Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho

Prévia do material em texto

Disciplina(s):
Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
	Data de início:
	27/08/2023 10:44
	Prazo máximo entrega:
	-
	Data de entrega:
	27/08/2023 11:13
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato do texto:
"Três circunstâncias influenciam a perda ou a 'morte' do filho perfeito. A primeira ocorre ainda na gestação, por meio dos exames ecográficos e, posteriormente, se necessário, dos exames de análises cromossômicas. Outra possibilidade é no nascimento, quando a equipe pediátrica realiza testes e exames e se cerifica que a criança é deficiente. Uma terceira situação inclui os diagnósticos ao longo da infância".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INOCÊNCIO, K. C. M. O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência sobre as duas primeiras fases que a família enfrenta ao receber o diagnóstico de um filho com deficiência, é correto afirmar que são:
	
	A
	A alegria e a afirmação.
	
	B
	A perda e a alegria.
	
	C
	O choque e a negação.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A nostalgia e o luto.
	
	E
	As dores e as alegrias.
Questão 2/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] a família na escola é uma necessidade para a resolução de diversas problemáticas referentes ao desempenho do aluno (Daneluz, 2008). Por isso, é importante compreender as diferentes famílias [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 5. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, identifique a alternativa que apresenta corretamente o que deve ser considerado e valorizado nas práticas educacionais: 
	
	A
	A cultura das famílias.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	As ações individuais dos alunos.
	
	C
	As atividades familiares voltadas a educação.
	
	D
	Os eventos familiares.
	
	E
	O processo de exclusão do ensino e aprendizagem.
Questão 3/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] incluir é refletir sobre a integração e a aceitação. Incluir não basta, tem que integrar e aceitar. Integrar é incluir em um conjunto e fazer-se parte integrante. Aceitar é estar receptivo, sem preconceito e sem emitir juízo de valor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 10. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, identifique a alternativa que apresenta corretamente a função da inclusão escolar: 
	
	A
	Fazer com que o aluno sinta-se diferente por apresentar uma deficiência. 
	
	B
	Excluir o aluno portador de deficiência das atividades propostas. 
	
	C
	Enfatizar o fracasso do aluno deficiente.
	
	D
	Fazer com que a criança com deficiência sinta-se confortável no ambiente em que está. 
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Planejar atividades que excluam a criança com deficiência. 
Questão 4/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato do texto:
"[...] houve outras reformas, como a de 1911, que agregou ao curso secundário a mesma característica de formação de sujeitos. Dessa maneira, a orientação positivista voltou à tona, pregando a liberdade de ensino e a revogação do diploma em detrimento do certificado de aproveitamento [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INOCÊNCIO, K. C. M. O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência, assinale a alternativa que indica corretamente a reforma educacional brasileira que buscou transformar a escola em uma instituição formadora nos aspectos sociais e cognitivos:
	
	A
	Reforma Educacional Dória.
	
	B
	Reforma Educacional da Bahia.
	
	C
	Reforma Educacional Getúlio Vargas.
	
	D
	Reforma Educacional Progressista.
	
	E
	Reforma Educacional Benjamin Constant.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato de texto a seguir:
"Na maioria das vezes, são os pais os primeiros a identificar habilidades em seus filhos já que 'son los padres del niño superdotado los que mejor pueden conocer a éste e informarnos acerca de su desarrollo' [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RECH, A. J. D.; PAVÃO, S. M. O.; PÉREZ, S. G. P. B.; Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012. Ideacción, la Revista em espanhol sobre superdotación, 2015. Vol. 34, p. 7-19. p. 09. Disponível em: <https://docplayer.com.br/67442524-La-revista-en-espanol-sobre-superdotacion.html>. Acesso em: 20. maio. 2021. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012, sobre as AH/SD (altas habilidades e/ou superdotação), é correto afirmar que a família é: 
	
	A
	indiferente para a identificação das AH/SD do filho.
	
	B
	suporte para a identificação das AH/SD do filho.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	considerada secundária para os filhos com AH/SD.
	
	D
	parcialmente importante para a identificação das AH/SD.
	
