Projeto de ensino em história 8Semestre unopar Barbacena Mg

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Unopar 
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
história 
O uso da música para estudo da Ditadura Militar no Brasil
Fabiano Lima de Souza
Cidade
2020
Cidade
Barbacena MG
 
A música na ditadura militar
Fabiano Lima de Souza
Barbacena Mg
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 TEMA	5
3 JUSTIFICATIVA	6
4 PARTICIPANTES	7
5 OBJETIVOS	8
6 PROBLEMATIZAÇÃO	9
7 REFERENCIAL TEÓRICO	10
8 METODOLOGIA	15
9 CRONOGRAMA	17
10 RECURSOS	18
11 AVALIAÇÃO	19
12 CONSIDERAÇÕES FINAIS	20
13 REFERÊNCIAS	21
1 INTRODUÇÃO
O objetivo desse projeto é a importância de demonstrar é importância de demonstrar a música no período militar voltado aos alunos do terceiro ano do ensino médio. Com tema estudo da música na ditadura militar no Brasil
A ditadura militar teve o resultado que conteve na crise na economia. Com controle militar agindo durante 20 anos foi uma das mais altas do mundo a taxa de crescimento econômica. Com regime a ganhar apoio o crescimento econômico mesmo em fase mais violenta pelos revolucionários o governo no entanto destruiu o direito à participação popular ao voto respondendo com extrema violência todos os protestos contra o regime
O governador pressor nos primeiros anos, matou milhares de cidadãos brasileiros como punição de rebelião pelo governo. Seno sequestrado, torturado, morto . Um número muito significativo comum era os cidadões ao que se opõe ao regime militar de maneira pacífica e agressiva. A música sendo um canal utilizado pelos músicos compositores como uma forma de protesto da época e de luta para dar a voz da população, e de seus direitos em busca de liberdade e expressão.
A escolha como justificativa foi realizada com o tema de pesquisa científica meio de diversas, por meio da contribuição bem como de diversos estudiosos e pesquisadores. E demonstrando aos compositores e a realidade vivida na sociedade com reflexão da situação do Brasil no período histórico.
A metodologia desse projeto traz uma abordagem dinâmica participativa e interativa, onde os alunos serão oportunizados a conhecerem diversas obras e músicas que foram significativas nesse período de Ditadura Militar, bem como, a didática dessa metodologia promove o trabalho em equipe e autonomia dos alunos durantes às atividades realizadas. Sendo também utilizados alguns recursos tecnológicos para potencializar
 e facilitar o aprendizado sobre a temática abordada. 
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2 TEMA
Ao tema para demonstrar na música relevância no período ditadura militar no Brasil, a melhor maneira de demonstrar e transmitir o respeito e os conhecimentos histórico para os alunos do ensino médio também será possível por meio desse texto adquirir conhecimento mais sobre a música na escola sobre educação, seno uma reflexão de realizar a prática pedagógica no ambiente escolar com vista nas inovações revolucionárias na educação. 
Com tema diante disso trará desse projeto a ferramenta principal que é a música para o conhecimento e transmitir sobre a ditadura militar trazendo a ferramenta utilizada na ditadura pelos compositores e músicos transmitindo a facilidade em sala de aula com vista aos jovens uma maior afinidade com a música desde muito cedo
A formação global dos alunos contribuiu para a formação e a capacidade de expressar não verbal e do sentimentos e linguagens e emoções sensibilidade, intelectual, personalidade, físico, beneficiando aspecto diverso da criança. Inclui essas áreas mobilidade, sensibilidade vírgulas raciocínio e o resgate da transmissão de uma série de elementos culturais' (HUMMES, 2010, p.22).
 Estende-se a música nesse sentido a possibilidade é a aproximação aos alunos com a temática abordada e a facilitação e assimilação do conteúdo aplicado, para uma aprendizado contribuindo dessa possibilidade o , Holmes afirma que:” a músicaização no tocante, notamos no Brasil que a música é um elemento mais vivo que existe cultural a música brasileira está diretamente ligado ao pescoço histórico e o acontecimento que marcaram a composição da sociedade na história. Portanto, acompanhantes rituais de religiosos buscar polimento, e demais atividades do cotidiano, os os protestos por expressão e por liberdade por direitos iguais
3 JUSTIFICATIVA
Com escolha desse tema e por meio de diversas pesquisas científicas desse projeto podemos perceber que a música durante o período da ditadura militar tem muita importância no Brasil. Diversos compositores e músico trouxeram a vivida sociedade, a realidade as sociais imposições de poder por abuso pela parte da política bem como, da população com as opiniões sobre a ditadura através da música sempre levando uma reflexão de respeito ao Brasil da situação daquele período histórico.
