SUPERVISAO E ORIENTACAO EDUCACIONAL

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31/05/2023, 16:30 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Sobre a atuação do Supervisor Escolar, como agente de formação continuada do professor em serviço, pode haver
uma certa dúvida de como ele pode efetivamente atuar.  No entanto, se percebermos o papel da supervisão
relacionado ao universo escolar, cabe na sua atuação:
No Projeto Pedagógico pensamos em ação/ transformação, ou seja, o que queremos fazer. Para realizar essa ação
transformadora é necessário que o supervisor esteja atento no processo de sua implementação a:
SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Lupa  
 
DGT0763_202106084711_TEMAS
Aluno: RAQUEL DE CASSIA VANEL CABRAL Matr.: 202106084711
Disc.: SUPERVISÃO E ORIEN  2023.2 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO
 
1.
se reunir com os docentes para apontar uma situação de grupo de determinados professores.
se reunir com os docentes para discutir questões e problemas pedagógicos de várias naturezas.
se reunir com os docentes da escola para comunicar quem não deve participar do Projeto Pedagógico.
se reunir e com os docentes para queixar-se das inúmeras tarefas que tem que desempenhar.
se reunir com os docentes da escola para dar os recados administrativos do gestor escolar.
Data Resp.: 31/05/2023 16:14:45
Explicação:
É função primordial do supervisor educacional escolar a proposição de diálogos entre as perspectivas das áreas,
as novas demandas, os debates públicos.  Sem esse papel, sem essa observação não tem sentido a supervisão.  Se
formação continuada é também o espaço em que se percebem como professores e notam como as experiências
trocadas possibilitam a melhora dos seus próprios.  Supervisão pedagógica escolar não faz função de levar
recados, não é um espaço de crítica e negação do cotidiano, se isso é feito tem que ser vencido.
 
2.
localizar o melhor professor / gestor no grupo para a ação caminhar.
conhecer outros projetos pedagógicos e os que resultaram em sucesso.
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javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
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De acordo com Freire, a ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões. Essas dimensões
também estão apresentadas à supervisão. (FREITAS, A. L. de S. Pedagogia da conscientização: um legado de Paulo
Freire à formação de professores. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2011.),
Quais são estas dimensões descritas por Freire?
(Seropédica - RJ / 2013 - adaptada) A relação do orientador educacional com os discentes tem uma natureza
direta. Além disso deve ter uma relação próxima com o corpo docente da escola, a �m de acompanhar o processo
de aprendizagem dos alunos, identi�cando suas di�culdades e barreiras.
Assinale a alternativa CORRETA acerca do fazer pedagógico do Orientador Educacional com o tipo de relação
estabelecida com a comunidade escola:
contratar supervisores renomados para que construam o sonho desejado.
localizar os parceiros da discussão que empreendam a ação por nós.
conhecer as necessidades e limites da escola.
Data Resp.: 31/05/2023 16:16:41
Explicação:
O supervisor pedagógico escolar deve ser o primeiro atento às di�culdades da própria escola. O PPP, uma vez
de�nido, deve ser de�nido levando em consideração as características da escola e suas necessidades. Mais que
isso, na sua implementação deve ser tomado em conta pelo supervisor que estratégias, faseamentos, pensando
especialmente quais são as necessidades e os limites que a própria escola leva para sua realidade.  A ideia de
buscar melhores professores conhecer outros professores contratar supervisores para fazer a função não estão
previstas entendidas dentro desse escopo dessa função.
 
3.
Dimensões epistemológica, política e estética
Dimensão estética, política e disciplinar.
Dimensão epistemológica, formativa e técnica.
Dimensões formativa, política e estética
Dimensões política, estética e técnico-pedagógico.
Data Resp.: 31/05/2023 16:18:04
Explicação:
Para Freire, a ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões: epistemológica, política e
estética. Essas dimensões estão presentes em todas as práticas educativas, mesmo que inconscientemente,
muitas vezes, nem percebemos esses caminhos e descaminhos em nossa jornada pedagógica. Ao educar, ensinar,
a prática está baseada em uma ou mais teorias, o trabalho é voltado para a manutenção do sistema ou por sua
transformação, e sentimentos estão envolvidos nessa ação, sejam eles positivos ou negativos.
OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO
 
