Avaliação Final (Objetiva) - Individual Educação Inclusiva

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 25595134
Qtd. de Questões 11
Acertos/Erros 10/1
Nota 10,00
A deficiência física compromete o aparelho locomotor, dependendo de suas causas e 
abrangências. Assim, destacamos três características que podem ser verificadas em pessoas que 
apresentam essa deficiência. Sobre essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fatores de risco.
II- Comprometimento físico.
III- Identificação da deficiência física.
( ) Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor da criança. 
( ) Acidentes desportivos e violência urbana.
( ) Poderá haver semi-independência para atividades diárias. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II.
B I - III - II.
C II - III - I.
D I - II - III.
O acesso à educação e à luta pela inclusão das pessoas com necessidades especiais deve-se a 
uma legislação que permite um novo olhar às práticas pedagógicas inclusivas. Por isso, é importante 
acompanhar essas mudanças e ter conhecimento dos documentos que norteiam a legislação vigente. 
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que trata de uma convenção cujo foco foi eliminar a 
discriminação contra as pessoas com deficiência.
A Declaração de Salamanca.
B Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
C Declaração de Jontiem.
D Declaração de Guatemala.
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O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase 
apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
B Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Integralização.
C Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Inclusão.
D Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de
Inclusão.
O código braile não foi a primeira ação de leitura para cegos: havia métodos com inscrições em 
alto-relevo, normalmente feito por letras costuradas em papel, que eram muito grandes e pouco 
práticos. Antes de criar seu método, quatro anos antes, Louis Braille conheceu um capitão da 
artilharia francesa que havia criado um sistema de escrita noturna, para facilitar a comunicação 
secreta entre soldados, já utilizando pontos em relevo. Braille simplificou esse trabalho e o 
aprimorou, permitindo que o sistema fosse também utilizado para números e símbolos musicais. O 
Brasil conhece o sistema desde 1854, fomos o primeiro país da América Latina a conhecer o sistema. 
Atualmente, o sistema braile já está difundido pelo mundo todo. Em nosso país, 400 mil pessoas leem 
em braile. No entanto, este dado não é garantia de sucesso do sistema em nossas escolas. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A carência de informação é ainda o principal problema em relação ao braile.
PORQUE
II- Um agravante é que muitos professores acham que é simples ensinar o braile a um aluno cego. No 
entanto, a alfabetização com esse sistema tem suas especificidades e, o professor, para realizar essa 
tarefa com êxito, tem de buscar ajuda.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
Na primeira década do século XX surgem as escolas montessorianas. Assim, temos a primeira 
demonstração de preocupação com o lúdico para a educação especial, não mais mencionando os 
deficientes, mas as crianças com individualidades. Sobre o método criado por Maria Montessori, para 
crianças com deficiências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O método parte do concreto rumo ao abstrato. 
( ) Os materiais didáticos deste método são simples, mas muito atraentes, projetados para provocar 
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o raciocínio.
( ) O método parte do abstrato ao simbolismo.
( ) A estrutura da linguagem não é relevante para o método, nem para os materiais utilizados por 
ele.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
Em geral, o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH -, começa na infância e 
pode persistir na vida adulta. Falta de atenção, hiperatividade e impulsividade são características 
desse transtorno. Pode ainda, contribuir para baixa autoestima, relacionamentos problemáticos e 
dificuldades na escola ou no trabalho. O DSM-5 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos 
Mentais) o inclui entre os transtornos do neurodesenvolvimento. Sobre a classificação do TDAH, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Leve, moderado e complexo.
B Leve, simples e grave.
C Leve, moderado e agudo.
D Leve, moderado e grave.
Crianças com paralisia cerebral ou alguns casos de deficiência física precisam de materiais 
adequados e adaptados para a concretização do trabalho pedagógico do professor em sala de aula. 
Sobre esses materiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Copos e pratos em bandejas com recorte.
( ) Adaptações quanto ao tamanho e dimensões de talheres, pentes e escovas de dente. 
( ) Estimular e valorizar as diversas formas de comunicação.
( ) O professor deverá usar cadernos pequenos e sem fixar na mesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - F - F - F.
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A Declaração de Salamanca foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades 
Educativas Especiais: acesso e qualidade, em junho de 1994, em Salamanca, na Espanha. O evento 
foi realizado pela Unesco e teve como objetivo formalizar a atenção educacional aos alunos com 
necessidades educacionais especiais. Foi a primeira vez que se discutiu o direito à educação de forma 
tão organizada e nesta magnitude, no âmbito da educação especial. Sobre os fundamentos dessa 
Declaração, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Todas as crianças, de ambos os sexos, têm direito fundamental à educação e a elas deve ser dada 
a oportunidade de obter e manter um nível aceitável de conhecimentos.
( ) Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe 
são próprios.
( ) Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenham em 
vista toda a gama dessas diferentes características e necessidades.
( ) As pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns, que 
deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na criança capaz de atender a essas necessidades.
Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - F - V - V.
O Zika vírus já é considerado uma ameaça à saúde mundial. Transmitido pelo mosquito Aedes 
aegypti, o mesmo da dengue e da Chikungunya, foi identificado pela primeira vez no Brasil em abril 
de 2015. Sobre os sintomas dessa doença, assinale a alternativa CORRETA:
A Dores nos joelhos, na cabeça, febre e náuseas.
B Dores nas articulações, no corpo e de cabeça, febre, náuseas, diarreia e mal-estar.
C Dores nas articulações, no corpo e de cabeça, vômito, flatulência e febre.
D Doresnos membros superiores, febre, resfriado, diarreia e mal-estar.
"Até o momento, ainda não foi claramente entendida a razão escondida por trás das síndromes. 
Por este motivo, elas são consideradas um tipo de mistério da medicina. Em contraste, a razão ou 
causa por trás de uma doença pode ser elucidada facilmente". Esta afirmação de Meldau mostra a 
complexidade de definição para o termo síndrome. Sobre a síndrome, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: MELDAU, D. Diferença entre Doença e Síndrome. [s.d.]. Disponível em: . Acesso em: 10 
out. 2016.
A As síndromes só acometem adultos.
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B As síndromes podem surgir por uma alteração genética ou cromossômica com características
particulares.
C As crianças estão isentas das síndromes.
D As síndromes são doenças raras; há séculos se estuda sobre elas.
(ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa 
com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê 
punições para atos de discriminação. A Lei destaca a importância de estratégias de inclusão e de 
superação de barreiras oriundas de deficiência. Um exemplo de superação e inclusão é a atuação do 
atleta paralímpico Daniel Dias. O nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1988, sem partes de 
alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14 de ouro, sendo 
nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de pessoas com 
deficiência.
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas 
motivacionais, a fim de promover ganhos
motores e cognitivos à pessoa com deficiência.
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador 
paralímpico da história.
É correto o que se afirma em:
A II, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D I, II e III.
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