Com a grande importância da música podemos observar em meio da ditadura militar para servir aos protestos, contou com o apoio do governo Estados Unidos e da classe média brasileira, o início foi bem sucedido da ditadura o que garantiu o. O controle militar começou em primeiro de abril de 1964 como militar Humberto de Alencar Castelo Branco como um então Presidente. A democracia durante a ditadura quase se tornou ausente pela censura sendo substituída e perseguição política.
Que alguns alunos possa ter dificuldades com interesse pelo estudo dos fatos históricos por meio das leituras e provas apenas pois não associa os fatos históricos com facilidade e a cultura e o meio social. Por meio da música portanto é possível os alunos dos conteúdos se aproximar pois eles passam a compreender a importância de um fato histórico com a cultura e o desenvolvimento da sociedade em que vivemos
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Apresenta-se a importância da educação nesse texto nas escolas musical, realizando uma reflexão a música referente como uma ferramenta em números riquíssimos de aspecto, por emocionar e despertar o ser humano na aprendizagem e para vivenciar o conhecimento, a expressão e . A música na educação favorece as descobertas do desenvolvimento do processo de formação o presente estudo nessa perspectiva a reflexão oportunizará a contribuição sobre a música e o desenvolvimento do aluno.
4 PARTICIPANTES
Sobre esse projeto os participantes do terceiro ano do ensino médio os professores, bem como os demais profissionais de ensino e a equipe diretiva da instituição. Que o educador sendo fundamental com aplicação e a informação do projeto na equipe a quais os objetivos desse projeto visando obter a todos os recursos necessários e disponibilidades para aplicação efetiva nas atividades educativas
5 OBJETIVOS
Geral: 
Ânsia de apresentar que a música no período da ditadura militar a fim de promover um aspecto voltado às atividades dinâmicas e um aprofundamento com os alunos do ensino médio
	Específicos:
 - Promover o trabalho em equipe em atividades voltadas para a musicalidade. 
 - Incentivar o gosto pela a música, trazendo contextualizações a respeito da ditadura militar.
 - Despertar o interesse pela a leitura, envolvendo a turma em atividade mais inovadora e criativa. 
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6 PROBLEMATIZAÇÃO
Com esse esse texto alguns questionamentos com dentre eles então com a temática bordada: a importância na qual a música para educação? No período militar qual o impacto que a música teve no Brasil? 
Nos que dão ponto no texto aqui apresentado um amplo importância da música que se refere tanto ao cotidiano ao auxiliar no aprendizado com temas para nossa história mais importante o da música na ditadura militar
A maioria das pessoas gosta de música, seja ouvindo, cantando ou tocando um instrumento. Mas, apesar desse interesse quase universal, muitas escolas estão optando por acabar com seus programas de educação musical. Isso é um erro, pois as escolas perdem não apenas uma matéria agradável, mas uma matéria que pode enriquecer a vida e a educação dos alunos.
Através desse texto algumas vantagens demonstra que a música possui um desenvolvimento no processo de aprendizagem como despertar o interesse dos alunos pela atividades educativas manter os alunos mais conectados a música engajadosna escola. Estudantes músicos a permanecer na escola são propenso para ter sucesso em outras disciplinas o treinamento musical desenvolve e ajuda a linguagem e o raciocínio e o treinamento musical aos alunos desenvolverão precoce a área do cérebro a linguagem e ao raciocínio ao lado esquerdo e pode ajudar as músicas a imprimir a informação nas mentes dos jovens
Quando tocamos com partitura mesmo os alunos músicos constantemente sua memória para tocar. No qual esse sentido, da memorização e habilidade pode servir os alunos nas aulas de história na educação e nas diversas outras
Trabalhando nesse sentido com essa temática da importância da música durante o período da ditadura militar podemos ver a importância da construção da sociedade que hoje nós vivemos mais relevantes para que os alunos façam a conexão musical de importância como ferramenta para nossa cultura meio social e política
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7 REFERENCIAL TEÓRICO
A importância da música no período da Ditadura Militar no Brasil. 