4.
O principal papel da Orientação em relação ao aluno é ajudá-lo na formação de uma cidadania acrítica e
apática.
Possui papel �scalizador das ações dos demais educadores da escola, buscando assim o resgate de uma
educação de qualidade nas escolas.
Reforçar o aspecto individual do aluno, entendendo que essa característica é formada por pessoas com
pensamentos e contextos sociais semelhantes aos seus, possibilitando sucesso nas relações interpessoais
entre os alunos e demais membros da comunidade escolar.
Na comunidade, o papel do Orientador Educacional é auxiliar na organização e realização do projeto
pedagógico da unidade escolar.
Realizar testes vocacionais para aprofundamento da vocação do aluno no contexto escolar, minimizando a
possibilidade de que ele se desvie de sua vocação.
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(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) As atividades do Orientador pedagógico, de maneira geral, se referem ao
atendimento dos responsáveis, alunos e professores, assim como assessoria à equipe pedagógica e direção. Neste
sentido, no cotidiano suas principais ações estão relacionadas à mediação de con�itos nas relações.
Em relação a Orientação Educacional, assinale a alternativa CORRETA:
(Mangaratiba - RJ / 2015 - adaptada) No cotidiano, as principais atividades do Orientador educacional estão
relacionadas à mediação de con�itos nas relações. O orientador educacional, no dia-a-dia de uma instituição
escolar, portanto, desenvolverá:
Data Resp.: 31/05/2023 16:18:59
Explicação:
Gabarito: Na comunidade, o papel do Orientador Educacional é auxiliar na organização e realização do projeto
pedagógico da unidade escolar.
Justi�cativa: O Orientador Educacional compreende parte da equipe gestora da unidade escolar. Entre outras
coisas, cabe a ele, junto com os demais membros da equipe gestora e da equipe técnico-administrativa atuarem
para o pleno desenvolvimento do projeto político-pedagógico da escola. O projeto político-pedagógico é
resultado de uma construção coletiva, participativa e democrática de todos os membros da unidade escolar.
Orientador Educacional não é �scalizador de atuação docente; não determina e nem aprofunda vocação, mas
leva o aluno a se entender como autor da própria história com possibilidade de mudanças e alterações em seu
percurso, a partir da construção de uma cidadania crítica e participativa.
 
5.
a Orientação Educacional não deve investir no desenvolvimento das características individuais dos alunos,
elaborando propostas e estratégicas de ação que visem a tornar legal a sua atuação na escola.
a Orientação Educacional tem como principal objetivo o desenvolvimento integral do educando,
considerando todas as dimensões que o constituem.
a Orientação Educacional é um processo de assistência aos educandos considerados problemáticos.
a Orientação Educacional entende o aluno como um ser particular e sua função é desenvolver o processo de
aprendizagem do aluno, sem nenhum a relação com o professor.não é função da Orientação Educacional promover situações e condições que favoreçam o desenvolvimento
do educando e prevenir situações de di�culdade.
Data Resp.: 31/05/2023 16:23:21
Explicação:
Gabarito: a Orientação Educacional tem como principal objetivo o desenvolvimento integral do educando,
considerando todas as dimensões que o constituem.
Justi�cativa: A principal função da Orientação Educacional é a formação integral do aluno. Isso quer dizer que o
orientador deve dar assistência a todo e qualquer aluno que o procure ou necessite de ajuda, colaborando para
o desenvolvimento de suas características individuais. Dessa forma, o orientador deve se relacionar com todos
os atores da comunidade escolar, especialmente os docentes, a�m de conseguir estabelecer estratégias que
auxiliem no desenvolvimento do educando.
 
6.
Somente �scalizar a autuação do professor.
Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.
As rotinas pedagógicas de acordo apenas com o interesse e necessidade do professor.
Somente �scalizar o comportamento dos alunos.
Estabelecer sozinho os objetivos e critérios do planejamento.
Data Resp.: 31/05/2023 16:24:03
Explicação:
Gabarito: Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.
31/05/2023, 16:30 Estácio: Alunos
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Nos anos 80/90, aparece com força a função de coordenador pedagógico nas escolas públicas e privadas de nosso
país. O intuito dessa função era permitir que um único pro�ssional acompanhasse o processo pedagógico das
escolas e auxiliasse os alunos em seu desempenho escolar. Essa função poderia ser exercida por professores com
experiências em sala de aula e não apenas por especialistas em educação.
Marque a alternativa que traz a lógica da discussão nesse período que facilitou a denominação dessa função nas
escolas:
Um projeto educativo emancipatório se propõe a colocar os diferentes con�itos sociopolítico-culturais no centro
de suas re�exões. São muitas as resistências para que de fato essa discussão aconteça e facilitem as ações de uma
equipe pedagógica multidisciplinar nas escolas. Escolha uma das questões que pode estar interferindo para que o
projeto educativo seja realmente democrático.
Justi�cativa: A prática da orientação no dia a dia da escola envolve muitas ações. O orientador faz parte de uma
equipe diretiva ou gestora e convive com uma equipe técnico-pedagógica. Portanto, ele não determina critérios
de aprendizagem nem �ca atendendo professor em sua ação pedagógica. Também não cabe ao orientador o
papel de �scal de aluno. Para essa função existe o inspetor. Portanto, cabe ao orientador motivas as relações
interpessoais que interferem no processo de aprendizagem dos alunos.
REALIDADES E PERSPECTIVAS
 
