Currículo e aprendizagem atividade de estudo 01 gabarito final

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Currículo e aprendizagem atividade de estudo 01 tentativa 1 
 
Iniciado em segunda, 11 abr 2022, 22:28 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 11 abr 2022, 22:36 
Tempo empregado 8 minutos 5 segundos 
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Questão 1 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
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Texto da questão 
A origem da utilização educacional do termo currículo data de fins do século XVI e início do século XVII, 
momento estes que ocorreram quais modificações: 
 
 
a. 
Político-sociais, culturais, emancipadoras, exclusivas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas 
e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização. 
 
 
b. 
Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, 
que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos. 
 
 
c. 
Político-sociais, históricas, sociológicas em uma mesma concepção de ensino e aprendizagem, que incluía 
um controle de aprendizagem dos alunos. 
 
 
d. 
Político-culturais, históricas, fundamentais, filosóficas em diversas concepções de ensino e aprendizagem 
que incluía vários controles de aprendizagem dos alunos e conteúdos. 
 
 
e. 
Político-sociais, culturais, filosóficas, sociológicas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e 
administrativas, e a reafirmação da concepção de ensino e aprendizagem, não incluindo o controle maior 
de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos psicológicos. 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, 
que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
A escola em sua organização do trabalho escolar é constituída por: 
a. 
Instrumentos legais que direcionam apenas alguns momentos do processo educativo. 
 
 
b. 
Instrumentos de organização física e organizacional apenas. 
 
 
c. 
Instrumentos de organização tecnológica e funcional. 
d. 
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo. 
 
 
e. 
Instrumentos apenas de resoluções federais e estaduais. 
 
 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo. 
Questão 3 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
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Texto da questão 
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se corre, carreira, liça, 
hipódromo, carro usado nos jogos do circo, proveniente do verbo latino currere (correr, enquanto verbo 
intransitivo; percorrer, enquanto verbo transitivo). Para além de sua curiosidade fonológica ou até 
filológica, permite-nos verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as ideias centrais do currículo 
segundo o estudioso português José Pacheco: 
 
 
a. 
Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização. 
 
 
b. 
Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem. 
 
 
c. 
Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho. 
 
 
d. 
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos. 
 
 
e. 
Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento. 
 
 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
A Escola é a instituição que possui, por excelência, dentro de uma sociedade, as funções de socialização, 
formação, geração e propagação do conhecimento. O caminho pelo qual percorrerão as pessoas 
constitui o que se convencionou chamar, em muitas partes do mundo, a partir do Século XX, currículo. Ou 
seja: 
I- O termo passa a designar aspectos fundamentais do planejamento e organização da atuação 
pedagógica nas instituições escolares. 
II- A gestão do currículo, por exemplo, não corresponde a gestão escolar, e nem acompanha as instâncias 
de regulação até o acontecer do currículo 
III- Nele estão presentes os saberes selecionados e o grau de importância dos mesmos, através da carga 
horária. 
IV- Os sentidos tão variados atribuídos ao currículo relacionam apenas a uma forma de pensar a função 
da escola e à própria origem do termo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
Apenas I e III estão corretas. 
 
 
b. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
 
c. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
d. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
e. 
Apenas I e II estão corretas. 
 
 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Apenas I e III estão corretas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
As teorias críticas nascem e se configuram como críticas através de diversos movimentos sociais 
principalmente nos anos 60. Sobre as teorias críticas é correto afirmar que: 
a. 
Os protestos estudantis na França muito pouco contribuíram na configuração e a confirmação desta 
teoria. 
 
 
b. 
Os movimentos que jamais fizeram parte desta mudança foram: os movimentos de independência das 
antigas coloniais europeias; os protestos estudantis e em vários outros países entre outros. 
 
 
c. 
A França e Estados Unidos não passaram por mudanças e inquietações. 
 
 
d. 
Movimentos como: protestos estudantis na França, movimento dos direitos civis nos Estados Unidos, os 
protestos contra a Guerra no Vietnã e outros contribuíram para a configuração e confirmação destas 
teorias. 
 
 
e. 
Não foi marcada por mudanças e inquietações em alguns países. 
 
