Questionário l _METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA (1)

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Usuário CARLA RAMOS 
Curso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 09/08/23 13:42 
Enviado 09/08/23 13:48 
Status Completada 
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 6 minutos 
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
• 0,3 em 0,3 pontos
As discussões acerca da necessidade de se adotar uma concepção de ensino-aprendizagem 
diferente daquela praticada no passado nos trouxe uma série de incertezas em relação à 
educação. De certo modo, essa desestabilização em que nos encontramos é interessante, pois...
Resposta 
Selecionada: 
d. 
É ela que nos move em busca de soluções para os problemas que estão
em debate.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: Alternativa D.
Comentário: Quando estamos repletos de certezas em relação ao ensino, 
entramos em uma zona de conforto tal, que ficamos impedidos de perceber as 
lacunas e problemas existentes na realidade que nos cerca. As certezas não 
oferecem espaço para discussões e reflexões, além disso, tendem a perpetuar 
as práticas adotadas no modelo em que acreditam. É só quando surgem as 
dúvidas que nos mobilizamos para conhecer melhor a questão e propor as 
mudanças necessárias.
• Pergunta 2 
• 0,3 em 0,3 pontos
As pesquisas realizadas por Emília Ferreiro, sob a orientação de Jean Piaget, trouxeram 
contribuições significativas para o ensino brasileiro. Entretanto, na apropriação dessa 
concepção teórica houve várias interpretações equivocadas que, consequentemente, 
contribuíram para que tivéssemos resultados desastrosos nesse processo de mudança. Essa 
apropriação equivocada ocorreu principalmente porque...
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Não houve investimento suficiente na formação dos professores para que 
estes entendessem os princípios norteadores dessa concepção de ensino.
Respostas: a. 
Os estudos de Emília Ferreiro ainda eram superficiais e precisavam ser 
mais aprofundados por ela e por toda sua equipe de pesquisa.
b. 
Piaget era considerado um estudioso da área da psicologia e não da 
educação, por esse motivo não poderia contribuir com propostas de 
mudanças na educação.
c. 
As traduções dos documentos oficiais sobre os estudos de Ferreiro ainda 
não estavam disponíveis, o que gerou muita confusão.
d. 
Ferreiro e Piaget não são brasileiros e, desconhecendo nossa realidade, 
realizaram estudos que estão distantes do nosso contexto nacional.
e. 
Não houve investimento suficiente na formação dos professores para que 
estes entendessem os princípios norteadores dessa concepção de ensino.
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: Alternativa E. 
Comentário: No afã de colocar em prática, o mais rápido possível, uma nova 
proposta de ensino, as escolas se apropriaram de conceitos, orientações e 
encaminhamentos dessa "nova" concepção de forma muito precipitada. O 
processo de formação de professores não recebeu a atenção que merecia e 
foram adotados alguns procedimentos que, além de muito diferentes daqueles 
até então praticados, não faziam muito sentido para os professores, a quem 
pouco foi explicado sobre os motivos que geraram as mudanças propostas.
• Pergunta 3 
• 0,3 em 0,3 pontos
Há entre os educadores um discurso recorrente que defende a necessidade de modificar o 
ensino. De um modo geral, os defensores dessa ideia são contra o ensino mecanizado, a 
repetição de modelos, a cópia, a memorização etc. Esse posicionamento se justifica por...
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Acreditar na necessidade de promover um ensino que possibilite ao aluno 
sair da passividade de seu processo de aprendizagem e caminhar em 
direção à atividade.
Respostas: a. 
Entender que o ensino atual necessita essencialmente da facilidade e da 
modernidade proporcionadas pelas tecnologias atuais.
b. 
Compreender que o ensino precisa adaptar-se às exigências do mercado de 
trabalho atual, dando ao aluno condições para nele inserir-se.
c. 
Perceber a urgência de modificar as práticas de ensino para que o professor 
possa ter condições de lutar por melhores salários para a categoria.
d. 
