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1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com Freire, a ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões. Essas dimensões também estão apresentadas à supervisão. (FREITAS, A. L. de S. Pedagogia da conscientização: um legado de Paulo Freire à formação de professores. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2011.),
Quais são estas dimensões descritas por Freire?
		
	
	Dimensões formativa, política e estética
	 
	Dimensões epistemológica, política e estética
	
	Dimensão estética, política e disciplinar.
	
	Dimensões política, estética e técnico-pedagógico.
	
	Dimensão epistemológica, formativa e técnica.
	Respondido em 29/06/2023 10:33:33
	
	Explicação:
Para Freire, a ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões: epistemológica, política e estética. Essas dimensões estão presentes em todas as práticas educativas, mesmo que inconscientemente, muitas vezes, nem percebemos esses caminhos e descaminhos em nossa jornada pedagógica. Ao educar, ensinar, a prática está baseada em uma ou mais teorias, o trabalho é voltado para a manutenção do sistema ou por sua transformação, e sentimentos estão envolvidos nessa ação, sejam eles positivos ou negativos.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação.  Esse trabalho não é somente do docente, mas de toda uma equipe atenta as possibilidades de melhoria.  O trabalho da Supervisão Escolar compreende diretrizes ligadas à avaliação e ao planejamento escolar, com o objetivo de:
		
	
	controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma tradicional.
	
	atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais.
	
	estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em conjunto.
	 
	mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar.
	
	evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações eficazes.
	Respondido em 29/06/2023 10:33:00
	
	Explicação:
A lógica da supervisão escolar como aquela que investiga e pensa a própria escola buscando soluções abrindo perspectivas ajudando docentes no seu cotidiano a enfrentar novos desafios em termos de políticas públicas, geracionais, tecnológica é um traço fundamental da dinâmica do supervisor nos objetivos dessas práticas.  Por isso mudar sim, propor e levar formas de propor mudanças. Controlar currículo em um olhar tradicional, não é o centro do seu trabalho, pelo menos hoje, ou da sua perspectiva nesse sentido a ideia de julgar práticas é algo muito atrasado e pensado em um outro momento. A inclusão deve ser uma perspectiva de toda a escola, nunca excludente, algo que não é só dá supervisão, que sim pensa suas práticas, mas não a define somente pela avaliação pelo planejamento escolar de incluídos.  A educação vista como um todo, ele sim deve estimular o conjunto da educação, mas não como uma prática meramente tecnicista é uma escolha por isso não é função clara de supervisor escolar.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A supervisão escolar é, normalmente, apresentada por meio de problemas, mas é fundamental que ela seja capaz de desenhar e propor soluções. O Supervisor Escolar, para realizar um diagnóstico, deve prioritariamente:
		
	
	conversar com os pais de alunos e mostrar-lhes a escola.
	
	coletar somente dados da realidade física da escola.
	
	chamar os pais e responsáveis e ouvir suas queixas a respeito da disciplina.
	
	chamar os funcionários da escola e ouvi-los em particular.
	 
	ouvir todos os segmentos da escola para definir suas necessidades.
	Respondido em 29/06/2023 10:34:08
	
	Explicação:
Quando se trabalha necessidade de criar mecanismos se discute as portas abertas, como a escola é necessariamente polifônica, composta por muitas vozes. Cabe ao supervisor buscar reconhecer que não basta sua opinião sim a perspectiva de investigar todas as possibilidades possíveis notando formas de transformar os problemas enfrentados em soluções.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Segundo Grinspun, o desenvolvimento da Orientação Educacional no Brasil pode se caracterizar por um processo histórico. E subdividido em: Período Implementador (1920-1941); Período Institucional (1942-1960); Período Transformador (1961-1970); Período Disciplinador (1971-1980); Período Questionador (década de 1980); Período Orientador (a partir de 1990) GRINSPUN, M. P. S. Z. (Org.). A prática dos orientadores educacionais. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
Considerando a história da Orientação Educacional no Brasil, podemos afirmar que o Período Transformador se caracteriza
		
	
	pela obrigatória de presença nas escolas, incluindo o aconselhamento educacional.
	 
	pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área.
	
	por associar a Orientação Educacional à formação profissional.
	
	por uma prática da orientação voltada para a concepção de educação como ato político, e não uma ação neutra;
	
	pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação de Orientadores Educacionais.
	Respondido em 29/06/2023 10:36:36
	