 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Movimentos como: protestos estudantis na França, movimento dos direitos civis nos Estados Unidos, os 
protestos contra a Guerra no Vietnã e outros contribuíram para a configuração e confirmação destas 
teorias. 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Quando falamos na construção histórica do currículo podemos afirmar que: 
 I – Ainda não temos acentuado o que o currículo constitui, nos dias de hoje. 
 II – O quanto o currículo constitui, nos dias de hoje, tema de importância crucial para professores, 
gestores, pesquisadores, estudantes, pais e políticos. 
 III – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos e 
propostas pedagógicas que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade. 
 IV – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos 
curriculares que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade no país. 
 Assinale a alternativa correta: 
a. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
 
b. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
c. 
Apenas II e IV estão corretas. 
 
 
d. 
Apenas I está correta 
e. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Apenas II e IV estão corretas. 
Questão 7 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
O currículo sempre foi visto como um meio importante para a compreensão e organização do processo 
educativo, mesmo antes de se constituir em objeto de estudo de uma especialização do conhecimento 
pedagógico. Diante desta afirmação é correto afirmar que: 
I- A própria definição de currículos nacionais e a busca de estudos para orientar a prática 
educacional só vieram a surgir, entretanto, no final do século XII. 
II- No final do século XIX e no início deste, nos Estados Unidos, por meio de um tratamento mais 
sistemático aos problemas e questões curriculares, por parte doseducadores. 
III- Estas iniciativas e estudos desconfiguraram o surgimento, em um curto espaço de tempo, de um 
novo campo, campo teórico do currículo. 
IV- Organizar o currículo e conferir-lhe características de ordem, racionalidade e eficiência era 
indispensável. 
V- Um longo espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo e suas relações no 
contexto de totalidade. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
Apenas II está correta. 
 
 
b. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
c. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
d. 
Apenas II, III e V estão corretas. 
e. 
Apenas II e IV estão corretas 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: Apenas II e IV estão corretas 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
O currículo por competências é pautado na tradição teórica de Bobbit, Charters e Tyler, havendo em 
comum a estreita relação entre currículo e mundo produtivo, visando à eficiência do processo 
educacional, que deve estar adequada aos interesses da sociedade e ao controle do trabalho docente. 
Nesta perspectiva, deve haver: 
a. 
Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes normalmente são objetivos 
comportamentais. 
b. 
Uma concepção de mundo produtivista, voltada a relação socioeducacional e pessoal. 
 
 
c. 
Uma definição precisa de objetivos e estratégias a serem implementados, visando a construção de 
habilidades e dominantes. 
 
 
d. 
Uma definição voltada apenas a objetivos no desenvolvimento de atividades curriculares. 
 
 
e. 
Uma concepção de competências comportamentais e sua relação com o currículo no mundo de 
produtividade apenas. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes normalmente são 
objetivos comportamentais. 
Questão 9 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Currículo é tudo aquilo que uma sociedade considera necessário que os alunos aprendam ao longo de 
sua escolaridade. As decisões sobre currículo envolvem diferentes concepções de mundo, de sociedade e 
principalmente, diferentes teorias sobre o que é o conhecimento, como é produzido e distribuído, qual 
seu papel nos destinos humanos. Entretanto temos duas grandes vertentes do currículo que são: 
a. 
O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. 
 
 
b. 
O currículo centrado das experiências adquiridas e formalizadas. 
 
 
c. 
O currículo centrado somente no saber fixo e regras. 
 
 
d. 
O currículo centrado na universalização do saber e centralidade. 
 
 
e. 
 
O currículo centrado da experiência religiosa e o currículo centrado na cultura. 
 