Acreditar na necessidade de promover um ensino que possibilite ao aluno 
sair da passividade de seu processo de aprendizagem e caminhar em 
direção à atividade.
e. 
Viabilizar um ensino que tenha por finalidade permitir que o aluno construa
sozinho o seu conhecimento, pois essa é a expectativa que a sociedade tem 
em relação a ele.
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: Alternativa D.
Comentário: O ensino oferecido no passado era fundamentado na concepção 
de que o aluno era uma folha em branco sobre a qual podíamos "imprimir" o 
conhecimento. Por esse motivo, ao aluno eram oferecidos modelos para que, 
pelo treino, repetição e cópia, pudesse aprender. O que pretendemos hoje é 
possibilitar que ele seja protagonista do seu processo de aprendizagem, que o 
conhecimento proposto na escola possa interagir com aquilo que já sabe pela 
experiência e que, a partir de então, a aprendizagem ocorra.
• Pergunta 4 
• 0,3 em 0,3 pontos
Mesmo com todas as práticas inadequadas de leitura e escrita que vivenciamos no passado, a 
maioria das pessoas aprendeu a ler e a escrever. Esse é o principal argumento daqueles que 
defendem a manutenção do ensino tradicional. Entretanto, para os educadores preocupados em 
propor modificações no ensino, essa justificativa não é suficiente para manter a educação como
está. Isso porque...
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Aprendíamos a decifrar palavras e não a interagir de forma autônoma e 
competente com o texto lido.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: Alternativa C.
Comentário: O desenvolvimento da leitura e da escrita que pretendemos hoje 
envolve uma prática que vai muito além da esfera de decifrar as palavras. É 
preciso uma interação autor-leitor-texto, em que a leitura e a escrita possam 
fazer sentido para o leitor e este tenha a oportunidade de estabelecer relações 
entre ela e os fatos de sua realidade, de concordar (total ou parcialmente) com 
o que é dito, de sugerir, opinar, enfim, de assumir seu lugar no papel de leitor.
• Pergunta 5 
• 0,3 em 0,3 pontos
Muitos autores defendem um ensino por desenvolvimento de competências. Para eles, de nada 
adianta decorar uma informação, conteúdo ou conceito, se no momento em que se precisar dele
não se souber usá-lo. Desse modo, a competência deve ser entendida como...
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A possibilidade de mobilizar saberes de que se dispõe para resolver um 
problema do cotidiano.
Respostas: a. 
A capacidade que o indivíduo possui para resolver problemas de 
qualquer natureza.
b. 
A habilidade de adquirir conhecimento teórico sobre um determinado 
assunto.
c. 
A disponibilidade para utilizar um dom pessoal na resolução de 
problemas sociais.
d. 
A facilidade para resolver situações de ordem prática, mas não teórica.
e. 
A possibilidade de mobilizar saberes de que se dispõe para resolver um 
problema do cotidiano.
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: Alternativa E. 
Comentário: A competência precisa ser compreendida na perspectiva da 
dinâmica que envolve a mobilização dos saberes de um indivíduo quando este
está frente a uma situação que exige tomada de decisão que requer resoluções 
de ordem prática. De nada adiantaria conhecer um assunto teoricamente se, 
quando o indivíduo precisasse dispor dele, esse conhecimento não servisse 
para ajudá-lo em sua vivência cotidiana.
• Pergunta 6 
• 0,3 em 0,3 pontos
Nem tudo o que pertence ao sistema de ensino tradicional, que criticamos, é ruim. Assim como 
nem tudo o que está relacionado com uma concepção de ensino nova (a que propomos) é 
realmente bom para a aprendizagem. Nesse sentido, é bom ressaltar que cabe a nós, 
educadores, ...
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Analisar cautelosamente os fatores que envolvem o processo de ensino-aprendizagem para que possamos contribuir para o desenvolvimento 
integral do aluno na escola.
Respostas: a. 
Mesclar as propostas de ensino para que não nos tornemos adeptos desta ou 
daquela concepção de ensino.
b. 
