Avaliação de Psicologia

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Pergunta 1 (0.917 pontos) 
 
Salvo 
Leia o excerto a seguir. 
"A rigor, do ponto de vista científico, não se pode educar a outrem 
[diretamente]. Não é possível exercer uma influência direta e 
produzir mudanças em um organismo alheio, só é possível 
educar a si mesmo, isto é, modificar as reações inatas através da 
própria experiência. [...] Por isso, o professor desempenha um 
papel ativo no processo de educação: modelar, cortar, dividir e 
entalhar os elementos do meio para que estes realizem o objetivo 
buscado". 
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991. p. 75. 
 
Vygotsky trouxe grande contribuição para área da educação e 
também para outras áreas. Segundo sua teoria sócio-histórica, o 
professor tem um papel fundamental na zona de 
desenvolvimento proximal, pois é por meio do professor como 
mediador que o aluno alcança seu desenvolvimento pleno. De 
acordo com os conhecimentos adquiridos no texto base, analise 
as afirmações a seguir e marque (V) para as afirmativas 
verdadeiras e (F) para as falsas. 
 
I. ( ) A escola deve estabelecer o ensino do ponto do 
desenvolvimento potencial da criança e ter objetivos 
educacionais, visando novos desenvolvimentos. 
II. ( ) A mediação é um elemento intermediário em uma relação, 
sendo a introdução de um elo na relação entre dois sujeitos. 
III. ( ) A mediação simbólica é de grande importância na 
constituição assim como no desenvolvimento das funções 
psicológicas superiores. 
IV. ( ) As habilidades que a criança ainda não conseguiu 
desenvolver devem ser trabalhadas e direcionadas dentro do 
ambiente escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que indica a sequência correta: 
Opções de pergunta 1: 
 a) 
V, F, V, F. 
 
 b) 
F, V, V, V. 
 
 c) 
F, F, V, V. 
 
 d) 
V, V, F, V. 
 
 e) 
F, V, V, F. 
 
Pergunta 2 (0.917 pontos) 
 
Salvo 
Wallon, no desenvolvimento de sua teoria psicológica, considera 
que o ser humano é determinado tanto por um mundo interior 
quanto pelo mundo que o externa. No processo de aprendizado, 
deve-se considerar diversas características do indivíduo, como a 
sua fisiologia, o seu psiquismo e a sociedade em que vive. 
Em relação à visão de Wallon sobre o desenvolvimento infantil e 
a aprendizagem e das informações fornecidas no texto-base, 
analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O desenvolvimento humano para Wallon ocorre de forma 
compartida enxergando o ser humano como um ser dividido em 
afetividade, motricidade e cognição. 
 
Porque 
 
II. Segundo Wallon o cognitivo, o motor e a afetividade se 
relacionam a todo momento entre si, fazendo com que o ser 
humano seja um ser individual, ou seja único. 
Opções de pergunta 2: 
 a) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
 b) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. As afirmativas I e II 
são falsas. 
 
 c) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 d) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 e) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
Pergunta 3 (0.917 pontos) 
 
Salvo 
Leia o excerto a seguir. 
"Os behavioristas radicais, nessa linha, tentam romper com o 
dualismo mundo objetivo-mundo subjetivo. Ou seja, em vez de 
se pautarem em métodos, eles adotam conceitos e termos 'os 
termos que usamos para falar do comportamento não apenas nos 
permitem compreendê-lo, mas também o definem: 
comportamento inclui todos os eventos sobre os quais podemos 
falar sobre eles com os nossos termos inventados', conforme 
citação de Skinner, em Baum (op.cit.). Nessa esteira, os 
beharioristas radicais equiparam a noção de verdade com poder 
explicativo e, então, buscam termos descritivos que sejam 'úteis 
à compreensão e econômicos à discussão' - se a pergunta sobre 
a existência do universo real fora do sujeito é fútil, então também 
é fútil perguntar sobre a existência de uma verdade final, 
absoluta". 
TEERA, M. O behaviorismo em discussão. Disponível em: 
<www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/b00008.htm>. Acesso em: 29/09/2016. 
 
Pensando na visão de Skinner em relação aos comportamentos 
e toda sua trajetória de estudo, analise as asserções a seguir e a 
relação proposta ente elas. 
 
I. O foco de estudo de Skinner é voltado para a relação do 
indivíduo com o ambiente, o que é visível, o comportamento. 
Porque: 
II. O comportamento do indivíduo é estático, mesmo se alterando 
o ambiente ao longo da vida do sujeito. 
Opções de pergunta 3: 
 a) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 b) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 c) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
 d) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 e) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
Pergunta 4 (0.917 pontos) 
 
