Avaliação II - Individual

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20/06/2023, 21:28 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:770975)
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Prova 59018495
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Uma vez coletados os dados experimentais, é possível determinar um modelo matemático que 
descreva de maneira analítica os dados. No nosso caso, estamos utilizando o modelo linear, que é 
descrito pela equação y = a + bx, em que o x é a variável independente, y é a variável dependente e a 
e b são os parâmetros do modelo a se determinar. Considerando a figura a seguir, determine os 
coeficientes a e b da equação da reta e assinale a alternativa CORRETA:
A a = 1,333; b = -3,333.
B a = -0,333; b = 0,666.
C a = -1,333; b = 3,333.
D a = -0,666; b = -0,333.
Quando falamos em erros, verificamos que há definições particulares para cada tipo de erro. 
Podemos listar os erros sistemáticos, grosseiros e acidentais. Com relação ao erro grosseiro e erro 
sistemático, analise as sentenças a seguir:
I- Engano de unidade, erro de cálculo e deficiência técnica; erro de calibração do instrumento, 
deslocamento do zero da escala, consequências de variações térmicas e paralaxe.
II- Engano na leitura, calibração do instrumento e engano de unidade; engano de unidade, deficiência 
técnica e deslocamento de zero na escala.
III- Engano de unidade, deficiência técnica e deslocamento de zero na escala; engano na leitura, 
calibração do instrumento e engano de unidade.
IV- Calibração do instrumento, deslocamento de zero na escala e engano de unidade; engano de 
unidade, deficiência técnica e deslocamento de zero na escala.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
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B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença I está correta.
Considere o conceito de um tipo de erro caracterizado pelo erro de calibração do instrumento, 
deslocamento do zero da escala, consequências de variações térmicas e paralaxe. Também pode ser 
causado por fontes identificáveis e, em princípio, podem ser eliminados ou compensados. Esse tipo 
de erro faz com que as medidas feitas estejam consistentemente acima ou abaixo do valor real, 
prejudicando a exatidão da medida. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao conceito 
apresentado:
A Erro exato.
B Erro sistemático.
C Erro experimental.
D Erro de divergência.
O conceito de algarismos significativos permite introduzir, de um modo simples, a precisão de 
uma medida sem explicitar a sua incerteza. Permitindo ainda estimar a precisão de um valor que é 
calculado por combinação de diferentes tipos de medida, pois a incerteza de um valor é propagada em 
todas as contas feitas com ele. Sobre o conceito de algarismos significativos, analise as sentenças a 
seguir:
I- São os dígitos iguais a zero, contados a partir da esquerda até o último dígito diferente de zero à 
direita, caso não haja vírgula decimal, ou até o último dígito caso haja uma vírgula decimal.
II- São os dígitos diferentes de zero, contados a partir da direita até o último dígito diferente de zero à 
esquerda, caso não haja vírgula decimal, ou até o último dígito caso haja uma vírgula decimal.
III- São os dígitos inteiros, inclusive o zero, contados a partir da esquerda até o último dígito 
diferente de zero à direita, caso não haja vírgula decimal, ou até o último dígito caso haja uma vírgula 
decimal.
IV- São os dígitos diferentes de zero, contados a partir da esquerda até o último dígito diferente de 
zero à direita, caso não haja vírgula decimal, ou até o último dígito caso haja uma vírgula decimal.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença IV está correta.
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Para facilitar a interpretação de dados coletados experimentalmente em laboratório, de uma 
maneira geral, organizamos os dados em tabelas que são convertidos em gráficos com o auxílio de 
algum software de processamento de dados. Considerando que os dados coletados em um 
experimento foram organizados em uma tabela e plotados em um gráfico com o programa Origin, e 
devemos colocar os valores da variável independente e da variável dependente em colunas. Sobre o 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os valores podem ser colocados em qualquer coluna.
( ) Na coluna A(x) estão os valores para a variável dependente e na coluna B(y) estão os valores 
para a variável independente.
