Paradigmas e Tipos de Aprendizagem

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Iniciada Saturday, 23 March 2024, 19:59 
Estado Terminada 
Terminada Saturday, 23 March 2024, 22:03 
Tempo gasto 2 horas 3 minutos 
Informação 
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Texto informativo 
Exercícios capítulo 1 
Pergunta 1 
Respondida 
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Texto da pergunta 
Revise os quatro paradigmas relacionados com as teorias da aprendizagem 
(condutista, cognitivista, construtivista e conectivista) e vincule os tipos de 
aprendizagem mais relacionados com cada um dos paradigmas. 
Teorias Condutistas: aprendizagem explícita e associativa, a aprendizagem é 
realizada entre estímulo e a resposta. As principais teorias no marco condutista 
são: Teoria do Condicionamento Clássico; Teoria do Condicionamento 
Operante; Teoria da Aprendizagem Social/Vicário. 
Teorias Cognitivistas e Construtivistas: aprendizagem implícita, associativa, 
pela interação com o meio e a construção de novos esquemas mentais. As 
principais teorias Cognitivistas e Construtivistas são: Teoria do 
Desenvolvimento Cognitivo; Teoria Sociocultural do Desenvolvimento; Teoria 
da Aprendizagem por Descobrimento; Teoria do Aprendizado Significativo; 
Teoria da Aprendizagem e Teoria das Inteligências Múltiplas. 
Teoria do Conectivismo: teoria que considera em primeiro lugar o sujeito que 
desenvolve aprendizagens e compartilha por meio de conexões entre pessoas 
e tecnologia, incluindo redes sociais e o desempenho de tarefas no lugar de 
trabalho. 
 
Feedback 
Espera-se que o aluno vincule: 
 
