CÓDIGOS DE LINGUAGEM AP2

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1. CÓDIGOS DE LINGUAGEM
2. Avaliação Formativa II
QUESTIONÁRIO
Avaliação Formativa II
	Iniciado em
	sexta-feira, 8 set. 2023, 23:32
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sábado, 9 set. 2023, 00:08
	Tempo empregado
	36 minutos 6 segundos
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Marque a alternativa que não apresenta uma das características do Modelo Autônomo de Letramento proposto por McCarty (2005).
Escolha uma opção:
A.
Formas padrões de linguagem (leia-se ocidentais) são distintas e têm mais recursos do que “dialetos” (não-padrão, não-ocidental).
B.
Letramento e oralidade são distintos.
C.
Letramento dá poder, autoriza e a oralidade limita.
D.
Letramento é algo que alguém possui ou não possui.
E.
Letramento está associado com simplicidade e modernidade, e sua ausência com analfabetismo.
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Questão 14 - Códigos de linguagem -ap2.2
A presente questão tem por objetivo facilitar a identificação da caracterização do modelo autônomo de letramento proposto por McCarty.
A resposta correta é: Letramento está associado com simplicidade e modernidade, e sua ausência com analfabetismo.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
De acordo com Geraldi (1997), o ato de escrever pressupõe a existência de alguns aspectos a serem considerados, quais sejam:
Escolha uma opção:
A.
Ter o que dizer; ter motivos para dizer o que se tem a dizer; ter um interlocutor; constituir- se como interlocutor enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz; escolher as estratégias certas para realizar essas ações.
B.
Ter o que dizer; ter motivos para dizer o que se tem a dizer; ter um interlocutor; constituir- se como interlocutor enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz.
C.
Ter o que dizer; ter motivos para dizer o que se tem a dizer; constituir-se como interlocutor enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz; escolher as estratégias certas para realizar essas ações.
D.
Ter motivos para dizer o que se tem a dizer; ter um interlocutor; constituir-se como interlocutor enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz; escolher as estratégias certas para realizar essas ações.
E.
Ter o que dizer; ter um interlocutor; constituir-se como interlocutor enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz; escolher as estratégias certas para realizar essas ações.
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Sua resposta está correta.
Questão 5 - Códigos de linguagem -ap2.1
O objetivo da questão é promover a observação do ato de escrever e identificar quais aspectos o delineiam na prática efetiva do uso da língua a partir do exercício desse eixo.
A resposta correta é: Ter o que dizer; ter motivos para dizer o que se tem a dizer; ter um interlocutor; constituir- se como interlocutor enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz; escolher as estratégias certas para realizar essas ações.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale a alternativa que apresenta o conceito de sociedade grafocêntrica, exposto no texto.
Escolha uma opção:
A.
A vida em sociedade é rodeada pela escrita, vinculada em diferentes tipos de suporte e para determinados propósitos.
B.
A vida em sociedade é rodeada pela oralidade, vinculada em diferentes tipos de suporte e para determinados propósitos.
C.
A vida em sociedade é rodeada pela escrita, vinculada em diferentes tipos de material e para determinados propósitos.
D.
A vida em sociedade é rodeada pelos símbolos, vinculada em diferentes tipos de suporte e para determinados propósitos.
E.
A vida em sociedade é rodeada pela escuta, vinculada em diferentes tipos de suporte e para determinados propósitos.
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Questão 01 - Códigos de linguagem -ap2.2
A questão tem por objetivo fazer pensar sobre a predominância da grafia em detrimento de outras formas/códigos de linguagem para finalidades comunicativas.
A resposta correta é: A vida em sociedade é rodeada pela escrita, vinculada em diferentes tipos de suporte e para determinados propósitos.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale a alternativa que contém o conceito de 'ler' para os PCN (1997).
Escolha uma opção:
A.
Compreender ativamente o texto; trabalhar ativamente na construção de significados; compreender os sentidos; crer nas hipóteses de leitura; construir coletivamente os significados.
B.
Compreender ativamente o texto; trabalhar passivamente na construção de significados; compreender os sentidos; selecionar, antecipar e verificar as hipóteses de leitura; construir coletivamente os significados.
C.
Compreender ativamente o texto; trabalhar ativamente na construção de significados; compreender os sentidos; selecionar, antecipar e verificar as hipóteses de leitura; construir individualmente os significados.
D.
Compreender passivamente o texto; trabalhar ativamente na construção de significados; compreender os sentidos; selecionar, antecipar e verificar as hipóteses de leitura; construir individualmente os significados.
E.
Compreender ativamente o texto; trabalhar ativamente na construção de significados; compreender os sentidos; selecionar, antecipar e verificar as hipóteses de leitura; construir coletivamente os significados.
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Sua resposta está correta.
Questão 7 - Códigos de linguagem -ap2.2
A presente questão tem por finalidade elencar as competências necessárias para o desenvolvimento da habilidade de leitura, propostas pelos parâmetros curriculares nacionais.