 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. 
Questão 10 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
É por meio do currículo que se busca alcançar as metas discutidas e definidas coletivamente para o 
trabalho pedagógico. Desta forma o currículo corresponde então, ao verdadeiro coração da escola, 
entretanto reafirmamos a necessidade de: 
 
 
a. 
Discussões sobre o currículo, que nos permitam compreender o processo de conteúdos, metodologias e 
avaliações e suas relações entre o conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual 
e o momento histórico em que estamos situados. 
 
 
b. 
Discussões sobre a organização do espaço escolar, que nos permite avaliar o processo educativo e das 
relações entre o conhecimento científico, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento 
histórico vivenciado no passado. 
 
 
c. 
Discussões do currículo que busque vencer as metas, planejamentos e planos, permitindo reconhecer o 
processo curricular, as relações da escola, sociedade, espaço, tempo, cultura e relação individual. 
 
 
d. 
Permanentes discussões sobre o currículo, que nos permitam avançar na compreensão do processo 
curricular e das relações entre conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o 
momento histórico em que estamos situados. 
 
 
e. 
Discussões esporádicas sobre o currículo, que nos permita observar o processo curricular e das relações 
entre conhecimento sistematizado, escola, cultura, formação individual e o momento histórico que 
passamos. 
 
 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Permanentes discussões sobre o currículo, que nos permitam avançar na compreensão do processo 
curricular e das relações entre conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o 
momento histórico em que estamos situados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Currículo e aprendizagem atividade de estudo 01 tentativa 2 
 
Iniciado em segunda, 11 abr 2022, 22:39 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 11 abr 2022, 22:46 
Tempo empregado 6 minutos 59 segundos 
Avaliar 0,05 de um máximo de 0,50(10%) 
Questão 1 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Nas escolas, em geral, é costume trabalhar no contexto das chamadas “grades curriculares”’, compostas 
por disciplinas, cada uma delas representando uma área do conhecimento humano. Dessa forma, a 
realidade do ensino contemporâneo é o: 
 
 
a. 
Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do 
saber. 
 
 
b. 
Conhecimento das relações disciplinares no contexto dos conteúdos básicos e estruturantes com relações 
na aprendizagem. 
c. 
Conhecimento em um nivelamento de aprendizagem pouco significativa e saber sistematizado. 
d. 
Conhecimentos sistematizados das disciplinas, com a especialização do saber e aprendizagem 
significativa. 
e. 
Compartilhamentos de saberes iguais e relacionados no saber e na aprendizagem significativa. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do 
saber. 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Conceituar currículo no âmbito educacional pode ser tarefa árdua, pois assim como o próprio currículo, a 
conceituação deste artefato está medida por concepções de: 
a. 
Sociedade, educação, esporte, lazer, diversão e cultura. 
 
 
b. 
Sociedade, multiculturais, gêneros, lazer, esporte, distintos ao grupo que o estuda e defende. 
 
 
c. 
Sociedade, educação, lazer, espaço e multiculturais. 
 
 
d. 
Sociedade, educação, cultura, coletividade, lazer e entretenimento. 
 
 
e. 
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende. 
 
 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende. 
Questão 3 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Nas teorias pós-críticas, o currículo é entendido com algo que gera uma referência de gêneros. De 
acordo com as teorias pós-críticas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
 ( ) Posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença). 
 ( ) Currículo que implica na capacidade de entender, respeitar, apreciar a outra cultura mesmo está 
sendo a cultura diferente. 
 ( ) São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as 
diversas culturas existentes. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
F-V-V 
b. 
V-V-V 
 
 
c. 
F-F-F 
d. 
V-F-V 
e. 
V-F-F 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
V-V-V 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Sobre o estudo do Currículo: 
 Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
() Bobbit, (1918), transfere o modelo de organização de Frederick Taylor para a escola, que deveria 
agora funcionar de acordo com os princípios da administração científica, necessitando, pois, do 
estabelecimento de padrões. 
( ) Em 1949, este modelo adquire hegemonia no campo curricular norte americano e influencia o Brasil. 
Ainda que hegemônica essa concepção encontra se o objeto incorporado é válido como contraponto 
teóricos considerados progressistas. 
( ) As teorias críticas surgem já na década de 1960, com profundas alterações nos fundamentos da teoria 
tradicional, que passa a ser questionada com a emergência dos movimentos sociais e culturais mundiais 
de contestação política e de denúncias ao capitalismo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
V-V-V 
 
 
b. 
V-F-V 
 
 
c. 
F-V-V 
 
 
d. 
V-F-F 
 
 
e. 
F-F-F 
 
 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
V-F-V 
Questão 5 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Dentre os instrumentos da organização do trabalho escolar temos o Currículo que exprime e busca: 
 
 
a. 
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como 
modelo ideal de escola definido pela sociedade. 
b. 
Intenções que personalizam o processo educativo como um modelo significativo para a sociedade. 
c. 
Concretizar apenas as intenções dos sistemas educacionais, não evidenciando o plano cultural como 
modelo de escola. 
d. 
Organizar um sistema educacional e um plano educacional e cultural. 
 