	E
	considerada indiferente para a identificação das AH/SD.
Questão 6/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato do texto:
"Assim, se a norma é o que socialmente caracteriza e categoriza os sujeitos como normais ou anormais, o ato de policiar essas condutas é definido como normalidade ou normalização".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INOCÊNCIO, K. C. M. O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência sobre o conceito de norma no âmbito educacional, é correto afirmar que:
	
	A
	É um conjunto de indicações biológicas para o desenvolvimento do PAEE.
	
	B
	É a legislação direcionada para a pessoa com deficiência (PCD).
	
	C
	É a referência que identifica um grupo.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Movimento social que objetiva os direitos das crianças com deficiência.
	
	E
	Escola de atendimento especial ao PAEE.
Questão 7/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] muitos professores de classe comum não tiveram, em sua formação acadêmica, disciplinas que abordassemos comportamentos que os alunos com AH/SD apresentam, os processos de identificação e as formas de Atendimento Educacional Especializado (AEE) a que esses alunos têm direito". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RECH, A. J. D.; PAVÃO, S. M. O.; PÉREZ, S. G. P. B.; Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012. Ideacción, la Revista em espanhol sobre superdotación, 2015. Vol. 34, p. 7-19. p. 08. Disponível em: <https://docplayer.com.br/67442524-La-revista-en-espanol-sobre-superdotacion.html>. Acesso em: 20. maio. 2021. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012, sobre os alunos com altas habilidades e/ou superdotação nas escolas, é correto afirmar que: 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Estão todos inclusos nas escolas regulares.
	
	B
	A escola extinguiu as matrículas para esse público.
	
	C
	A legislação indica uma escola especial ao superdotado.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Alguns estão em condição de exclusão.
	
	E
	Alunos com altas habilidades deixam de cursar a educação básica.
Questão 8/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato do texto:
"[...] muitos estereótipos foram fabricados e perduraram por décadas, dentre os quais alguns prevalecem até na contemporaneidade. Devido a esses estereótipos, as PcD, em sua maioria, foram largadas à própria sorte".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INOCÊNCIO, K. C. M. O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência sobre a conceituação do termo incapacidade articulado à pessoa com deficiência, é correto afirmar que:
	
	A
	Restrição ou impossibilidade de realizar uma atividade.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Amplitude dos movimentos e atividades realizadas coletivamente.
	
	C
	Impossibilidade de realizar atividades individuais.
	
	D
	Garantia de realização de atividades individuais.
	
	E
	Restrição de convívio social.
Questão 9/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato do texto:
"A condição de PcD, na contemporaneidade e para as políticas públicas, é definida como “resultado de algum impedimento físico ou mental, presente no corpo ou na mente de determinadas pessoas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INOCÊNCIO, K. C. M. O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência sobre as políticas públicas brasileiras e suas funções em relação as pessoas com deficiência, é correto afirmar que:
	
	A
	Promovem a segregação entre os sujeitos.
	
	B
	Busca classificar os PAEE como pobres e miseráveis.
	
	C
	Procuram garantir a universalização de políticas sociais e o respeito às diversidades.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Classificam as pessoas com deficiência como incapacitados.
	
	E
	Reduz a participação da sociedade brasileira nas decisões governamentais.
Questão 10/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] Pesquisas em torno do tema de altas habilidades/superdotação ainda têm sido pouco produzidas no Brasil". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RECH, A. J. D.; PAVÃO, S. M. O.; PÉREZ, S. G. P. B.; Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012. Ideacción, la Revista em espanhol sobre superdotación, 2015. Vol. 34, p. 7-19. p. 07. Disponível em: <https://docplayer.com.br/67442524-La-revista-en-espanol-sobre-superdotacion.html>. Acesso em: 20. maio. 2021. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012, sobre pesquisas de doutorado, na Biblioteca Digital, que abordam questões sobre as altas habilidades e superdotação nos anos de 2009 e 2010, é correto afirmar que: 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	As pesquisas são incontáveis.
	
	B
	Existe uma gama de pesquisas disponíveis.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Há pouquíssimas pesquisas disponíveis.
	
	D
	Não há pesquisas disponíveis.
	
	E
	Há poucas pesquisas disponíveis.
Questão 1/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato do texto:
"[...] houve outras reformas, como a de 1911, que agregou ao curso secundário a mesma característica de formação de sujeitos. Dessa maneira, a orientação positivista voltou à tona, pregando a liberdade de ensino e a revogação do diploma em detrimento do certificado de aproveitamento [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INOCÊNCIO, K. C. M. O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência, assinale a alternativa que indica corretamente a reforma educacional brasileira que buscou transformar a escola em uma instituição formadora nos aspectos sociais e cognitivos:
	
	A
	Reforma Educacional Dória.
	
