Av1 Corpo e movimento

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Av1 - Corpo e Movimento
1)
O brincar e a brincadeira não se constituem como atividades aleatórias, mas como as principais atividades da infância, sobre as quais é preciso refletir e que devem ter espaço central nas instituições de Educação Infantil.
RIBEIRO, T. D. DERISSO, M. C. C. Corpo e Movimento. Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
Considerando o contexto apresentado, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas:
"Para a criança, o _________ é a atividade principal do dia-a-dia. É importante porque dá a ela o poder de tomar decisões, ___________ sentimentos e valores, conhecer a si, aos outros e o mundo, de repetir ações ___________, de partilhar, expressar sua individualidade e identidade por meio de diferentes linguagens, de usar o corpo, os sentidos, os movimentos, de solucionar problemas e criar [...]". (Kishimoto, 2010, p. 1).
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Alternativas:
· a)
brincar / manifestar / expressivas.
· b)
movimento / manifestar / prazerosas.
· c)
movimento / expressar / prazerosas.
· d)
brincar / expressar / prazerosas.
· e)
brincar / expressar / expressivas.
2)
Ao entender o movimento como linguagem, é preciso ter em mente que sua produção não é fruto de aptidões inatas, mas de um processo que se desenvolve a partir de problematizações e trocas entre o que já se sabe e novos conhecimentos.
RIBEIRO, T. D. DERISSO, M. C. C. Corpo e Movimento. Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
Considerando o movimento como uma dimensão expressiva, analise as afirmativas a seguir:
I. Para desenvolver-se na expressão corporal, é necessário praticar, exercitar-se e construir aprendizagens significativas a partir de situações desafiadoras.
II. É preciso saber quais conhecimentos se tem nesse campo, pois é a partir dos conhecimentos prévios que se podem pautar os objetivos de aprendizagem e se pode elaborar as estratégias para alcançá-los.
III. Se aprende sobre o corpo com o corpo, não basta se movimentar de qualquer jeito para se desenvolver nessa linguagem.
IV. É preciso ir além dos movimentos e gestos corriqueiros para buscar outras formas de se expressar nessa linguagem
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
II, III e IV, apenas.
· b)
I, III e IV, apenas.
· c)
I, II e III, apenas.
· d)
I, II e IV, apenas.
· e)
I, II, III e IV.
3)
O movimento está intimamente ligado às expressões dos nossos desejos, dos nossos sentimentos e a forma como este se relaciona à aprendizagem. Apoiado na Base Nacional Comum Curricular, as autoras situaram a discussão sobre a criança e seu corpo ao trazer à tona a importância do trabalho em sala de aula com vistas a desenvolver toda potencialidade do corpo na infância.
RIBEIRO, T. D. DERISSO, M. C. C. Corpo e Movimento. Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
(  ) Torna-se crucial compreender o movimento humano – especialmente o das crianças – em toda sua complexidade e importância.
(  ) O movimento não é uma linguagem, uma forma de expressão.
(  ) O movimento constitui-se dimensão essencial do desenvolvimento humano, desde a infância e estendendo-se por toda nossa vida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Alternativas:
· a)
V – V – V.
· b)
V – F – V.
· c)
F – V – F.
· d)
F – F – F.
· e)
V – V – F.
4)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz, como um de seus campos de experiência, "corpo, gestos e movimentos", fazendo com que o corpo da criança ganhe centralidade, constituindo-se em universo privilegiado de aprendizagem, permitindo-nos, assim, refletir sobre o contexto escolar e os espaços destinados para o corpo e o movimento, construindo uma reflexão crítica acerca do lugar que ocupam na estrutura da escola nos dias de hoje.
RIBEIRO, T. D. DERISSO, M. C. C. Corpo e Movimento. Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
Com base nos conhecimentos abordados na disciplina, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Como bem postulado por Telma Weisz, "quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor vemos que, por trás de suas ações, há sempre um conjunto de ideias que as orienta. Mesmo quando ele não tem consciência dessas ideias, dessas concepções, dessas teorias, elas estão presentes" (WEISZ, 2009, p. 55).
PORQUE
II. Para elaborar uma reflexão sobre o corpo e o movimento na escola, é preciso compreender seus significados e concepções, bem como a história dessas ideias; pois é só a partir da explicitação da teoria que poderemos avançar nas reflexões sobre a prática.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
5)
Pelo movimento é possível aprimorar e refinar as capacidades motoras das crianças, por meio de atividades que exploram os gestos rápidos e lentos, fortes e fracos, circulares ou lineares, dentre outros.
RIBEIRO, T. D. DERISSO, M. C. C. Corpo e Movimento. Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
Com relação ao a práticas que intencional o controle dos movimentos e ampliam a consciência corporal, analise o excerto a seguir:
A criança pode "progressivamente, utilizar o _______________ como fonte de _______________ criativa do mundo e de si mesma, de suas ideias e emoções, explorando as ______________ de expressão corporal presentes no seu social e em outros grupos" (ALMEIDA, 2016, p. 30).
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Alternativas:
· a)
movimento / investigação / formas.
· b)
corpo / inspiração / maneiras.
· c)
movimento / inspiração / maneiras.
d)
corpo / investigação / formas.
· e)
corpo / investigação / maneiras.