	Explicação:
Gabarito: pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área.
Justificativa: Esta questão aborda da história da Orientação Educacional. Segundo Grispun, a história da Orientação Educacional no país é dividida em seis períodos históricos. O Período Transformador, que ocorreu na década de 1960 foi o mais rico para a Orientação Educacional pois nesse momento a Educação foi encarada como a responsável pelo desenvolvimento da nossa nação. Foi nesse período que houve a exigência da profissionalização dos profissionais que atuavam como orientadores e a orientação passou a ter um caráter educativo.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Juazeirinho - PB / 2014 - adaptada) Cada unidade escolar deve possuir um Projeto Político Pedagógico (PPP) que serve como diretriz daquela unidade. O PPP é a constituição da escola. Esse documento deve refletir as diretrizes norteadoras bem como os valores daquela instituição.  
Assinale a alternativa que melhor aborda o sentido de Projeto Político Pedagógico:
		
	 
	O projeto político pedagógico aponta um caminho, uma direção, um sentido explícito para um compromisso estabelecido coletivamente e participativo.
	
	Considera-se projeto político pedagógico da escola um conjunto de planos Projetos didáticos de cada professor que de forma democrática atuam em sala de aula.
	
	O projeto político pedagógico da escola visa um arranjo formal da escola, reduzindo-se a dimensão pedagógica.
	
	O projeto político pedagógico não é um produto específico que reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo que a influência e pela qual pode ser influenciada.
	
	O projeto político pedagógico é apenas uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e escola.
	Respondido em 29/06/2023 10:37:32
	
	Explicação:
Gabarito: O projeto político pedagógico aponta um caminho, uma direção, um sentido explícito para um compromisso estabelecido coletivamente e participativo.
Justificativa: O Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola é a sua constituição. Ele deve ser elaborado a partir de uma construção coletiva, participativa e democrática, atendendo a todos os membros da comunidade escolar e todas as dimensões que envolvem o processo de ensino-aprendizagem. Ele não é uma receita de bolo, mas um caminho, um condutor para o melhor desenvolvimento da função da escola.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Mangaratiba - RJ / 2015 - adaptada) No cotidiano, as principais atividades do Orientador educacional estão relacionadas à mediação de conflitos nas relações. O orientador educacional, no dia-a-dia de uma instituição escolar, portanto, desenvolverá:
		
	 
	Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.
	
	Estabelecer sozinho osobjetivos e critérios do planejamento.
	
	Somente fiscalizar o comportamento dos alunos.
	
	As rotinas pedagógicas de acordo apenas com o interesse e necessidade do professor.
	
	Somente fiscalizar a autuação do professor.
	Respondido em 29/06/2023 10:38:02
	
	Explicação:
Gabarito: Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.
Justificativa: A prática da orientação no dia a dia da escola envolve muitas ações. O orientador faz parte de uma equipe diretiva ou gestora e convive com uma equipe técnico-pedagógica. Portanto, ele não determina critérios de aprendizagem nem fica atendendo professor em sua ação pedagógica. Também não cabe ao orientador o papel de fiscal de aluno. Para essa função existe o inspetor. Portanto, cabe ao orientador motivas as relações interpessoais que interferem no processo de aprendizagem dos alunos.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Ser um psicopedagogo de uma escola de ensino fundamental requer, entre outras funções, realizar atendimentos para diagnosticar as dificuldades de aprendizagens apresentadas ou indicadas dos alunos; realizar atendimentos individuais ou coletivos com o objetivo de diminuir as dificuldades de aprendizagens dos alunos e fazer relatórios do desenvolvimento de cada caso.
Defina a importância do psicopedagogo em uma equipe pedagógica na lógica multidisciplinar:
		
	 
	O psicopedagogo se une a outros profissionais, na busca de um desempenho escolar mais significativo para os alunos, independente de suas dificuldades, portanto ele torna-se importante na equipe pedagógica.
	
	O curso de psicopedagogia clínica e institucional acontece em nível de pós-graduação Lato Sensu, por esse motivo ele exerce uma função importante na equipe pedagógica.
	
	O caminhar desses profissionais através textos e pesquisas divulgadas em encontros e congressos da área garante sua eficiente atuação. Sendo assim, esses profissionais são fundamentais.
	
	O psicopedagogo é importante na equipe pedagógica porque ele possui uma formação clínica.
	