 
e. 
Intenções do plano cultural, social, psicológico e ambiental. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como 
modelo ideal de escola definido pela sociedade. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Em afirmação a Lopes; Macedo e Moreira sobre o currículo é correto afirmar que: 
I – Não é possível responder “o que é currículo’’ apontando para algo que lhe é intrinsecamente 
característico, mas para acordos de sentidos de tal termo, sempre parciais e localizados historicamente. 
II – Cada “nova definição’’ não é apenas uma nova forma de descrever o objeto currículo, mas parte de 
um argumento mais amplo no qual a definição se insere. 
III – As divergências refletem problemas complexos, fundamentalmente por ser tratar de um conceito que 
é uma construção cultural, histórica e socialmente determinada. 
IV – Nada se refere a uma “prática” condicionadora do mesmo e de sua teorização. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
b. 
Apenas I está correta. 
 
 
c. 
Apenas I, II e III estão corretas. 
 
 
d. 
Apenas III e IV estão corretas. 
 
 
e. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Apenas I, II e III estão corretas. 
Questão 7 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em fatores exteriores a 
escola, como a renda ou o nível cultural da família dos alunos, no entanto após os anos 70, os estudos no 
campo do currículo passaram a questionar: 
 
 
a. 
Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, garantindo a 
aprendizagem de alguns alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar. 
 
 
b. 
Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de aprendizagem, 
evitando o baixo rendimento escolar. 
 
 
c. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores possibilitando a 
aprendizagem dos alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar. 
 
 
d. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e que 
possibilitavam a frequência escolar e participação dos alunos, que geralmente tinham baixo rendimento 
escolar. 
 
 
e. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a 
aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a 
aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar. 
Questão 8 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
O espaço educativo é uma organização emancipatória, libertadora e ao mesmo tempo um local de 
socialização, relações e mudança. Ao pensar neste espaço, caracterizamos a escola, como sendo: 
 
 
a. 
Evidenciada em uma perspectiva de transformações. 
 
 
b. 
Organizada e composta pelo direcionando de um segmento único. 
 
 
c. 
Composta por ações apenas de socialização. 
 
 
d. 
Evidenciada em uma perspectiva única de relações. 
 
 
e. 
Construída e constituída por atitudes individuais em cada um de seus segmentos. 
 
 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
 
Evidenciada em uma perspectiva de transformações. 
Questão 9 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Em relação ao Currículo e suas vertentes do currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado 
no aluno. Podemos afirmar que: 
 I – Alguns acadêmicos norte americanos como Hilda Taba (1962) e Ralph Tyler (1969) restringiram 
o conceito de currículo à organização de conteúdos a serem ensinados, qualquer que seja a concepção de 
conhecimento. 
 II – O currículo é centrado no aluno e no conhecimento, e não na aprendizagem e no resultado. 
 III – A vertente centrada no aluno entende que o currículo escolar deve ser constituído do 
conhecimento reconstruído pelo aluno a partir de suas próprias referências culturais e individuais. 
 IV – A vertente centrada no aluno diz que o currículo é escolar e deve ser constituído pelo 
conhecimento sistematizado e formal a partir da referência individual. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
Apenas I e III estão corretas. 
b. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
c. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
d. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
 
e. 
Apenas I e II estão corretas. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: Apenas I e III estão corretas. 
Questão 10 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
As teorias baseadas nos modelos tradicionais simplesmente não se preocupam em discutir, questionar ou 
problematizar radicalmente as organizações educacionais, às configurações influentes de conhecimento, 
ou a estrutura social preponderante que atua disfarçadamente nas escolas. Elas valorizam: 
a. 
Ensino, espaço, tempo, equipe pedagógica, comunidade externa, didática, método, avaliação e 
recuperação. 
b. 
Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e 
objetivos. 
c. 
Ensino, organização estrutural do espaço físico, equipe, professores, alunos e material didático. 
d. 
Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, tempo, planejamento, domínio, eficiência e organização. 
e. 
Ensino, aprendizagem, objetivos, regras, domínio, planejamento, tempo, eficiência e resultados. 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, 
eficiência e objetivos. 
 