	B
	Reforma Educacional da Bahia.
	
	C
	Reforma Educacional Getúlio Vargas.
	
	D
	Reforma Educacional Progressista.
	
	E
	Reforma Educacional Benjamin Constant.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] Pesquisas em torno do tema de altas habilidades/superdotação ainda têm sido pouco produzidas no Brasil". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RECH, A. J. D.; PAVÃO, S. M. O.; PÉREZ, S. G. P. B.; Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012. Ideacción, la Revista em espanhol sobre superdotación, 2015. Vol. 34, p. 7-19. p. 07. Disponível em: <https://docplayer.com.br/67442524-La-revista-en-espanol-sobre-superdotacion.html>. Acesso em: 20. maio. 2021. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012, sobre pesquisas de doutorado, na Biblioteca Digital, que abordam questões sobre as altas habilidades e superdotação nos anos de 2009 e 2010, é correto afirmar que: 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	As pesquisas são incontáveis.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Existe uma gama de pesquisas disponíveis.
	
	C
	Há pouquíssimas pesquisas disponíveis.
	
	D
	Não há pesquisas disponíveis.
	
	E
	Há poucas pesquisas disponíveis.
Questão 3/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] muitos professores de classe comum não tiveram, em sua formação acadêmica, disciplinas que abordassem os comportamentos que os alunos com AH/SD apresentam, os processos de identificação e as formas de Atendimento Educacional Especializado (AEE) a que esses alunos têm direito". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RECH, A. J. D.; PAVÃO, S. M. O.; PÉREZ, S. G. P.B.; Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012. Ideacción, la Revista em espanhol sobre superdotación, 2015. Vol. 34, p. 7-19. p. 08. Disponível em: <https://docplayer.com.br/67442524-La-revista-en-espanol-sobre-superdotacion.html>. Acesso em: 20. maio. 2021. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012, sobre os alunos com altas habilidades e/ou superdotação nas escolas, é correto afirmar que: 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Estão todos inclusos nas escolas regulares.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A escola extinguiu as matrículas para esse público.
	
	C
	A legislação indica uma escola especial ao superdotado.
	
	D
	Alguns estão em condição de exclusão.
	
	E
	Alunos com altas habilidades deixam de cursar a educação básica.
Questão 4/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato do texto:
"Quando Rafael foi ao pediatra pela primeira vez, o médico recomentou que fosse levado ao neurologista para acompanhar seu desenvolvimento".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INOCÊNCIO, K. C. M. O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência, assinale a alternativa que indica corretamente os profissionais especializados que auxiliam no desenvolvimento de movimentação corporal da criança com deficiência, é correto afirmar que:
	
	A
	Pedagogos.
	
	B
	Farmacêuticos.
	
	C
	Nutricionista.
	
	D
	Fisioterapeuta.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Nutrólogo.
Questão 5/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato do texto:
"Assim, se a norma é o que socialmente caracteriza e categoriza os sujeitos como normais ou anormais, o ato de policiar essas condutas é definido como normalidade ou normalização".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INOCÊNCIO, K. C. M. O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O papel da escola, da família e da sociedade no desenvolvimento da criança com deficiência sobre o conceito de norma no âmbito educacional, é correto afirmar que:
	
	A
	É um conjunto de indicações biológicas para o desenvolvimento do PAEE.
	
	B
	É a legislação direcionada para a pessoa com deficiência (PCD).
	
	C
	É a referência que identifica um grupo.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Movimento social que objetiva os direitos das crianças com deficiência.
	
	E
	Escola de atendimento especial ao PAEE.
Questão 6/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir:
“Para filho [...] a relação entre a família e a escola é uma das questões mais discutidas por pesquisadores dos sistemas e unidades de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 4. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, identifique a alternativa que apresenta corretamente o que os laços entre família e escola podem permitir à criança: 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Desenvolver seu autoconhecimento.
	
	B
	Expandir as relações sociais da criança.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Aumentar o comprometimento escolar da criança. 
	
	D
	Estreitar laços afetivos da criança com a família.
	