Propor situações de ensino inovadoras, que não estejam vinculadas com 
nenhuma concepção de ensino, o que evitaria confusões teóricas.
c. 
Analisar cautelosamente os fatores que envolvem o processo de ensino-
aprendizagem para que possamos contribuir para o desenvolvimento 
integral do aluno na escola.
d. 
Acompanhar o debate dos teóricos em educação para que possamos adotar 
os procedimentos indicados por aquele que tiver mais argumentos.
e. 
Resgatar nossa história de aprendizagem, deixando de lado as discussões de
âmbito teórico ou prático para que possamos contribuir para a 
aprendizagem do aluno.
Comentário da
resposta: 
Resposta correta: Alternativa C. 
Comentário: É preciso que procuremos analisar a situação, livrando-nos de 
quaisquer preconceitos existentes, para refletir criticamente sobre aquilo que 
realmente pode contribuir para a aprendizagem do aluno. Sem tais 
procedimentos torna-se inviável qualquer proposta de mudança na prática 
educativa.
• Pergunta 7 
• 0,3 em 0,3 pontos
No período em que o Brasil foi governado por militares (1964-1985), bastava que as pessoas 
compreendessem o que era esperado delas e que soubessem cumprir ordens. Não havia espaço, 
nesse momento histórico, para reflexões, críticas, sugestões etc. O que era dito pelas 
autoridades, em todas as instâncias sociais, era para ser cumprido e não submetido a avaliações.
O ensino da leitura e da escrita, nesse período histórico, pretendia...
Resposta a. 
Selecionada: Formar leitores e escritores que permanecessem na esfera do "decifrar" as 
palavras, ou seja, que soubessem codificá-las e decodificá-las.
Respostas: a. 
Formar leitores e escritores que permanecessem na esfera do "decifrar" as 
palavras, ou seja, que soubessem codificá-las e decodificá-las.
b. 
Contribuir para a formação de um sujeito ativo pessoal e socialmente, visto
que essa era uma necessidade da época.
c. 
Possibilitar o acesso a muitas informações que não eram divulgadas nos 
meios de comunicação da época para pensar nas mudanças necessárias.
d. 
Permitir a interação do aluno com o texto, já que sempre foi objetivo do 
ensino formar leitores e escritores autônomos.
e. 
Contribuir para uma formação que tivesse como principal objetivo 
instrumentalizar o aluno para participar dos protestos existentes na época.
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: Alternativa A. 
Comentário: Num regime ditatorial é interessante que o ensino da leitura e da
escrita permaneça na esfera da decodificação, pois, não havendo espaço para 
discussões, reflexões e críticas, qualquer opinião contrária à do poder vigente 
pode ser compreendida como rebeldia e punida com sanções severas que 
sirvam de modelo para desencorajar outras pessoas que poderiam pensar da 
mesma maneira.
• Pergunta 8 
• 0,3 em 0,3 pontos
O aluno que recebeu uma educação fundamentada na memorização, na cópia e na reprodução 
de modelos pode apresentar um histórico escolar com notas boas e até excelentes. Entretanto, 
na vida prática, esse mesmo aluno poderá não conseguir, por exemplo, aprovação em 
vestibulares ou concursos públicos, entre outros processos seletivos. O que pode justificar um 
desempenho escolar tão discrepante do desempenho na vida prática é que...
Resposta 
Selecionada: 
e. 
As atividades mecanizadas não favorecem o desenvolvimento de uma 
postura autônoma e crítica, tão necessárias nas atividades sociais atuais.
Respostas: a. 
O nervosismo que surge nos momentos de avaliação impede que o aluno 
obtenha um desempenho satisfatório para a aprovação.
b. 
A realidade escolar é muito diferente da realidade social, e, por esse motivo,
não se deve esperar o mesmo desempenho em cada uma delas.
c. 
As questões apresentadas em avaliações e processos seletivos que ocorrem 
fora da escola utilizam outra forma de estrutura e organização, o que deixa 
o aluno confuso.
d. 
