atividade 1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso: Engenharia de Produção - 1º Semestre - Disciplina: Tecnologias Educacionais e 
EAD - Professora: Maria Dolores Bortolança 
Atividade referente às aulas 1 e 2 - Enviar no Portfólio 1 
01. Considerando o que foi visto na aula 1, sobre Tecnologia e Educação, leia os 
segmentos abaixo. 
I - As instituições educacionais sempre foram palco para a inserção de tecnologia que, 
como aponta Oliveira (2001), “são produtos da ação humana, historicamente construídos, 
expressando relações sociais das quais dependem, mas que também são influenciadas 
por eles”. 
II - As novas tecnologias estão sendo incorporadas ao processo ensino-aprendizagens 
sendo as ferramentas atuais utilizadas por nossas escolas na construção do 
conhecimento. 
III - Assim, com o advento das novas tecnologias de comunicação e de informação, o 
convívio social passa a ter outras maneiras de se relacionar e de se organizar e também 
de fazer educação. 
IV - Dentro desse novo cenário, é necessário pensar na formação dos professores, bem 
como nas correntes teóricas para embasar esse processo de ensino, o acesso e a 
democratização do uso das novas tecnologias. 
Marque a alternativa correta. (0.5). 
( ) A afirmativa I é verdadeira, a II e III são falsas 
( ) A afirmativa II é verdadeira, a I e IV são falsas 
(X ) As quatro afirmativas são verdadeiras 
( ) As quatro afirmativas são falsas 
02. Com a utilização do computador como ferramenta no processo ensino-aprendizagem 
abriu-se o leque para as várias teorias opinarem acerca desse tema. Nesse sentido, se 
faz necessário mencionar as teorias de aprendizagem que hoje estão colocadas neste 
universo escolar informatizado. De acordo Silva (1998) as correntes de pensamento vão 
desde empirismo até os teóricos da psicologia cognitiva, passando ainda pelas teorias 
clássicas de Piaget, Vygotsky, Wallon e Paulo Freire como um referencial importante. 
Complete as lacunas com a respectiva corrente de pensamento. (0.5) 
Associacionismo: Seu pressuposto consiste na combinação de uma série de condutas 
simples chegando ao comportamento complexo. Estão presentes nesta corrente as 
teorias do comportamento reflexo de Skinner. 
Empirismos: Ao nascer o ser é considerado uma tábua rasa, as ideias vão sendo 
gravadas a partir das percepções que contribui para as capacidades mais elementares 
aos comportamentos mais complexos, sendo a inteligência capaz de acumular 
conhecimento. 
Inatismo ou Nativismo: O conhecimento está predeterminado já que desde o nascimento 
a hereditariedade é capaz de marcar as diferenças individuais tanto no campo psicológico 
como no físico. 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta do preenchimento das lacunas. (0.5) 
( ) Inatismo ou Nativismo, Empirismo, Associacionismo. 
( ) Inatismo ou Nativismo, Associacionismo, Empirismo. 
(X) Associacionismo, Empirismo, Inatismo ou Nativismo. 
( ) Empirismo, Associacionismo, Inatismo ou Nativismo. 
 
03. De acordo com a autora Andréa Filatro (2009), são três perspectivas dominantes 
utilizadas para compreender o ensino-aprendizagem em educação mediada pela 
tecnologia. 
1. Perspectiva Associacionista entende a aprendizagem enquanto mudança de 
comportamento. 
2. Perspectiva Cognitiva: entende a aprendizagem como alcance da compreensão, 
incluindo nessa tipologia as teorias construtivistas e socioconstrutivistas. 
3. Perspectiva Situada: entende a aprendizagem como pratica social. 
 
Preencha abaixo com o número de cada frase na qual as palavras se encaixam 
corretamente. (0.5) 
( 2 ) Cognitiva – compreensão – construtivistas - socioconstrutivistas 
( 3 ) Situada - prática social 
( 1 ) Associacionista - comportamento 
04. Considerando que no campo da teoria da aprendizagem construtivista, Vygotsky 
empreendeu sua análise sobre a aprendizagem desenvolvendo duas categorias 
fundamentais: Assinale V para as afirmativas Verdadeiras ou F para as alternativas 
Falsas. (0.5) 
(V) Zona de Desenvolvimento Real – ZDR, entendida enquanto aquelas funções psíquicas 
e habilidades já dominadas pelo sujeito. 
 
(V) Zona de Desenvolvimento proximal – ZDP, entendida como o conjunto de habilidades 
que poderão vir a ser exitosas na solução de problemas, se orientada por adultos. 
 
(F) Na ZDP o professor não atuaria para que as habilidades pudessem ser desenvolvidas com 
mais completude. 
Bom trabalho!