Com questão das músicas podemos entender na ditadura militar ressaltar a importância que ela foi um Marco no período tumultuado politicamente que durou de 1964 a 1985. Conhecido conhecido pelos inúmeros crimes principalmente do governo pelos inúmeros protesto Pacífico de muitos artistas.
, Caetano Veloso, Gilberto Gil com as canções originais que protestavam o regime militar. Milhares brasileiros embora tentando censurar a liberdade de expressão durante a ditadura, ainda conseguiram os artistas expressando suas lutas opiniões com controle total dos militares por meio de música, arte e história
Esse ativismo rapidamente se tornou o mais importante método de protesto durante o regime, unificando setores da população que a crueldade e a opressão da ditadura impactaram negativamente. Agora, também é possível ver o amplo impacto cultural dessas peças, que servem como lembranças duradouras da história. Em 1970, sob o impacto do exílio e da censura, Caetano Veloso disse ao jornal O Pasquim em tom de presságio: "O som dos anos 70 talvez não seja um som musical do silêncio.
“Em 1980, porém, os críticos musicais perceberam o quanto o contexto autoritário e a mística da década anterior prejudicaram uma avaliação mais direta do cenário musical brasileiro: "Uma década curiosa, esses anos 70. Após a crescente fermentação dos anos 60, começamos num clima de expectativas: E agora? E depois? “E estávamos tão encharcados de ansiedade que nem vimos à década passar” (Bahiana, 1980, p.151).
Os brasileiros como na maioria acreditava que a sua identidade está intimamente ligada à música do país pois as pessoas todas nas origens pois se une e cria um refúgio a um lugar na vida real. A medida no entanto, ganhou mais controle e se tornou cada vez rigorosa em meados da década de 1960, e criatividade diminuindo na arte.
Uma figura-chave no desenraizamento desse paradigma foi Veloso. Ele se alinhou ao movimento hippie e juntou-se a Gil para criar uma nova forma de música conhecida como Tropicália, que os artistas usavam para expressar ideias provocativas e letras politicamente ousadas em uma forma de protesto pacífico. 
A cultura brasileira combinou com as características de vários países eram estrangeiros. Do público de segmentos certos que encontraram na voz na Liberdade na música, enquanto outros reagir com raiva ao conteúdo político eu expresso a arte Tropicália.
1a em 1968 para protestar contra as violações desenfreadas da liberdade de expressão. Três meses depois de apresentar essa música em um festival universitário, os militares o prenderam e raspou sua cabeça para humilhá-lo publicamente.
Historicidade da Ditadura Militar 
A historicidade se refere na ditadura militar ao notar que podemos a primeira etapa era caracterizar a ditadura militar através da constituição como regime político aproximadamente o governo de Costa e Silva e Castelo Branco no exercício de março de 1964 até 1968.
Uma segunda etapa, de consolidação do regime, corresponde ao governo Médici (1969-1974). Uma terceira fase, o governo Geisel (1974-1979), pode ser vista como uma transformação de regime, seguida de uma fase de dissolução durante o governo Figueiredo (1979-1985). Por último, há a fase de transição para um regime liberal-democrático (o governo Sarney: 1985-1989).
Há três aspectos desde o início dessa história em destaque que merece em primeiro lugar o processo de detente político que foi referido pela política de abertura eventualmente foi iniciado milhares depressões ao invés de brotar a sociedade civil
Correspondia, por fim dos próprios militares a necessidade de permitir a solução dos problemas daquela corporação, ao invés de representar uma conversão de súbita a democracia por partes militares. As forças armadas com o controle de tinham sobre aparelho do Estado abstensiva no cenário político por trazer conflitos políticos e ideológicos subvertendo a hierarquia tradicional e as cadeias de comando derivados.