O referencial bibliográfico proposto para estudo nos concursos é muito 
extenso e inviabiliza o estudo dos alunos-candidatos.
e. 
As atividades mecanizadas não favorecem o desenvolvimento de uma 
postura autônoma e crítica, tão necessárias nas atividades sociais atuais.
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: Alternativa E. 
Comentário: Atividades que solicitam do aluno uma resposta com base na 
memorização ou na simples identificação de um trecho do texto não 
favorecem a utilização desse conhecimento quando o aluno está frente a uma 
situação em que precisa agir de forma autônoma e criativa. Por esse motivo, 
muitos alunos que tiveram um bom desempenho num ensino pautado em 
atividades mecanizadas podem não obter sucesso na vida social.
• Pergunta 9 
• 0,3 em 0,3 pontos
Os preconceitos existentes em relação às práticas tradicionais ou construtivistas impedem que 
avancemos na direção de um ensino da leitura e da escrita mais eficiente. Isso ocorre porque os 
preconceitos...
Resposta 
Selecionada: 
d. 
São ideias preconcebidas e, portanto, não admitem uma análise crítica.
Respostas: a. 
Estão relacionados à concepção de ensino tradicional, que não prevê 
diálogos e discussões.
b. 
Remetem à ideia de racismo e, atualmente, à prática de bullying, ambos 
indesejáveis na educação.
c. 
São ideias que se fortalecem de forma autônoma sem que delas 
tenhamos controle.
d. 
São ideias preconcebidas e, portanto, não admitem uma análise crítica.
e. 
Se referem aos equívocos que ocorreram na passagem do ensino 
tradicional para o construtivista.
Comentário da
resposta: 
Resposta correta: Alternativa D. 
Comentário: As ideias preconcebidas, ou seja, definidas de antemão, 
antecipadamente, fecham-se num entendimento anteriormente definido sem 
que haja espaço para a discussão e o diálogo. Desse modo, tendem a 
constituir-se em obstáculos para as análises necessárias no âmbito da 
educação.
• Pergunta 10 
• 0,3 em 0,3 pontos
Para que possamos repensar o ensino, é preciso resgatar, discutir e compreender alguns fatos 
históricos – que de algum modo influenciaram o processo educativo de cada época – 
analisando os efeitos que se estendem até os dias atuais. Esse movimento de retorno ao passado
é importante porque...
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Permite que analisemos sucessos e fracassos buscando modificar o que deu 
errado no processo e potencializando aquilo que deu certo.
Respostas: a. 
Sabemos que a história sempre se repete, por isso, mais cedo ou mais tarde, 
vamos nos deparar com uma educação tal como ocorreu no passado e 
precisamos estar preparados.
b. 
Permite que analisemos sucessos e fracassos buscando modificar o que deu 
errado no processo e potencializando aquilo que deu certo.
c. 
Sabemos que, apesar das críticas, na educação do passado as pessoas 
aprendiam de verdade e por esse motivo é preciso resgatá-la.
d. 
Não queremos que o ensino atual tenha resquícios do ensino que recebemos 
no passado, pois sabemos dos muitos problemas apresentados.
e. 
O que sabemos são ideias gerais e, quando nos propomos a recompor o 
passado, podemos recuperar os detalhes de todo o processo para restabelecer
um quadro histórico com fidelidade de informações.
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: Alternativa B. 
Comentário: Não modificamos a educação ignorando os avanços já 
conquistados no passado. Nossa proposta de mudança precisa incluir as 
situações de sucesso já praticadas e repensar aquelas que não deram muito 
certo. Se tivéssemos que reconstruir todo o ensino para propor modificações 
necessárias, certamente estaríamos desprezando uma parte significativa de 
construção histórica já realizada e, por esse motivo, nossas possibilidades de 
fracasso seriam ainda maiores.
Quarta-feira, 9 de Agosto de 2023 13h48min43s GMT-03:00
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	Pergunta 10