	Ao se ter uma Associação Brasileira de Psicopedagogi que oriente esses profissionais e os mantenha atualizados, essa função torna-se importante nas escolas.
	Respondido em 29/06/2023 10:39:14
	
	Explicação:
Gabarito: O psicopedagogo se une a outros profissionais, na busca de um desempenho escolar mais significativo para os alunos, independente de suas dificuldades, portanto ele torna-se importante na equipe pedagógica.
Justificativa: os conhecimentos do psicopedagogo estão relacionados com as pesquisas cognitivas e foram se aprimorando com os estudo o processo de aprendizagem. Eles formulam diagnósticos de intervenção, e de recursos possibilitando a correção do que foi detectado ou prevenindo situações nos desempenhos escolares dos alunos.
Não é o grau de escolaridade que garante importância do profissional em uma equipe pedagógica mesmo que na lógica multidisciplinar. Embora participar de uma Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) ajuda na atualização e reflexão da prática do psicopedagogo somente essa premissa não garante a importância desse profissional da equipe pedagógica. O caminhar desses profissionais através textos e pesquisas divulgadas em encontros e congressos pode ou não garantir sua eficiente atuação tornando-os importantes nas escolas. A  equipe pedagógica atuar em espaço institucional e não em uma clínica. Mesmo a formação desse profissional sendo clínica e institucional, o psicopedagogo que atuar nas escolas terá que focar na fundamentação institucional e suas ações estarem relacionadas a esse foco.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o texto, a seguir.
Boaventura defende a ideia de que nossas trajetórias de vida, nossos valores e nossas crenças, são a prova íntima do nosso conhecimento, o que permite afirmar que os sentidos atribuídos ao conhecimento se vinculam à nossa história.
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos Praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um relato de pesquisa. In:  FERRAÇO, PEREZ e OLIVEIRA (orgs) Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: novas reflexões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP et Alii, 2008.
Dentre os desafios enfrentados pela Equipe Pedagógica Multidisciplinar, marque qual, está relacionado a essa defesa de Boaventura de Sousa Santos, no texto de Oliviera (2008).
		
	
	Dificuldades de aprendizagem.
	 
	O conhecimento não "pedagogizado".
	
	O reflorestamento da escola.
	
	A descentralização da gestão.
	
	O multiculturalismo e o estruturalismo de suas questões.
	Respondido em 29/06/2023 10:39:48
	
	Explicação:
Gabarito: O conhecimento não "pedagogizado".
Justificativa: Os principais desafios de uma equipe pedagógica multidisciplinar estão ligados ao conhecimento. Sejam esses conhecimentos no sentido da criação científica ou na dimensão de tudo que nos acontece. No entanto, somente alguns conhecimentos são considerados científicos ou autorizados pelos currículos oficiais. Assim, não são levados em conta ou alguns deles passam a ser "pedagogizados" porque estão na escola. Quando nos preocupamos com os currículos praticados sem a intenção de "pedagogizar" tudo que emerge, mas de perceber que esses saberes podem nos ajudar nas práticas, mas de valorizá-los em nossas ações e práticas.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o texto, a seguir.
O Estágio Curricular Supervisionado, indispensável na formação de docentes nos cursos de licenciatura é um processo de aprendizagem necessário a um profissional que deseja realmente estar preparado para enfrentar os desafios de uma carreira e deve acontecer durante todo o curso de formação acadêmica, no qual os estudantes são incentivados a conhecerem espaços educativos entrando em contato com a realidade sociocultural da população e da instituição
Disponível em https://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf.  Acesso em 23 nov 2021.
Considerando todo o contexto do Estágio Supervisionado, um dos importantes papéis do estágio e destes professores em formação é:
		
	
	Deixar de lado as contribuições da prática docente.
	
	Entender que o discurso de uma escola é comum a todas outras.
	 
	Dialogar com as suas observações do território.
	
	Afirmar o papel dos conteúdos e da apresentação unificada deles.
	
	Ignorar os territórios e a afirmar os currículos.
	Respondido em 29/06/2023 10:41:04
	
	Explicação:
A formação precisa ser pautada numa reflexão constante entre a teoria e a prática, na afirmação das culturas dos territórios.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Veja o esquema abaixo.
Este fluxo de formação representa a integração de quais pontos?
		
	
	O estágio supervisionado não auxilia na percepção do campo e não poderá gerar dúvidas e necessidades formativas nos discentes.
	
	Este fluxo não precisa ser seguido, quando um estágio é de qualidade ele não demanda formações complementares.
	
	O território não pode definir os objetivos da formação, são os alunos que precisam se adaptar a este professor em formação.
	
	Que o estágio não é mais uma boa opção formativa, tendo em vista que não dá conta de todas as demandas do professor em formação.
	 
	A percepção de que o estágio supervisionado é um ponto de partida e que ele pode ser complementado por movimentos formativos internos e externos procurados pelos professores.
	Respondido em 29/06/2023 10:41:21
	
	Explicação:
O ingresso no campo de observação é o momento de (re)validação de sua formação inicial da graduação. Neste momento, o professor em formação é convidado a aplicar os conhecimentos e percebe que muitos deles ainda precisam ser complementados tendo em vista a diversidade dos campos de atuação.