História da educação prova

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QUESTÃO 1 
Sobre a disciplina de Educação Moral e Cívica, assinale a alternativa 
correta: 
 
 
a ) 
 A prática do professor estava focada na realização pessoal do aluno por meio de seu 
próprio esforço e comprometimento religioso. 
 
 
b ) 
 Buscava preparar os estudantes para o mercado de trabalho, tendo como pauta principal 
a modernização do estado. 
 
 
c ) 
 Teve como finalidade principal conter o avanço de ideias consideradas subversivas, 
difundindo entre os jovens os valores que estavam de acordo com o pensamento do 
regime. 
 
 
d ) 
 A prática do professor era baseada nos preceitos do ensino confessional católico, 
predominante nas instituições privadas do país. 
 
 
e ) 
 Voltada à formação de indivíduos autônomos, preocupando-se com aspectos 
mensuráveis e observáveis, como modeladora do comportamento humano. 
 
QUESTÃO 2 
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma 
educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos da reforma 
para a organização da seriação escolar, marque a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e 
científico. 
 
 
b ) 
 O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão. 
 
 
c ) 
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e 
clássico. 
 
 
d ) 
 O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico. 
 
 
e ) 
 O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser 
ofertado em formato clássico ou científico. 
 
QUESTÃO 3 
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de 
História na abordagem populista. 
 
 
a ) 
 Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma 
vivência com formas de conhecimento não acadêmicas. 
 
 
b ) 
 A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres 
e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras. 
 
 
c ) 
 A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes 
do calendário nacional. 
 
 
d ) 
 Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente 
arraigados. 
 
 
e ) 
 Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade". 
 
QUESTÃO 4 
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante 
para a educação. O que caracterizou o Renascimento? 
 
 
 
 
 
a ) 
 A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias. 
 
 
 
 
 
b ) 
 O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e voltada 
para o aprendizado estritamente científico. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da religião. 
 
 
 
 
 
d ) 
 Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma 
ampliação do comércio. 
 
 
 
 
 
e ) 
 A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as 
ciências matemáticas. 
 
 
QUESTÃO 5 
Um dos maiores desafios para a educação contemporânea é a questão 
da diversidade. O que caracteriza a ideia de diversidade? 
 
 
a ) 
 O condicionamento que equaliza e elimina as diferenças. 
 
 
b ) 
 O mesmo que ecletismo, ou seja, a reunião de pessoas diferentes no mesmo espaço. 
 
 
c ) 
 A construção histórica, cultural e social das diferenças. 
 
 
d ) 
 O conflito gerado pelas diferenças entre indivíduos. 
 
 
e ) 
 A convivência de indivíduos diferentes, eventualmente gerando a homogeneização 
entre eles. 
QUESTÃO 6 
Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta. 
 
 
 
 
 
a ) 
 Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de ensino. 
 
 
 
 
 
b ) 
 Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a saberes 
não relativos à catequese. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos. 
 
 
 
 
 
d ) 
 Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as virtudes 
religiosas e mundanas à rotina intensa de estudos. 
 
 
 
 
 
e ) 
 Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar saberes 
pagãos da cultura grega. 
 
 
 
 
QUESTÃO 7 
De um ponto de vista positivista, a forma mais plena de conhecimento é 
a que se baseia em princípios cientificistas. Efetivamente, isso significa 
que 
 
 
a ) 
 Devem-se aplicar princípios lógico-matemáticos em associação a princípios teológicos 
para se chegar nos princípios científicos. 
 
 
b ) 
 O estágio do pensamento positivo seria o primeiro e o mais básico dos estágios de 
desenvolvimento intelectual humano. 
 
 
c ) 
 deve-se obter ideias claras, com base em modelos científicos objetivos, capazes de 
chegar a resultados conclusivos e aplicáveis. 
 
 
d ) 
 o conhecimento tem base teológica, sendo fundamentalmente construído a partir de 
princípios religiosos. 
 
 
e ) 
 o conhecimento deve ser perpetuado conforme transmitido por pensadores milenares, 
cuja autoridade é inquestionável. 
QUESTÃO 8 
O que foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova? 
 
 
a ) 
 Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público obrigatório e 
confessional. 
 
 
b ) 
 Uma lista de diretrizes para a implantação de escolas para a alfabetização de alunos do 
interior do Brasil. 
 
 
c ) 
 Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público cientificista e 
único. 
 
 
d ) 
 Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público gratuito, laico, 
obrigatório e único. 
 
 
e ) 
 Uma lista de diretrizes para a implantação do Método Lancaster nas escolas brasileiras. 
 
QUESTÃO 9 
Quais fatores foram fundamentais no processo de desenvolvimento de 
uma ideia de educação formal? 
 
 
 
 
 
a ) 
 Os desenvolvimentos da linguagem e da metalurgia. 
 
 
 
 
 
b ) 
 A criação do papel e da tinta, que possibilitaram o surgimento dos primeiros livros. 
 
 
 
 
 
c ) 
 A complexificação da vida humana, devido ao desenvolvimento da agricultura, do 
comércio e de mais técnicas e narrativas do que um aprendizado mais simplificado era 
capaz de administrar 
 
 
 
 
 
d ) 
 A complexificação da vida humana em razão do desenvolvimento de diferentes línguas. 
 
 
 
 
 
e ) 
 A simplificação da vida, em razão da facilitação do trabalho e da maior disponibilidade de 
alimento. 
 
 
QUESTÃO 10 
Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas acreditavam que 
o ser humano deveria passar a fim de atingir a plenitude de seu 
desenvolvimento? 
 
 
a ) 
 Teológico, lógico e positivo. 
 
 
b ) 
 Lógico, racional e positivo. 
 
 
c ) 
 Teológico, racional e positivo. 
 
 
d ) 
 Teológico, lógico-matemático e positivo. 
 
 
e ) 
 Primitivo, religioso e positivo. 
 
QUESTÃO 11 
Qual foi o cenário que levou à configuração da revolução da educação 
grega? 
 
 
 
 
 
a ) 
 A emergência da agricultura às margens dos rios, que gerou excedentes de alimento e a 
possibilidade de criar uma cultura não mais preocupada apenas com a sobrevivência. 
 
 
 
 
 
b ) 
 Os monarcas gregos, à maneira dos mesopotâmicos, desejam criar cidadãos pensantes, 
que fizessem avançar sua civilização. 
 
 
 
 
 
c ) 
 A falta de individualidade em locais como Atenas e Esparta levou a revoluções armadas, 
exigindo condições de liberdade de pensamento para o povo. 
 
 
 
 
 
d ) 
 A emergência das primeiras escolas, fundadas por professores oriundos do Egito. 
 
 
 
 
 
e ) 
 As pólis, ou cidades-estado, que davam espaço para maior expressão individual, em vez 
da homogeneização do pensamento em lugares como o Egito Antigo.QUESTÃO 12 
Nos termos da Constituição da República, o dever do Estado com a 
educação será efetivado mediante a garantia de: 
 
 
a ) 
 educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos municípios atuar prioritariamente 
nos níveis de ensino fundamental e médio. 
 
 
b ) 
 educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos estados e ao Distrito Federal atuar 
prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. 
 
 
c ) 
 atendimento ao educando, em todos os anos do ensino fundamental, por meio de 
programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e 
assistência à saúde. 
 
 
d ) 
 educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. 
 
 
e ) 
 acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, por meio 
de programas de financiamento estudantil.