Design Educacional - AA Sem 3 (nota 10)

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PERGUNTA 1 
1. O TPACK pode ser compreendido como uma descrição de conceitos teóricos do conhecimento 
docente. Sua utilização se dá nos contextos de ensino e de aprendizagem diversos e em diversas 
áreas curriculares. Esse modelo preza pela abordagem da tecnologia de forma mais adequada aos 
processos de ensino-aprendizagem. 
 
Levando em consideração os elementos que implicam no modelo TPACK, identifique se são 
verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. 
I. ( ) Esse modelo prioriza mais o conhecimento da tecnologia nos processos de ensino e 
aprendizagem. 
II. ( ) O TPACK engloba apenas duas esferas do conhecimento diferentes: conteúdo e tecnologia. 
III. ( ) O TPACK engloba apenas duas esferas do conhecimento diferentes: pedagogia e tecnologia. 
IV. ( ) Esse modelo prioriza e engloba três esferas do conhecimento: conteúdo, pedagogia e 
tecnologia. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. F - V - V - V. 
 
b. V - F - V - F. 
 
c. F - F - F - F. 
 
d. F - F - F - V. 
 
e. V - V - V - F. 
 
PERGUNTA 2 
1. O modelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) atua na junção de três 
dimensões distintas: conhecimento pedagógico, de conteúdos específicos e tecnológico. 
Cada uma dessas dimensões apresenta seus desafios e apenas a união delas representa a 
condição ideal no processo como um todo. 
 
Sobre o conhecimento tecnológico, assinale a alternativa correta. 
 
a. É expresso por domínio de tecnologias de uso comum. 
 
b. É o conhecimento de expressões específicas de conteúdos. 
 
c. Abrange a tecnologia do uso de computadores desktop. 
 
d. É definido pelo conhecimento de tecnologias emergentes. 
 
e. Envolve o conhecimento geral a respeito de todos os conteúdos. 
 
PERGUNTA 3 
1. Das três dimensões do Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), o 
conhecimento do conteúdo pode ser o que parece mais cotidiano no contexto da ação 
docente. Ele é multidisciplinar e está presente em todas as áreas de estudo. 
 
 
Assinale a alternativa correta a respeito do conhecimento do conteúdo. 
 
a. Engloba as tecnologias emergentes disponíveis. 
 
b. Somente foi descoberto com o advento do computador. 
 
c. Envolve uma série de variáveis pedagógicas. 
 
d. É uma representação específica de determinada área. 
 
e. Está presente apenas nas ciências exatas. 
 
PERGUNTA 3 
1. O Content Knowledge (CK) é um componente do TPACK, sua compreensão envolve conhecimentos de 
representações de pontos próprios de determinada área de conhecimento seja no campo da Ciência, no 
campo da Matemática, no campo da Biologia, no campo da História ou no campo da Linguagem. 
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O Content Knowledge (CK) indica um conhecimento autônomo de ações pedagógicas específicas ou da 
metodologia que o docente irá utilizar nas representações de determinada área. 
PORQUE 
II. Cada campo de conhecimento exige especificidades, ou seja, é importante que em sua atividade docente 
o(a) professor(a) direcione suas ações no uso do Content Knowledge (CK). 
 
Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta. 
 
 
a. A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira (ERRADA!). 
 
b. As duas asserções são falsas (ERRADA). 
 
c. As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
d. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
 
e. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. 
 
PERGUNTA 1 
1. Dado o maior envolvimento das Novas Tecnologias da Comunicação e Informação (NTICs) 
no contexto educacional, cada vez mais é requerida uma nova postura do docente, a fim de 
que ele seja capaz de integrar e agir como mediador dos alunos diante do processo de 
aprendizagem. Shulman (1987) fez uma análise desse tema por meio do Model of 
Reasoning and Pedagogical Action (Modelo de Raciocínio e de Ação Pedagógica). 
 
SHULMAN, L. S. Knowledge and teaching: foundations of the New Reform. Harvard 
Educational Review. v. 57, n. 1, p. 1-22, feb. 1987. Disponível 
em: https://people.ucsc.edu/~ktellez/shulman.pdf. Acesso em: 23 out. 2022. 
 
 
Assinale a alternativa que contempla os eventos propostos por esse modelo. 
 
a. Compreensão, desenvolvimento, ensino, avaliação, reflexão, nova compreensão. 
 
b. Compaixão, transformação, ensino, avaliação, registro, compreensão. 
 
c. Compreensão, transformação, ensino, avaliação, reflexão, nova compreensão. 
 
d. Compreensão, transformação, ensino, avaliação, registro, nova compreensão. 
 
e. Compaixão, transformação, ensino, avaliação, reflexão, compreensão. 
 
 
https://people.ucsc.edu/~ktellez/shulman.pdf
PERGUNTA 1 
1. De acordo com a Profª Thais Tezani, é possível observar que existe um amplo discurso sobre a importância 
do uso da tecnologia atrelado ao processo de ensino-aprendizagem. Esse ponto de vista ressalta que a 
tecnologia, quando utilizada de forma correta como apoio ao processo de ensino, pode ampliar, promover e 
facilitar a prática pedagógica. 
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. O uso da tecnologia em sala de aula possibilita a mudança de assimilação dos alunos sobre o 
conhecimento e a realidade, produz proveito e amplia o aprendizado, possibilita também o compartilhar de 
concepções e a construção e reconstrução de saberes e conhecimentos. 
 PORQUE 
II. O impacto que as novas tecnologias geram no contexto escolar incluem prioridade na qualidade do ensino, 
formar sujeitos pesquisadores, otimização e flexibilidade da prática do(a) professor(a). 
 
Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta. 
 
 
a. A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. 
 
b. As duas asserções são falsas. 
 
c. As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
d. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. 
 
e. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.