7.
A globalização e a discussão entre pro�ssionais generalistas e especialistas na divisão social do trabalho.
Valorizar o professor da sala de aula, que tanto foi prejudicado durante o processo de redemocratização.
Enxugar as folhas de pagamento dos pro�ssionais de pesquisa cientí�ca, com o processo de endurecimento
político.
Evitar as polêmicas existentes entre Supervisores e Orientadores Educacionais, por conta da LDB 5.692/71.
A hierarquização dos pro�ssionais, fazendo valorizar mais um tipo de pro�ssional do que o outro.
Data Resp.: 31/05/2023 16:25:05
Explicação:
Gabarito: A globalização e a discussão entre pro�ssionais generalistas e especialistas na divisão social do
trabalho.
Justi�cativa: Com a mudança no cenário mundial com a globalização,o surgem discussões sobre o político-
econômico-social. Essas discussões passam a entrar no contexto educacional brasileiro e trouxe o debate entre
o especialista e generalista nas funções exercidas na escola.
 
8.
A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se tenha uma equipe pedagógica multidisciplinar
em todas as escolas do país. Por isso existem várias realidades de escolas.
A organização de uma gestão e a composição da equipe pedagógica é fundamental para avaliar o processo
pedagógico das escolas.
A turbulência que hoje habita os mapas culturais não está no cotidiano das escolas.
Algumas escolas não permitem valorizar os currículos praticados com a ideia de resistência aos temas atuais.
As equipes pedagógicas multidisciplinares são resistentes a não seguir os currículos oriundos das políticas
públicas atuais.
Data Resp.: 31/05/2023 16:26:01
Explicação:
Gabarito: A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se tenha uma equipe pedagógica
multidisciplinar em todas as escolas do país. Por isso existem várias realidades de escolas.
Justi�cativa: São múltiplas as escolas e a dívida histórica que ainda permanece em nossa realidade impede de se
ter em cada uma delas uma equipe com diferentes pro�ssionais que possam atuar de forma multidisciplinar em
31/05/2023, 16:30 Estácio: Alunos
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Veja o esquema abaixo.
Este �uxo de formação representa a integração de quais pontos?
Leia o texto abaixo:
É certo que eu era ingênua ao imaginar, durante o ensino médio, que recebia orientação espiritual e intelectual da
parte de escritores, pensadores e acadêmicos no contexto universitário. Encontrar uma tal coisa seria o mesmo
que descobrir um tesouro precioso. Aprendi, junto com os outros alunos, a me dar por contente que se encontrasse
um professor interessante capaz de falar de maneira envolvente. A maioria dos meus professores não estavam
nem um pouco interessados em nos esclarecer. Mais que qualquer outra coisa, pareciam fascinados pelo exercício
do poder da autoridade dentro do seu reininho - a sala de aula.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo Martins Fontes, 2013.
Podemos dizer que o texto acima trata:
um projeto de educação emancipatório. Assim, as discussões sociopolítico-culturais podem estar distantes dos
con�itos existentes para tornar real no aqui e agora o projeto de educação emancipatória.
03094FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
 
9.
Este �uxo não precisa ser seguido, quando um estágio é de qualidade ele não demanda formações
complementares.
O território não pode de�nir os objetivos da formação, são os alunos que precisam se adaptar a este
professor em formação.
O estágio supervisionado não auxilia na percepção do campo e não poderá gerar dúvidas e necessidades
formativas nos discentes.
Que o estágio não é mais uma boa opção formativa, tendo em vista que não dá conta de todas as demandas
do professor em formação.
A percepção de que o estágio supervisionado é um ponto de partida e que ele pode ser complementado por
movimentos formativos internos e externos procurados pelos professores.
Data Resp.: 31/05/2023 16:28:08
Explicação:
O ingresso no campo de observação é o momento de (re)validação de sua formação inicial da graduação. Neste
momento, o professor em formação é convidado a aplicar os conhecimentos e percebe que muitos deles ainda
precisam ser complementados tendo em vista a diversidade dos campos de atuação.
 
10.
Do papel centralizador do conteúdo.
Do reforço do intelectual conceitual na docência.
Do estagiário como uma �gura que deverá ser considerada incompleta.
Dos caminhos corretos de ignorar os outros e focar apenas no exercício clássico da docência.
Dos limites presentes numa educação que não dialoga com o campo.
Data Resp.: 31/05/2023 16:29:25
Explicação:
Estar com os estudantes, valorizar as contribuições de todos os presentes no campo e entender que o exercício
da docência precisa ser estabelecido no coletivo são caminhos que precisam ser construídos no decorrer de
seus estágios.
31/05/2023, 16:30 Estácio: Alunos
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    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
Exercício inciado em 31/05/2023 16:13:04.