 
 
 
 
 
Currículo e aprendizagem atividade de estudo 01 gabarito final 
Iniciado em segunda, 11 abr 2022, 22:47 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 11 abr 2022, 23:09 
Tempo 
empregado 
21 minutos 31 segundos 
Avaliar 0,50 de um máximode 0,50(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Dentre os instrumentos da organização do trabalho escolar temos o Currículo que exprime e busca: 
 
 
a. 
Concretizar apenas as intenções dos sistemas educacionais, não evidenciando o plano cultural como 
modelo de escola. 
b. 
Intenções que personalizam o processo educativo como um modelo significativo para a sociedade. 
c. 
Organizar um sistema educacional e um plano educacional e cultural. 
 
 
d. 
Intenções do plano cultural, social, psicológico e ambiental. 
e. 
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como 
modelo ideal de escola definido pela sociedade. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como 
modelo ideal de escola definido pela sociedade. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
As teorias baseadas nos modelos tradicionais simplesmente não se preocupam em discutir, questionar ou 
problematizar radicalmente as organizações educacionais, às configurações influentes de conhecimento, 
ou a estrutura social preponderante que atua disfarçadamente nas escolas. Elas valorizam: 
a. 
Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e 
objetivos. 
b. 
Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, tempo, planejamento, domínio, eficiência e organização. 
c. 
Ensino, organização estrutural do espaço físico, equipe, professores, alunos e material didático. 
d. 
Ensino, espaço, tempo, equipe pedagógica, comunidade externa, didática, método, avaliação e 
recuperação. 
e. 
Ensino, aprendizagem, objetivos, regras, domínio, planejamento, tempo, eficiência e resultados. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, 
eficiência e objetivos. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Sobre o estudo do Currículo: 
 Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
( ) Bobbit, (1918), transfere o modelo de organização de Frederick Taylor para a escola, que deveria 
agora funcionar de acordo com os princípios da administração científica, necessitando, pois, do 
estabelecimento de padrões. 
( ) Em 1949, este modelo adquire hegemonia no campo curricular norte americano e influencia o Brasil. 
Ainda que hegemônica essa concepção encontra se o objeto incorporado é válido como contraponto 
teóricos considerados progressistas. 
( ) As teorias críticas surgem já na década de 1960, com profundas alterações nos fundamentos da teoria 
tradicional, que passa a ser questionada com a emergência dos movimentos sociais e culturais mundiais 
de contestação política e de denúncias ao capitalismo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
F-V-V 
 
 
b. 
V-F-V 
 
 
c. 
F-F-F 
 
 
d. 
V-F-F 
 
 
e. 
V-V-V 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
V-F-V 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Quando falamos na construção histórica do currículo podemos afirmar que: 
 I – Ainda não temos acentuado o que o currículo constitui, nos dias de hoje. 
 II – O quanto o currículo constitui, nos dias de hoje, tema de importância crucial para professores, 
gestores, pesquisadores, estudantes, pais e políticos. 
 III – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos e 
propostas pedagógicas que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade. 
 IV – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos 
curriculares que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade no país. 
 Assinale a alternativa correta: 
a. 
Apenas I está correta 
b. 
Apenas II e IV estão corretas. 
 