Salvo 
Todo pesquisador parte de um contexto, de um interesse que 
surge de alguma vivência, desejo, percepção de mundo que está 
relacionada a sua vida. Freud, por exemplo, desenvolveu a 
Psicanálise a partir do estudo das histerias enquanto trabalhava 
junto a um psiquiatra, e, posteriormente, desenvolve uma teoria 
que vai muito além disso. Wallon também desenvolveu sua teoria 
do desenvolvimento infantil a partir de uma percepção oriunda de 
sua experiência. 
Sobre as experiências e vivências de Wallon que influenciaram o 
desenvolvimento da sua teoria, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Wallon se interessou mais intensamente pela Psicologia da 
Criança devido ao seu trabalho como médico com crianças com 
deficiência. 
II. O teórico observava seus filhos e sobrinhos em brincadeiras e 
reuniões de família, e a partir disso se interessou pelo assunto. 
III. Devido a sua infância difícil, Wallon decidiu recuperar as 
próprias experiências e relatos de familiares para iniciar sua 
teoria. 
IV. Em seus estudos, Wallon comparou as semelhanças e 
diferenças entre crianças com e sem deficiências. 
 
Estão corretas: 
Opções de pergunta 4: 
 a) 
apenas as afirmativas I e II. 
 
 b) 
apenas as afirmativas II e III. 
 
 c) 
apenas as afirmativas III e IV. 
 
 d) 
apenas as afirmativas II e IV. 
 
 e) 
apenas as afirmativas I e IV. 
 
Pergunta 5 (0.917 pontos) 
 
Salvo 
Leia o caso a seguir. 
Ana Maria é professora do Ensino Fundamental e é responsável 
por uma turma com dificuldades, dispersa e com muitas 
conversas paralelas. Está tendo dificuldade também com o dever 
de casa, pois muitos alunos não estão fazendo os seus deveres. 
Assim, Ana Maria decidiu utilizar meios para que as crianças 
fixem mais as tarefas e permaneçam concentradas em sala de 
aula. 
Para isso, ela elaborou um quadro de acompanhamento no qual 
a criança que faz o dever ganha uma estrela. Quando se 
comporta na aula, ganha outra estrela e assim por diante. No 
final, quando as crianças completam o quadro de estrelas, elas 
são recompensadas com algum brinde. 
 
Diante do seu conhecimento advindo do texto-base e 
conhecimentos anteriores, que tipo de estratégia do 
Behaviorismo que a professora Ana Maria utilizou em sala de 
aula? 
Opções de pergunta 5: 
 a) 
Reforço positivo. 
 
 b) 
Controle aversivo. 
 
 c) 
Controle respondente. 
 
 d) 
Reforço negativo. 
 
 e) 
Reflexo inato. 
 
Pergunta 6 (0.917 pontos) 
 
Salvo 
Leia o excerto a seguir: 
"Educar não significa apenas repassar informações ou mostrar 
um caminho a trilhar que o professor julga ser o certo. Educar é 
ajudar o aluno a tomar consciência de si mesmo, dos outros, da 
sociedade em que vive e o seu papel dentro dela. [...] Nesse 
contexto observamos também que o educador temque fazer sua 
parte, procurando estar emocionalmente equilibrado, para poder 
intervir nos conflitos que surgem em sua sala de aula. Um bom 
relacionamento entre professor e aluno, pautado no respeito e no 
carinho favorece essa mediação". 
MELLO, T. RUBIO, J. de A. S. A importância da afetividade na relação professor/aluno 
no processo de ensino/aprendizagem na Educação Infantil. Disponível em: 
<www.facsaoroque.br/novo/publicacoes/pdf/v4-n1-2013/Tagides.pdf>. Acesso em: 
02/10/2016. 
 
Como vimos no texto-base, Wallon fala que é preciso considerar 
a noção de respeito ao aluno, pois a relação entre o professor e 
o aluno deve ser uma relação que contemple a afetividade, 
devendo o professor ir além de simplesmente passar o conteúdo 
didático ao aluno. Assim, o respeito ao aluno consiste em: 
Opções de pergunta 6: 
 a) 
trazer o aluno para uma reflexão do seu papel dentro de sala de aula, respeitando as formas 
de expressão do aluno, tendo cuidado para não prejudicá-lo em avaliações e diferenciando a 
maneira de tratamento com cada um. 
 
 b) 
ser capaz de responder aos alunos todas as dúvidas que tiverem, ter amizade e carinho por 
todos eles sem qualquer distinção, facilitando os conteúdos para que todos tenham êxito na 
aprendizagem. 
 
 c) 
permitir que os alunos brinquem em sala de aula até os 7 anos de idade, pois até essa idade 
o mais importante é trabalhar com metodologia de autoavaliação para todos os estágios do 
desenvolvimento e possuir rico conhecimento intelectual e cultural para transmitir aos alunos. 
 
 d) 
permitir que ele interaja com os seus grupos em sala de aula sem interferir, dar atenção 
individual a cada aluno durante o processo de ensino e aprendizagem e permitir que a turma 
escolha democraticamente o conteúdo que desejam aprender. 
 
 e) 
respeitar o seu ritmo e estágio de desenvolvimento, conhecer e considerar o seu contexto, 
disponibilizar diferentes meios e grupos para o desenvolvimento deles e encaminhar o 
processo de aprendizagem na perspectiva da autonomização do aluno.