	E
	Aprender a resolver conflitos e problemas do cotidiano. 
Questão 7/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir:
“A família e a escola compartilham funções relacionadas à educação e as funções sociais e funções políticas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 1. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, sobre a relação família e escola, em prol do desenvolvimento da criança com deficiência, é correto afirmar que:
	
	A
	A família não contribui para o desenvolvimento integral da criança com deficiência. 
	
	B
	Tanto a escola quanto a família são instituições fundamentais ao desenvolvimento da criança com deficiência.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	A escola deve assumir o desenvolvimento integral do aluno com deficiência, cabendo à família aceitar as orientações. 
	
	D
	A família deve se responsabilizar pelo desenvolvimento integral da criança com deficiência, quanto a escola se responsabiliza pelo desenvolvimento cognitivo. 
	
	E
	A escola é integralmente responsável pelo desenvolvimento do indivíduo com deficiência, independente de qual seja. 
Questão 8/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] as barreiras físicas quanto as atitudinais precisam ser removidas para que a inclusão escolar seja uma realidade. Certamente, as barreiras atitudinais são as mais difíceis e demoradas para serem removidas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RECH, A. J. D.; PAVÃO, S. M. O.; PÉREZ, S. G. P. B.; Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012. Ideacción, la Revista em espanhol sobre superdotación, 2015. Vol. 34, p. 7-19. p. 09. Disponível em: <https://docplayer.com.br/67442524-La-revista-en-espanol-sobre-superdotacion.html>. Acesso em: 20. maio. 2021. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012, assinale a alternativa correta que menciona o sentimento dos pais em relação a inclusão do seu filho com deficiência: 
	
	A
	Sentimento de satisfação por perceber que a educação inclusiva não apresenta lacunas. 
	
	B
	Sentimento de contentamento, devido ao atendimento completo.
	
	C
	Sentimento de distanciamento por saber que não podem contribuir para o processo de inclusão.
	
	D
	Sentimento de alegria, pois a educação inclusiva no Brasil é completa e suficiente.
	
	E
	Sentimento de impotência por não prover o suficiente ao seu filho. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] os pais devem fazer parte do processo de identificação dos seus filhos com comportamentos de AH/SD, visando o reconhecimento à identidade que esses sujeitos têm direito em assumir”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RECH, A. J. D.; PAVÃO, S. M. O.; PÉREZ, S. G. P. B.; Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012. Ideacción, la Revista em espanhol sobre superdotación, 2015. Vol. 34, p. 7-19. p. 09. Disponível em: <https://docplayer.com.br/67442524-La-revista-en-espanol-sobre-superdotacion.html>. Acesso em: 20. maio. 2021. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Levantamento sobre a produçãocientífica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012, sobre o sucesso e/ou fracasso escolar que envolve esse contexto, é correto afirmar que:
	
	A
	O sucesso ou o fracasso desse aluno depende do professor.
	
	B
	A família deve ser isenta de qualquer responsabilidade quanto aos resultados obtidos pela criança.
	
	C
	Para o sucesso do aluno de inclusão, o professor precisa de apoio e estrutura da comunidade e da família.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O trabalho do professor não interfere no resultado obtido pelo aluno de inclusão.
	
	E
	A comunidade escolar e a família não fazem parte desse processo educacional.
Questão 10/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato de texto a seguir:
“Muitos são os fatores que predispõem esse aluno a vivenciar situações de exclusão escolar. Uma dessas, diz respeito à identificação das AH/SD desses alunos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RECH, A. J. D.; PAVÃO, S. M. O.; PÉREZ, S. G. P. B.; Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012. Ideacción, la Revista em espanhol sobre superdotación, 2015. Vol. 34, p. 7-19. p. 08. Disponível em: <https://docplayer.com.br/67442524-La-revista-en-espanol-sobre-superdotacion.html>. Acesso em: 20. maio. 2021. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Levantamento sobre a produção científica dos temas: família, altas habilidades/superdotação e inclusão escolar entre os anos de 2009 e 2012, sobre esses alunos e a escola regular, é correto afirmar:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Todas as crianças estão inclusas.
	
	B
	Os alunos inclusos são aqueles que apresentam altas habilidades.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Alguns alunos se encontram em exclusão.
	
	D
	Todos os alunos são considerados regulares.
	
	E
	Metade dos alunos estão inclusos.