O controle que recuperou a facção após após do general Geisel como presidente em 1974 havia sido politicamente marginalizado pela facção quando general Costa e Silva se tornou comandante da revolução de 1967 que teve dois objetivos básicos restabelecer a estrutura e a ordem dentro de estabelecimento militar e garantir institucionalmente estabilidade e provisibilidade ao regime ditatorial político
Sentido as tarefas primeira a disciplina interna teria que distanciar essa facção gradativamente as forças armadas global da política do comando e coibir os setores de informação de repressão estatal também reduzindo fontes de poder facção rival
A importância da educação musical nas escolas. 
A importância da educação se tratando da música nas escolas que vários benefícios da educação pode-se notar que são imenso o benefícios para o aluno. A impacta música positivamente no desempenho acadêmico de uma criança auxilia no desenvolvimento de habilidades sociais uma saída para criatividade crucial para o desenvolvimento da criança.
Na educação musical catapulta de uma criança o aprendizado tem novos patamares deve ser considerada um processo parte fundamental no processo de educação de uma criança. Na educação portanto, a melhora da música e o desenvolvimento da competência linguística das crianças estimula a música ao cérebro e as letras variadas com seus sons, são exposta aos alunos uma quantidade de vocabulário em curto espaço de tempo
 Oferece exposição na música com outros idiomas à base de capacitar e entender do aluno a se comunicar com em idioma diferente. A música sendo assim tem excelentes habilidades de memória. Mesmo indivíduos que não somos experimenta esse fenômeno. As melodias através de uma variedade de sons cativantes tem um jeito de grudar a música em uma ferramenta poderosa quando é usada apropriamente basta pensar em cantar música a, b, CS.
Os alunos por outro lado aumentam na capacidade mental várias maneiras de participação na educação musical a música promove memorização e habilidade.
Com as letras as músicas deve memorizar o aluno o aspecto de se preparar para uma apresentação. Deve lembrar ritmos aos alunos alturas, dinâmicos e variados outros elementos de uma só vez. Pode se transferir aos alunos essa habilidade de memória acadêmica empregar essas habilidades aos seus estudos
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Para ensinar o catecismo aos índios, os jesuítas foram os primeiros educadores no território brasileiro, a produção cultuada da época brasileira foi influenciada pelos jesuítas, cujas canções eram antes de tudo religioso, quaseper sagradas, em latim Singing, com Renascimento europeu. Além de ensinar o catecismo, as missões jesuítas levam cultura, música vocal e instrumental aos povos indígenas. Segundo Almeida (1926):
Dispostos a conquistar novos servos para Deus […] esses homens extraordinários compreenderam que lhes deveriam falar à sensibilidade. Percebendo esse domínio da música sobre o gentio, os jesuítas empregaram-na para a catequese. (ALMEIDA, 1926, p. 189).
A música aos elementos europeus, africanos, e indígenas e ao chegar os colonizadores portuguesesescravos que habitavam o território brasileiro.
Mais tarde depois de algum tempo os estilos surgiram devido a música brasileira a influência indiana e portuguesa. A terra do Brasil viajada publicado por Jean de Nery em 1978 a mistura de culturas explica que a música que criaram eram a música brasileira. Convertendo com com o cristianismo
A música indígena e folclórica se ramificou na música capoeira, que leva o nome de um esporte; Marcatu que geralmente é tocado durante o carnaval; Música Afoxé, associada ao ativismo negro brasileiro e ao movimento de independência da música Gandhiji e Carimbo que dominam a Amazônia Oriental há séculos.
8 METODOLOGIA
Militar politicamente no período tumultuado que durou de 1964 a 1975 foi conhecido principalmente pelos crimes do governo e pelo protesto político e muitos artistas opressivo governo não tinha democracia, os direitos humanos básicos suprimiu, ampliamente censurou a literatura as artes que se opunha ditadura, incluindo artistas musicais
Cantores como Gilberto Gil Chico Buarque e Caetano Veloso com as condições originais protestaram ponto milhares de brasileiros embora tenha tentado censurar liberdade de expressão durante a ditadura ainda assim conseguiram os artistas expressar as suas opiniões e controlar total milhares por meio da música história e arte
Esse ativismo rapidamente se tornou o mais importante método de protesto durante o regime, unificando setores da população que a crueldade e a opressão da ditadura impactaram negativamente. Agora, também é possível ver o amplo impacto cultural dessas peças, que servem como lembranças duradouras da história. Seguindo essa linha de pensamento, a metodologia desse projeto de ensino se dará da seguinte maneira: 
Aula 1: Contextualizando 
A importância do diálogo e incentivar a música na ditadura. Com diferentes emoções apontando que a música durante esse período pode proporcionar incentivar os alunos pensar sobre esse momento na circunstância que se refere ditadura realizado aos protestos por meio da música dividindo pequenos grupos em peça de grupo que relata cinco músicas que marcaram a ditadura
Aula 2: Análise 
Com a classe da música apresentam através de uso tecnológico de itens como computadores ou tablet e peças que reflitam perguntando brevemente sobre os princípios que apresentado durante o som.
