crítica e que o aluno
saiba argumentar sua escolha.
Pergunta 4
Respondida
Sem avaliação
Informação
Pergunta 5
Respondida
Sem avaliação
Com respeito à avaliação, descreva ao menos dois tipos de aprendizagem que possam
ser avaliados. Justifique sua resposta.
Avaliação Formativa: tem como objetivo verificar se tudo aquilo que foi proposto pelo
professor em relação aos conteúdos estão sendo atingidos durante todo o processo de
ensino aprendizagem.
Auto-Avaliação: pode ser realizada tanto pelo aluno quanto pelo professor, para se ter
consciência do que se aprendeu ou do que foi ensinado e assim melhorar a
aprendizagem.
Em grupo é a avaliação dos trabalhos que os alunos realizaram, onde se verifica as
atividades, os rendimentos e a aprendizagem.
A avaliação é formada por um momento reflexivo sobre teoria e prática no processo
ensino-aprendizagem. Ao avaliar, o professor estará constatando as condições de
aprendizagem dos alunos, após prover meios para sua recuperação e não para sua
exclusão, se considerar a avaliação um processo e não um fim. 
a) Através de uma avaliação diagnóstica: aprendizagem explícito, aprendizagem
implícito, aprendizagem associativo.
b) Através de uma avaliação formativa: aprendizagem cooperativo, aprendizagem
colaborativo, etc.
c) Através de uma avaliação sumativa: aprendizagem explícito, aprendizagem
associativo.
Exercícios capítulo 3
Qual seria a competência do século XXI mais difícil de desenvolver, em sua opinião?
Justifique sua resposta.
Habilidades que estão relacionadas à inteligência emocional é preciso estar preparado
para suprir as atuais demandas profissionais, trabalhar sob pressão seja pelo
cumprimento do prazo ou para se atingir as metas.
É necessário trabalhar conteúdos de maneira a não só alinhar o conhecimento ao dia a
dia do aluno, como inserir atividades dentro e fora de sala de aula, que promovam o
desenvolvimento e aprendizagem com pensamento crítico e capacidade de resolução
de problemas.
O tempo não é um aliado a esse processo, uma vez que o professor precisa estar em
vários empregos e participar de vários momento de formação (aulas, correção de
atividades, etc). 
Espera-se que o aluno apresente uma das competências trabalhadas no capítulo,
argumentando de forma coerente o porquê da escolha.
Pergunta 6
Respondida
Sem avaliação
Elabore um esquema que descreve o processo de desenvolvimento do pensamento
reflexivo de um professor.
A reflexão na ação se dá quando o professor consegue refletir, colocando para si as
questões problemáticas do cotidiano, ao tempo em que está vivenciando esta situação.
A chamada de reflexão sobre a ação, se dá após vivenciar a situação, esta tem caráter
retrospectivo.
O processo de reflexão sobre a reflexão na ação é um processo mais elaborado,
procura compreender a ação, interpretando-a e tem condições de criar uma outra
alternativa para a situação. 
Se espera que el alumno ilustre um passo a passo do desenvolvimento do pensamento
docente reflexivo.