• Condutivismo com aprendizagem explícito e associativo 
• Cognitivismo com aprendizagem implícito, associativo, etc. 
• Construtivismo com aprendizagem implícito, cooperativo, colaborativo, etc. 
• Conectivismo com todos os tipos de aprendizagem. 
Pergunta 2 
Respondida 
Sem avaliação 
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Texto da pergunta 
Qual seria o melhor tipo de aprendizagem? Justifique sua resposta. 
Acredito que todos os tipos de aprendizagens apresentam pontos positivos e 
negativos. Toda teoria tem vantagens e desvantagens. Cada indivíduo possui 
suas preferências e estilos de aprender e, assim sendo, alguns tem facilidades 
com o visual, outros auditivos, cinestésicos ou através de práticas. O ideal é 
experimentar diferentes abordagens e descobrir qual funciona melhor nos 
diferentes contextos e situações de aprendizagem. 
Feedback 
Espera-se que o aluno não escolha somente um tipo de aprendizagem, uma 
vez que cada um dos tipos tem suas vantagens e desvantagens. No entanto, 
se opta por um tipo, que seu discurso seja coerente com as características do 
tipo de aprendizagem. 
Informação 
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Texto informativo 
Exercícios capítulo 2 
Pergunta 3 
Respondida 
Sem avaliação 
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Texto da pergunta 
Analise o currículo oficial do sistema educativo do seu país e responda: Que 
aspectos indicam que este currículo se encontra em um paradigma tradicional, 
crítico ou sócio crítico? 
O currículo do sistema educativo brasileiro tem elementos dos três paradigmas, 
ou seja, elementos tradicionais, críticos e sócio crítico. O sistema educacional 
brasileiro, historicamente, sofre influências de abordagens mais tradicionais, 
em que a ênfase encontra-se na transmissão de conhecimentos e na 
autoridade do professor. Entretanto, têm surgido movimentos e propostas 
pedagógicas mais críticas e sócio críticas que, ao longo do tempo, buscam 
promover uma educação mais participativa, inclusiva e voltada para a 
transformação social. Esses diferentes reflexos das abordagens citadas, 
dependem, também das políticas educacionais e das práticas adotadas em 
diferentes contextos e regiões do Brasil . 
Feedback 
Espera-se que o aluno saiba relacionar as características dos paradigmas e 
vinculá-las ao sistema curricular do seu país. Importante que a análise seja 
crítica e que o aluno saiba argumentar sua escolha. 
Pergunta 4 
Respondida 
Sem avaliação 
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Texto da pergunta 
Com respeito à avaliação, descreva ao menos dois tipos de aprendizagem que 
possam ser avaliados. Justifique sua resposta. 
Através da avaliação formativa é possível avaliar a aprendizagem colaborativa, 
cooperativa, por exemplo. Já a avaliação diagnóstica, possibilita avaliar as 
aprendizagens associativa, implícita e explícita. E, na avaliação somativa 
podemos avaliar a aprendizagem explícita, significativa e aprendizagem 
associativa. 
Feedback 
a) Através de uma avaliação diagnóstica: aprendizagem explícito, 
aprendizagem implícito, aprendizagem associativo. 
b) Através de uma avaliação formativa: aprendizagem cooperativo, 
aprendizagem colaborativo, etc. 
c) Através de uma avaliação sumativa: aprendizagem explícito, aprendizagem 
associativo. 
Informação 
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Texto informativo 
Exercícios capítulo 3 
Pergunta 5 
Respondida 
Sem avaliação 
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Texto da pergunta 
Qual seria a competência do século XXI mais difícil de desenvolver, em sua 
opinião? Justifique sua resposta. 
A competência mais desafiadora, para mim, é a Emocional, que envolve a 
capacidade de reconhecer, compreender e gerenciar as próprias emoções, 
assim como as emoções dos outros. Além de ser um processo contínuo de 
autoaperfeiçoamento e crescimento pessoal, requer autoconsciência, empatia, 
autorregulação emocional e habilidades sociais, o que pode exigir um esforço 
significativo e prática consistente ao longo do tempo. 
Feedback 
Espera-se que o aluno apresente uma das competências trabalhadas no 
capítulo, argumentando de forma coerente o porquê da escolha. 
Pergunta 6 
Respondida 
Sem avaliação 
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Texto da pergunta 
Elabore um esquema que descreve o processo de desenvolvimento do 
pensamento reflexivo de um professor. 
O desenvolvimento do pensamento reflexivo de um professor é um processo 
dinâmico e contínuo, impulsionado pela prática, observação, questionamento, 
análise crítica, pesquisa, experimentação e avaliação: 
1. Experiência Prática: O professor se envolve em experiências práticas de 
ensino, interagindo com os alunos, planejando e ministrando aulas, avaliando o 
progresso dos alunos, entre outras atividades. 
2. Observação: O professor observa atentamente sua própria prática de ensino, 
bem como as reações e o desempenho dos alunos durante as aulas. 
3. Questionamento: O professor começa a questionar sua própria prática, 
buscando entender o porquê de certos métodos funcionarem ou não, e como 
poderia melhorar sua abordagem. 
4. Análise Crítica: O professor analisa criticamente sua prática de ensino, 
refletindo sobre os pontos fortes e fracos, identificando áreas de melhoria e 
considerando diferentes perspectivas. 
5. Pesquisa e Aprendizado: O professor se engaja em pesquisa educacional, lê 
literatura acadêmica relevante, participa de formações e workshops, e busca 
continuamente expandir seu conhecimento sobre teorias e práticas 
pedagógicas. 
6. Experimentação e Adaptação: Com base em suas reflexões e aprendizados, 
o professor experimenta novas estratégias e abordagens em sala de aula, 
adaptando sua prática de acordo com as necessidades dos alunos e as 
demandas do ambiente educacional. 
7. Avaliação e Feedback: O professor avalia o impacto de suas mudanças na 
prática de ensino, coleta feedback dos alunos e colegas, e reflete sobre os 
resultados obtidos. 
8. Ciclo de Reflexão Contínua: O processo de reflexão torna-se contínuo e 
cíclico, com o professor constantemente revisando e refinando sua prática de 
ensino com base em novas experiências, insights e aprendizados. 
Na educação é importante pensar e refletir a a partir de cada situação 
problema vivenciada, buscando diariamente aprimorar suas capacidades, pois 
para educar é necessário que o professor tenha motivos, objetivos, planos e 
valores bem definidos e revisados.