A resposta correta é: Compreender ativamente o texto; trabalhar ativamente na construção de significados; compreender os sentidos; selecionar, antecipar e verificar as hipóteses de leitura; construir coletivamente os significados.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale a alternativa que apresenta elementos caracterizadores do letramento no entendimento dos Novos Estudos sobre o Letramento, numa perspectiva social e etnográfica nos estudos relacionados aos usos da língua escrita
Escolha uma opção:
A.
As práticas de letramento não são consideradas práticas sociais plurais e heterogêneas vinculadas às estruturas de poder.
B.
As práticas de letramento não são consideradas práticas sociais plurais e heterogêneas, desvinculadas das estruturas de poder.
C.
As práticas de letramento são consideradas práticas individuais singulares e homogêneas, desvinculadas das estruturas de poder.
D.
As práticas de letramento são consideradas práticas individuais singulares e heterogêneas vinculadas às estruturas de poder.
E.
As práticas de letramento são consideradas práticas sociais plurais e heterogêneas vinculadas às estruturas de poder.
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Sua resposta está correta.
Questão 15 - Códigos de linguagem -ap2.2
A questão tem por finalidade identificar elementos básicos da compreensão de letramento a partir do que propõem os Novos Estudos sobre Letramento.
A resposta correta é: As práticas de letramento são consideradas práticas sociais plurais e heterogêneas vinculadas às estruturas de poder.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale a alternativa que pontua o objetivo do ensino de escrita, segundo a concepção interacionista do ensino de língua.
Escolha uma opção:
A.
Desenvolver uma competência discursiva no aluno, marcada por um bom domínio da modalidade escrita, sem, no entanto, criar situações artificializadas, possibilitando ao usuário da língua utilizar os recursos linguísticos que julga mais apropriados para a manifestação verbal, aqueles que melhor atendam aos seus objetivos retóricos.
B.
Desenvolver uma competência discursiva no aluno, marcada por um bom domínio da modalidade escrita, sem, no entanto, criar situações artificializadas, possibilitando ao usuário da língua utilizar os recursos linguísticos que julga mais apropriados para a manifestação verbal, aqueles que melhor atendam aos seus objetivos comunicativos.
C.
Desenvolver uma competência discursivano aluno, marcada por um bom domínio da modalidade escrita, sem, no entanto, criar situações artificializadas, possibilitando ao usuário da língua utilizar os recursos gramaticais que julga mais apropriados para a manifestação verbal, aqueles que melhor atendam aos seus objetivos retóricos.
D.
Desenvolver uma competência discursiva no aluno, marcada por um bom domínio da modalidade escrita, sem, no entanto, criar situações artificializadas, possibilitando ao usuário da língua utilizar os recursos gramaticais que julga mais apropriados para a manifestação verbal, aqueles que melhor atendam aos seus objetivos comunicativos.
E.
Desenvolver uma competência discursiva no aluno, marcada por um bom domínio da modalidade escrita, criando situações artificializadas, possibilitando ao usuário da língua utilizar os recursos gramaticais que julga mais apropriados para a manifestação verbal, aqueles que melhor atendam aos seus objetivos retóricos.
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Sua resposta está correta.
Questão 6 - Códigos de linguagem -ap2.1
A questão tem por finalidade favorecer o reconhecimento da finalidade do ensino de escrita na língua materna a partir de necessidades de uso real da língua pelo falante. Segundo essa proposta, é necessário considerar a livre escolha do falante dos recursos a serem utilizados em seu texto com a finalidade de melhor comunicar-se com o seu interlocutor, mediante a situação comunicativa.
A resposta correta é: Desenvolver uma competência discursiva no aluno, marcada por um bom domínio da modalidade escrita, sem, no entanto, criar situações artificializadas, possibilitando ao usuário da língua utilizar os recursos linguísticos que julga mais apropriados para a manifestação verbal, aqueles que melhor atendam aos seus objetivos comunicativos.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Qual o perfil desejado do usuário de uma língua, segundo uma perspectiva sociointeracionista, e quais habilidades linguísticas ele deve apresentar
Escolha uma opção:
A.
Utilizar a linguagem em contextos sociais diversos (isso inclui o domínio da norma padrão); entender os processos linguísticos subjacentes às possibilidades de uso da língua a ponto de ser capaz de monitorá-las; refletir conscientemente sobre os fenômenos gramaticais e textual-discursivos; acima de tudo, também por meio da língua, ampliar cada vez mais sua inserção social.
B.
Utilizar a linguagem em contextos sociais diversos (isso inclui o domínio da norma padrão); refletir conscientemente sobre os fenômenos gramaticais e textual-discursivos; acima de tudo, também por meio da língua, ampliar cada vez mais sua inserção social.
C.
Utilizar a linguagem em contextos sociais diversos (isso inclui o domínio da norma padrão); entender os processos linguísticos subjacentes às possibilidades de uso da língua a ponto de ser capaz de monitorá-las; refletir conscientemente sobre os fenômenos gramaticais e textual- discursivos.
D.
