CURRÍCULO E APRENDIZAGEM

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Iniciado em sábado, 3 jun 2023, 07:31
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 3 jun 2023, 07:37
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empregado
6 minutos 31 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se corre, carreira, liça, hipódromo, carro usado nos
jogos do circo, proveniente do verbo latino currere (correr, enquanto verbo intransitivo; percorrer, enquanto verbo transitivo). Para
além de sua curiosidade fonológica ou até filológica, permite-nos verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as ideias
centrais do currículo segundo o estudioso português José Pacheco: 
a. Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização.
b. Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem.
c. Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento.
d. Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.

e. Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.
Painel / Minhas Disciplinas / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-disc. 2223- CURRÍCULO E APRENDIZAGEM
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A escola em sua organização do trabalho escolar é constituída por:
a. Instrumentos de organização tecnológica e funcional.
b. Instrumentos legais que direcionam apenas alguns momentos do processo educativo.
c. Instrumentos de organização física e organizacional apenas.
d. Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.

e. Instrumentos apenas de resoluções federais e estaduais.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre o estudo do Currículo:
 Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(   ) Bobbit, (1918), transfere o modelo de organização de Frederick Taylor para a escola, que deveria agora funcionar de acordo com
os princípios da administração científica, necessitando, pois, do estabelecimento de padrões.
(   ) Em 1949, este modelo adquire hegemonia no campo curricular norte americano e influencia o Brasil. Ainda que hegemônica essa
concepção encontra se o objeto incorporado é válido como contraponto teóricos considerados progressistas.
(  ) As teorias críticas surgem já na década de 1960, com profundas alterações nos fundamentos da teoria tradicional, que passa a ser
questionada com a emergência dos movimentos sociais e culturais mundiais de contestação política e de denúncias ao capitalismo. 
Assinale a alternativa correta:
a. F-V-V
b. V-F-V
c. V-F-F
d. V-V-V
e. F-F-F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V-F-V
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O espaço educativo é uma organização emancipatória, libertadora e ao mesmo tempo um local de socialização, relações e mudança.
Ao pensar neste espaço, caracterizamos a escola, como sendo: 
a. Evidenciada em uma perspectiva de transformações.

b. Organizada e composta pelo direcionando de um segmento único.
c. Composta por ações apenas de socialização.
d. Construída e constituída por atitudes individuais em cada um de seus segmentos.
e. Evidenciada em uma perspectiva única de relações.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Evidenciada em uma perspectiva de transformações.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Dentre os instrumentos da organização do trabalho escolar temos o Currículo que exprime e busca:
a. Intenções que personalizam o processo educativo como um modelo significativo para a sociedade.
b. Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de
escola definido pela sociedade.

c. Organizar um sistema educacional e um plano educacional e cultural.
d. Intenções do plano cultural, social, psicológico e ambiental.
e. Concretizar apenas as intenções dos sistemas educacionais, não evidenciando o plano cultural como modelo de escola.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola definido
pela sociedade.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O  currículo sempre foi visto como um meio importante para a compreensão e organização do processo educativo, mesmo antes de
se constituir em objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico.  Diante desta afirmação é correto afirmar
que: 
I-             A própria definição de currículos nacionais e a busca de estudos para orientar a prática educacional só vieram a surgir,
entretanto, no final do século XII.
II-            No final do século XIX e no início deste, nos Estados Unidos, por meio de um tratamento mais sistemático aos problemas e
questões curriculares, por parte dos educadores.
III-          Estas iniciativas e estudos desconfiguraram o surgimento, em um curto espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico
do currículo.
IV-          Organizar o currículo e conferir-lhe características de ordem, racionalidade e eficiência era indispensável. 
V-           Um longo espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo e suas relações no contexto de totalidade. 
           Assinale a alternativa correta:
a. Nenhuma das alternativas está correta.
b. Apenas II e IV estão corretas
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas II está correta.
e. Apenas II, III e V estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas II e IV estão corretas
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Nas escolas, em geral, é costume trabalhar no contexto das chamadas “grades curriculares”’, compostas por disciplinas, cada uma
delas representando uma área do conhecimento humano. Dessa forma, a realidade do ensino contemporâneo é o:
a. Conhecimentos sistematizados das disciplinas, com a especialização do saber e aprendizagem significativa.
b. Conhecimento em um nivelamento de aprendizagem pouco significativa e saber sistematizado.
c. Conhecimento das relações disciplinares no contexto dos conteúdos básicos e estruturantes com relações na
aprendizagem.

d. Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.
e. Compartilhamentos de saberes iguais e relacionados no saber e na aprendizagem significativa.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A Escola é a instituição que possui, por excelência, dentro de uma sociedade, as funções de socialização, formação, geração e
propagação do conhecimento.  O caminho pelo qual percorrerão as pessoas constitui o que se convencionou chamar, em muitas
partes do mundo, a partir do Século XX, currículo. Ou seja:
I-   O termo passa a designar aspectos fundamentais do planejamento e organização da atuação pedagógica nas instituições
escolares. 
II-  A gestão do currículo, por exemplo, não corresponde a gestão escolar, e nem acompanha as instâncias de regulação até o
acontecer do currículo
III-  Nele estão presentes os saberes selecionados e o grau de importância dos mesmos, através da carga horária.  
IV- Os sentidos tão variados atribuídos ao currículo relacionam apenas a uma forma de pensar a função da escola e à própria origem
do termo.  
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas II, III e IV estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas.c. Nenhuma das alternativas está correta. 
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas II e III estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas I e III estão corretas.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O currículo por competências é pautado na tradição teórica de Bobbit, Charters e Tyler, havendo em comum a estreita relação entre
currículo e mundo produtivo, visando à eficiência do processo educacional, que deve estar adequada aos interesses da sociedade e
ao controle do trabalho docente. Nesta perspectiva, deve haver:
a. Uma concepção de mundo produtivista, voltada a relação socioeducacional e pessoal.
b. Uma definição precisa de objetivos e estratégias a serem implementados, visando a construção de habilidades e dominantes.
c. Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes normalmente são objetivos comportamentais.
d. Uma concepção de competências comportamentais e sua relação com o currículo no mundo de produtividade apenas.
e. Uma definição voltada apenas a objetivos no desenvolvimento de atividades curriculares.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes normalmente são objetivos
comportamentais.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em fatores exteriores a escola, como a renda ou o
nível cultural da família dos alunos, no entanto após os anos 70, os estudos no campo do currículo passaram a questionar:
a. Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de aprendizagem, evitando o baixo
rendimento escolar.
b. Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, garantindo a aprendizagem de alguns
alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
c. Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores possibilitando a aprendizagem dos
alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
d. Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem dos
alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.

e. Os conteúdos curriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e que possibilitavam a frequência
escolar e participação dos alunos, que geralmente tinham baixo rendimento escolar.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem dos alunos da
camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
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Iniciado em quinta, 22 jun 2023, 15:50
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 22 jun 2023, 15:57
Tempo
empregado
7 minutos 41 segundos
Notas 7,00/10,00
Avaliar 4,20 de um máximo de 6,00(70%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em afirmação a Lopes; Macedo e Moreira sobre o currículo é correto afirmar que:
I – Não é possível responder “o que é currículo’’ apontando para algo que lhe é intrinsecamente característico, mas para acordos de
sentidos de tal termo, sempre parciais e localizados historicamente.
II – Cada “nova definição’’ não é apenas uma nova forma de descrever o objeto currículo, mas parte de um argumento mais amplo no
qual a definição se insere.
III – As divergências refletem problemas complexos, fundamentalmente por ser tratar de um conceito que é uma construção cultural,
histórica e socialmente determinada.
IV – Nada se refere a uma “prática” condicionadora do mesmo e de sua teorização.  
           Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, II e III estão corretas.

b. Apenas II e III estão corretas.
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. Apenas I está correta.
e. Apenas III e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas I, II e III estão corretas.
Painel / Minhas Disciplinas / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-disc. 2223- CURRÍCULO E APRENDIZAGEM
/ PROVA CURRICULAR - REALIZAÇÃO DIA 22/06/2023 A 25/06/2023 - VALOR 6,0 PONTOS
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conceituar currículo no âmbito educacional pode ser tarefa árdua, pois assim como o próprio currículo, a conceituação deste artefato
está medida por concepções de:
a. Sociedade, educação, esporte, lazer, diversão e cultura.
b. Sociedade, multiculturais, gêneros, lazer, esporte, distintos ao grupo que o estuda e defende.
c. Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende.
d. Sociedade, educação, lazer, espaço e multiculturais.
e. Sociedade, educação, cultura, coletividade, lazer e entretenimento.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Currículo é tudo aquilo que uma sociedade considera necessário que os alunos aprendam ao longo de sua escolaridade. As decisões
sobre currículo envolvem diferentes concepções de mundo, de sociedade e principalmente, diferentes teorias sobre o que é o
conhecimento, como é produzido e distribuído, qual seu papel nos destinos humanos. Entretanto temos duas grandes vertentes do
currículo que são: 
a. O currículo centrado na universalização do saber e centralidade.
b. O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno.

c. O currículo centrado somente no saber fixo e regras.
d. O currículo centrado das experiências adquiridas e formalizadas.
e.
O currículo centrado da experiência religiosa e o currículo centrado na cultura.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Nas teorias pós-críticas, o currículo é entendido com algo que gera uma     referência de gêneros. De acordo com as teorias pós-
críticas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
    (  ) Posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença).
    (   ) Currículo que implica na capacidade de entender, respeitar, apreciar a outra cultura mesmo está sendo a cultura diferente.
    (  )  São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as diversas culturas existentes. 
     Assinale a alternativa correta:
a. F-V-V
b. V-F-F
c. V-F-V
d. V-V-V
e. F-F-F
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V-V-V
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A origem da utilização educacional do termo currículo data de fins do século XVI e início do século XVII, momento estes que
ocorreram quais modificações: 
a. Político-culturais, históricas, fundamentais, filosóficas em diversas concepções de ensino e aprendizagem que incluía vários
controles de aprendizagem dos alunos e conteúdos.
b. Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um
controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos.