( ) Na coluna A(x) estão os valores para a variável, independente e na coluna B(y) estão os valores 
para a variável dependente.
( ) Sempre são colocados os dois valores na coluna A(x).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - V - F.
C V - V - F - F.
D V - F - V - V.
Nos experimentos, de uma maneira geral, procuramos definir o valor de uma grandeza que já foi 
determinada alguma vez na história, e seu valor já se encontra largamente divulgado na literatura 
científica. Além disso, o valor determinado a partir da experiência é denominado também recebe uma 
denominação padrão. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Incógnita e dado.
II- Valor padrão e valor medido.
III- Incógnita e referência.
IV- Dado e padrão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença I está correta.
Em todas as áreas científicas existe uma diferença entre definição e conceito para determinados 
elementos. Por exemplo, a definição de cerâmica é única, mas pode apresentar conceitos diferentes 
em áreas distintas da ciência e tecnologia, como Arquitetura e Ciência dos materiais. Na física 
instrumental isso não é diferente, cada parâmetro possui um significado e/ou um conceito particular. 
Sobre o conceito de valor na Física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Valor medido é o valor determinado a partir da experiência.
( ) Valor padrão é a grandeza que já foi determinada alguma vez na história, e seu valor já se 
encontra largamente divulgado na literatura científica.
( ) Valor mais provável trata-se da média aritmética das medidas.
( ) Valor intermediário trata-se da média aritmética das medidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - F - V - V.
C F - V - F - F.
D V - V - V - F.
As causas de erros de medidas podem ser de natureza da grandeza a ser medida, do método de 
medida, da habilidade do experimentador e dos instrumentos de medida que podem apresentar 
diferentes fidelidades e poder de resolução. Com relação aos conceitos de erros, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Erros grosseiros caracterizam-se pelo engano na leitura, engano na unidade, erro de cálculo e 
deficiência técnica, como o manuseio inábil do instrumento.
( ) Erros sistemáticos caracterizam-se pelo erro de calibração do instrumento, deslocamento do zero 
da escala, consequências de variações térmicas e paralaxe. Os erros sistemáticos são causados por 
fontes identificáveis e, em princípio, podem ser eliminados ou compensados. Erros sistemáticos 
fazem com que as medidas feitas estejam consistentemente acima ou abaixo do valor real, 
prejudicando a exatidão da medida.
( ) Erros sistemáticos caracterizam-se pelo engano na leitura, engano na unidade, erro de cálculo e 
deficiência técnica, como o manuseio inábil do instrumento.
( ) Erros aleatórios caracterizam-se pela avaliação do algarismo duvidoso, condições flutuantes, 
como a temperatura do ambiente e natureza da grandeza a ser medida. Os erros aleatóriosse tratam 
de flutuações, para cima ou para baixo, que fazem com que aproximadamente a metade das medidas 
de uma mesma grandeza numa mesma situação experimental esteja desviada para mais, e a outra 
metade esteja desviada para menos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - F - V - F.
C V - V - F - V.
D V - V - V - F.
Cada elemento de uma equação matemática apresenta uma definição particular. Por exemplo, 
em uma equação de segundo grau, o termo independente é a raiz da equação. Nas equações de 
primeiro grau (lineares), essa análise é a mesma, cada elemento possui sua importância e significado. 
Considerando a equação linear y(x) = 10x identifique quais são os seus elementos e classifique V 
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para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A equação da reta é y(x) = a + bx.
( ) Na equação, 0 é o coeficiente angular.
( ) Na equação, 10 é o coeficiente linear.
( ) Na equação, x é a variável independente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - V - F.
C F - F - V - F.
D F - V - V - F.
Com relação aos erros de uma medida experimentos, o resultado de uma série de medidas pode 
ser escrito matematicamente através de uma equação. Um exemplo desse tipo de descrição 
matemática é apresentada a seguir. Com relação aos termos 1 e 2, respectivamente, analise as 
sentenças a seguir:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença IV está correta.
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