 
c. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
 
d. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
e. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Apenas II e IV estão corretas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Nas teorias pós-críticas, o currículo é entendido com algo que gera uma referência de gêneros. De 
acordo com as teorias pós-críticas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
 ( ) Posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença). 
 ( ) Currículo que implica na capacidade de entender, respeitar, apreciar a outra cultura mesmo está 
sendo a cultura diferente. 
 ( ) São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as 
diversas culturas existentes. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
F-V-V 
b. 
V-F-V 
c. 
V-F-F 
d. 
F-F-F 
e. 
V-V-V 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
V-V-V 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Currículo é tudo aquilo que uma sociedade considera necessário que os alunos aprendam ao longo de 
sua escolaridade. As decisões sobre currículo envolvem diferentes concepções de mundo, de sociedade e 
principalmente, diferentes teorias sobre o que é o conhecimento, como é produzido e distribuído, qual 
seu papel nos destinos humanos. Entretanto temos duas grandes vertentes do currículo que são: 
a. 
O currículo centrado na universalização do saber e centralidade. 
 
 
b. 
O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. 
 
 
c. 
O currículo centrado das experiências adquiridas e formalizadas. 
 
 
d. 
 
O currículo centrado da experiência religiosa e o currículo centrado na cultura. 
 
 
e. 
O currículo centrado somente no saber fixo e regras. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
O currículo sempre foi visto como um meio importante para a compreensão e organização do processo 
educativo, mesmo antes de se constituir em objeto de estudo de uma especialização do conhecimento 
pedagógico. Diante desta afirmação é correto afirmar que: 
I- A própria definição de currículos nacionais e a busca de estudos para orientar a prática 
educacional só vieram a surgir, entretanto, no final do século XII. 
II- No final do século XIX e no início deste, nos Estados Unidos, por meio de um tratamento mais 
sistemático aos problemas e questões curriculares, por parte dos educadores. 
III- Estas iniciativas e estudos desconfiguraram o surgimento, em um curto espaço de tempo, de um 
novo campo, campo teórico do currículo. 
IV- Organizar o currículo e conferir-lhe características de ordem, racionalidade e eficiência era 
indispensável. 
V- Um longo espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo e suas relações no 
contexto de totalidade. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
Apenas II está correta. 
 
 
b. 
Apenas II, III e V estão corretas. 
c. 
Apenas II e IV estão corretas 
d. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
e. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Apenas II e IV estão corretas 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
As teorias críticas nascem e se configuram como críticas através de diversos movimentos sociais 
principalmente nos anos 60. Sobre as teorias críticas é correto afirmar que: 
a. 
A França e Estados Unidos não passaram por mudanças e inquietações. 
 
 
b. 
Movimentos como: protestos estudantisna França, movimento dos direitos civis nos Estados Unidos, os 
protestos contra a Guerra no Vietnã e outros contribuíram para a configuração e confirmação destas 
teorias. 
 
 
c. 
Os protestos estudantis na França muito pouco contribuíram na configuração e a confirmação desta 
teoria. 
 
 
d. 
Os movimentos que jamais fizeram parte desta mudança foram: os movimentos de independência das 
antigas coloniais europeias; os protestos estudantis e em vários outros países entre outros. 
 
 
e. 
Não foi marcada por mudanças e inquietações em alguns países. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Movimentos como: protestos estudantis na França, movimento dos direitos civis nos Estados Unidos, os 
protestos contra a Guerra no Vietnã e outros contribuíram para a configuração e confirmação destas 
teorias. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em fatores exteriores a 
escola, como a renda ou o nível cultural da família dos alunos, no entanto após os anos 70, os estudos no 
campo do currículo passaram a questionar: 
 
 
a. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e que 
possibilitavam a frequência escolar e participação dos alunos, que geralmente tinham baixo rendimento 
escolar. 
 
 
b. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores possibilitando a 
aprendizagem dos alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar. 
 
 
c. 
Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, garantindo a 
aprendizagem de alguns alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar. 
 
 
d. 
Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de aprendizagem, 
evitando o baixo rendimento escolar. 
 
 
e. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a 
aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a 
aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se corre, carreira, liça, 
hipódromo, carro usado nos jogos do circo, proveniente do verbo latino currere (correr, enquanto verbo 
intransitivo; percorrer, enquanto verbo transitivo). Para além de sua curiosidade fonológica ou até 
filológica, permite-nos verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as ideias centrais do currículo 
segundo o estudioso português José Pacheco: 
 
 
a. 
Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização. 
 
 
b. 
Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho. 
 
 
c. 
Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem. 
 
 
d. 
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos. 
 
 
e. 
Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.