c. Político-sociais, históricas, sociológicas em uma mesma concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle de
aprendizagem dos alunos.
d. Político-sociais, culturais, emancipadoras, exclusivas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova
concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização.e. Político-sociais, culturais, filosóficas, sociológicas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e administrativas, e a
reafirmação da concepção de ensino e aprendizagem, não incluindo o controle maior de organização dos alunos e dos
conteúdos e métodos psicológicos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle
maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos.
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
As teorias baseadas nos modelos tradicionais simplesmente não se preocupam em discutir, questionar ou problematizar radicalmente
as organizações educacionais, às configurações influentes de conhecimento, ou a estrutura social preponderante que atua
disfarçadamente nas escolas. Elas valorizam:
a. Ensino, espaço, tempo, equipe pedagógica, comunidade externa, didática, método, avaliação e recuperação.
b. Ensino, organização estrutural do espaço físico, equipe, professores, alunos e material didático.
c. Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, tempo, planejamento, domínio, eficiência e organização.
d. Ensino, aprendizagem, objetivos, regras, domínio, planejamento, tempo, eficiência e resultados.
e. Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos. 
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
É por meio do currículo que se busca alcançar as metas discutidas e definidas coletivamente para o trabalho pedagógico. Desta
forma o currículo corresponde então, ao verdadeiro coração da escola, entretanto reafirmamos a necessidade de:
a. Discussões do currículo que busque vencer as metas, planejamentos e planos, permitindo reconhecer o processo curricular, as
relações da escola, sociedade, espaço, tempo, cultura e relação individual.
b. Discussões esporádicas sobre o currículo, que nos permita observar o processo curricular e das relações entre conhecimento
sistematizado, escola, cultura, formação individual e o momento histórico que passamos.
c. Discussões sobre o currículo, que nos permitam compreender o processo de conteúdos, metodologias e avaliações e suas
relações entre o conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico em que
estamos situados.
d. Discussões sobre a organização do espaço escolar, que nos permite avaliar o processo educativo e das relações entre o
conhecimento científico, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico vivenciado no passado.
e. Permanentes discussões sobre o currículo, que nos permitam avançar na compreensão do processo curricular e das
relações entre conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico em que
estamos situados.

Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Permanentes discussões sobre o currículo, que nos permitam avançar na compreensão do processo curricular e das relações entre
conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico em que estamos situados.
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Quando falamos na construção histórica do currículo podemos afirmar que:
      I – Ainda não temos acentuado o que o currículo constitui, nos dias de hoje.
      II – O quanto o currículo constitui, nos dias de hoje, tema de importância crucial para professores, gestores, pesquisadores,
estudantes, pais e políticos. 
      III – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos e propostas pedagógicas que
venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade.
      IV – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos curriculares que venham a
favorecer a construção de uma escola de qualidade no país.
           Assinale a alternativa correta:
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.

c. Apenas II e IV estão corretas.
d. Apenas I está correta
e. Nenhuma das alternativas está correta.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas II e IV estão corretas.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação ao Currículo e suas vertentes do currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. Podemos afirmar
que:
           I – Alguns acadêmicos norte americanos como Hilda Taba (1962) e Ralph Tyler (1969) restringiram o conceito de currículo à
organização de conteúdos a serem ensinados, qualquer que seja a concepção de conhecimento.
           II – O currículo é centrado no aluno e no conhecimento, e não na aprendizagem e no resultado.
           III – A vertente centrada no aluno entende que o currículo escolar deve ser constituído do conhecimento reconstruído pelo
aluno a partir de suas próprias referências culturais e individuais.
           IV – A vertente centrada no aluno diz que o currículo é escolar e deve ser constituído pelo conhecimento sistematizado e
formal a partir da referência individual.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Nenhuma das alternativas está correta. 
d. Apenas I e III estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas I e III estão corretas.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As teorias críticas nascem e se configuram como críticas através de diversos movimentos sociais principalmente nos anos 60. Sobre as
teorias críticas é correto afirmar que:
a. Os protestos estudantis na França muito pouco contribuíram na configuração e a confirmação desta teoria.
b. Movimentos como: protestos estudantis na França, movimento dos direitos civis nos Estados Unidos, os protestos contra a
Guerra no Vietnã e outros contribuíram para a configuração e confirmação destas teorias.

c. A França e Estados Unidos não passaram por mudanças e inquietações.
d. Os movimentos que jamais fizeram parte desta mudança foram: os movimentos de independência das antigas coloniais
europeias; os protestos estudantis e em vários outros países entre outros.
e. Não foi marcada por mudanças e inquietações em alguns países.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Movimentos como: protestos estudantis na França, movimento dos direitos civis nos Estados Unidos, os protestos contra a Guerra no
Vietnã e outros contribuíram para a configuração e confirmação destas teorias.
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