Aula 3: Trabalho em Grupo (Aula Final)
Quatro a seis alunos para discutir opostas visões ao golpe do Estado de 1964. Utilizando a música com as suas argumentações e fortalecendo. Cada grupo seguindo montar um texto com a base e leitura de defesa
 Os alunos nesse. Com impactos causados pela característica por conta do ponto de vista musical. Cada grupo após isso prepara para apresentar seus resultados de uma apresentação musical e agregar conhecimentos. Acima de tudo os alunos os alunos buscam informações em sites confiáveis institutos e pesquisa e etc
Texto: O golpe de 1964. Logo após esse momento, peça aos alunos que preparem perguntas para discutirem seus pontos de vistas uns com os outros.
9 CRONOGRAMA
	Etapas do Projeto
	Período
	1. Planejamento 
	Na semana anterior a execução do projeto.
	2. Execução
	No decorrer da semana 
	3. Avaliação
	No último dia após o projeto.
10 RECURSOS
Humanos
Professores 
Alunos 
Materiais 
Internet
Computador 
Caderno 
Caneta 
Lápis 
Borracha 
Sala de aula 
Mesas 
Cadeiras 
Livros 
Caixa de som 
Pen drive 
11 AVALIAÇÃO
Esse projeto nos trouxe bastante avaliar e testar a eficaz de interesse do desenvolvimento dos alunos que se refere na temática abordada. A maneira é realizada durante todas as atividades, a observação sendo fundamental o educador nesse interesse de desenvolvimento os alunos durante o estudo da leitura na dinâmica em grupo. Com a avaliação fundamental concluída que as aulas teóricas uma atividade avaliativa para observar os graus de desenvolvimento de aprendizado todos os assuntos concernentes com a importância na música na ditadura militar
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12 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Portanto com as pesquisas científicas podemos concluir que antes da ditadura militar a situação econômica política no Brasil era estado. A economia com incerteza da presidência João Goulart muitos protestos provocou políticos e sociais. A situação política eventualmente levou a forças armadas senar o golpe militar de 31 de março de 1964
Se tornado socialista as políticas de esquerda, apoiaram o novo governo rapidamente. A imprensa Americana assim ignorou os relatos de prisão amplamente de opositores políticos em massa. A mensagem era que o novo governo com sucesso a democracia do comunismo
Todo processo por fim na elaboração desse projeto, a pesquisa realizada com planejamento dos planos de aula, foram para o crescimento intelectual de suma importância aos estudantes de história, trazendo um Norte para uma regência eficiente em sala de aula significativa para transmissão de conhecimento e a potencialização do processo de ensino para melhoria e contribuição da educação em nosso país.
13 REFERÊNCIAS
AIDAR, Laura. História da Música. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/historia-da-musica. Acessado em 31/08/2022.
ALMEIDA, Renato. História da música brasileira. Rio de Janeiro: F. Briguiet, 1926.
BAHIANA, AM Nada será como antes A música popular brasileira nos anos 70. Rio de Janeiro: Record, 1980.
CARDOSO, FH 1972. O modelo político brasileiro e outros ensaios. São Paulo, Difel.
CODATO, AN 1997. Sistema estatal e política econômica no Brasil pós-64. São Paulo, Hucitec/ANPOCS/Ed. da UFPR.
HUMMES, Júlia Maria. Por que é importante o ensino de música. Revista da ABEM – Associação Brasileira de Educação Musical. Porto Alegre, v. 11. set. 2004.
MARTINS, L. 1979-1980. "A política (e os limites) da 'abertura'". Ensaios de Opinião , v. 15, p. 18-33, dez.-ago.