Utilizar a linguagem em contextos sociais diversos (isso inclui o domínio da norma padrão); entender os processos linguísticos subjacentes às possibilidades de uso da língua a ponto de ser capaz de monitorá-las; acima de tudo, também por meio da língua, ampliar cada vez mais sua inserção social.
E.
Entender os processos linguísticos subjacentes às possibilidades de uso da língua a ponto de ser capaz de monitorá-las; refletir conscientemente sobre os fenômenos gramaticais e textual- discursivos; acima de tudo, também por meio da língua, ampliar cada vez mais sua inserção social.
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Sua resposta está correta.
Questão 13 - Códigos de linguagem -ap2.1
O objetivo da questão é identificar as qualidades inerentes a um usuário da língua que domina seus códigos linguísticos.
A resposta correta é: Utilizar a linguagem em contextos sociais diversos (isso inclui o domínio da norma padrão); entender os processos linguísticos subjacentes às possibilidades de uso da língua a ponto de ser capaz de monitorá-las; refletir conscientemente sobre os fenômenos gramaticais e textual-discursivos; acima de tudo, também por meio da língua, ampliar cada vez mais sua inserção social.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
No ensino de língua materna, o que é a unidade de ensino denominada prática de análise linguística
Escolha uma opção:
A.
É a unidade de ensino em que se analisam os recursos formais da língua, vista como prática discursiva, a fim de auxiliar o aluno, principalmente, nas suas atividades de reescrita.
B.
É a unidade de ensino em que se analisam os recursos gramaticais da língua, vista como prática discursiva, a fim de auxiliar o aluno, principalmente, nas suas atividades de produção de textos orais em contextos formais.
C.
É a unidade de ensino em que se analisam os recursos expressivos da língua, vista como prática discursiva, a fim de auxiliar o aluno, principalmente, nas suas atividades de reescrita.
D.
É a unidade de ensino em que se analisam os recursos expressivos da língua, vista como prática discursiva, a fim de auxiliar o aluno, principalmente, nas suas atividades de produção de textos orais em contextos formais.
E.
É a unidade de ensino em que se analisam os recursos expressivos da língua, vista como prática normativa, a fim de auxiliar o aluno, principalmente, nas suas atividades de reescrita.
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Questão 12 - Códigos de linguagem -ap2.1
A questão tem por objetivo propor uma reflexão acerca da prática de análise linguística no âmbito do ensino de língua materna
A resposta correta é: É a unidade de ensino em que se analisam os recursos expressivos da língua, vista como prática discursiva, a fim de auxiliar o aluno, principalmente, nas suas atividades de reescrita.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale a alternativa que contém características tradicionalistas e conservadoras no ensino de análise linguística.
Escolha uma opção:
A.
Centralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e compreensão da regra, não havendo, portanto, espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou discussão sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a flexibilidade da palavra no texto.
B.
Descentralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e compreensão da regra, não havendo, portanto, espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou discussão sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a flexibilidade da palavra no texto.
C.
Descentralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e compreensão da regra, havendo espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou discussão sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a inflexibilidade da palavra no texto.
D.
Descentralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e compreensão da regra, priorizando o espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou discussão sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a flexibilidade da palavra no texto.
E.
Centralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e compreensão da regra, priorizando o espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou discussão sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a flexibilidade da palavra no texto.
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Sua resposta está correta.
Questão 14 - Códigos de linguagem -ap2.1
A questão propõe uma reflexão sobre a forma mais adequada, segundo o sociointeracionismo, de trabalhar a análise linguística dos textos.
A resposta correta é: Centralidade no estudo da definição, classificação, demonstraçãodo conceito da classe de palavra em análise e compreensão da regra, não havendo, portanto, espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou discussão sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a flexibilidade da palavra no texto.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale a alternativa que melhor formula a finalidade do eixo de ensino 'análise linguística', segundo Geraldi (2006).
Escolha uma opção:
A.
A análise linguística seria, ao lado da leitura e da produção de textos, o eixo de ensino em que se analisam os recursos gramaticais da língua, considerada esta como uma produção discursiva.
B.
A análise linguística seria o eixo de ensino, por excelência, em que se analisam os recursos expressivos da língua, considerada esta como uma produção estrutural.
C.
A análise linguística seria superior à leitura e à produção de textos, pois se analisam os recursos estruturais da língua, considerada esta como uma produção gramatical.
D.
A análise linguística seria, ao lado da leitura e da produção de textos, o eixo de ensino em que se analisam os recursos expressivos da língua, considerada esta como uma produção discursiva.
E.
A análise linguística seria, ao lado da leitura e da produção de textos, o eixo de ensino em que se analisam os recursos gramaticais da língua, considerada esta como uma produção estrutural.
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Sua resposta está correta.
Questão 3 - Códigos de linguagem -ap2.1
A questão tem por objetivo favorecer as relações entre os eixos do ensino de língua portuguesa.
A resposta correta é: A análise linguística seria, ao lado da leitura e da produção de textos, o eixo de ensino em que se analisam os recursos expressivos da língua, considerada esta como uma produção discursiva.
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