Relações Interpessoais e Metodologias Ativas ASIi

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Relações Interpessoais e Metodologias Ativas – ASII
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	0,32 em 0,64 pontos 
1. Segundo Perpétuo e Gonçalves (Dinâmicas de Grupos na formação de lideranças. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. p. 2), a Dinâmica de Grupo constitui um valioso instrumento educacional. Sobre essa relação entre Dinâmica de Grupo e Educação, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a.
	A técnica da dinâmica é um fim, pois é uma ferramenta para atingir determinado objetivo de aprendizagem.
	
	b.
	O encontro de pessoas promove a construção de um saber em conjunto e, dessa forma, a aprendizagem acontece em um processo coletivo.
	
	c.
	Nessa técnica, não é possível vivenciar uma experiência significativa para os indivíduos envolvidos em determinado grupo de pessoas.
	
	d.
	A Dinâmica de Grupo no processo coletivo deve ser subestimada, pois muitas coisas acontecem nesse processo.
	
	e.
	Dentro de uma estratégia educativa, a utilização da dinâmica não necessita de um planejamento do que pretendemos alcançar com ela.
0,16 pontos   
PERGUNTA 2(INCORRETA)
1. Assinale a alternativa que aponta CORRETAMENTE os quatro tipos de dinâmicas de grupo, segundo Tavares e Lira (Construindo uma cultura de paz: oficinas pedagógicas. Recife: Comunigraf, 2001.):
	
	a.
	Dinâmicas de Apresentação; Dinâmicas de Descontração; Dinâmicas de Habilidades e Dinâmicas de Avaliação.
	
	b.
	Dinâmicas de Grupo; Dinâmicas de Descontração; Dinâmicas de Aplicação e Dinâmicas de Avaliação.
	
	c.
	Dinâmicas de Apresentação; Dinâmicas de Descontração; Dinâmicas de Aplicação e Dinâmicas de Avaliação.
	
	d.
	Dinâmicas de Apresentação; Dinâmicas de Conteúdo; Dinâmicas de Aplicação e Dinâmicas de Avaliação.
	
	e.
	Dinâmicas de Apresentação; Dinâmicas de Descontração; Dinâmicas de Aplicação e Dinâmicas de Sistematização.
0,16 pontos   
PERGUNTA 3
1. O objetivo do estudo da Dinâmica de Grupo é facilitar as relações interpessoais das pessoas, de forma que a dinâmica se torne uma ferramenta de capacitação na aprendizagem.
 
POR ISSO,
 
a utilização dessa prática se torna interessante porque o indivíduo é sociável por natureza e apenas vive, ou sobrevive, em função de seus inter-relacionamentos grupais.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a.
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	b.
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	c.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	
	d.
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	e.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
0,16 pontos   
PERGUNTA 4(INCORRETA)
1. Segundo Silva (O uso de Dinâmicas de Grupo em sala de aula: um instrumento de aprendizagem experiencial esquecido ou ainda incompreendido?. Revista Saber Científico, Porto Velho, v. 1, n. 2, p. 82-89, jul./dez., 2008. p. 91), a Dinâmica de Grupo se torna uma atividade essencialmente educativa, vez que esteja, desde logo, inserida em um contexto que contemple propósitos educacionais e que leve em conta não apenas as necessidades dos participantes, mas também e, sobretudo, a identidade do grupo em que é aplicada.
 
Sobre isso, leias as afirmativas a seguir:
 
I. Em se tratando de um processo educacional, a dinâmica a ser trabalhada não pode perder de vista a organização conceitual que faz parte da formação em ambientes educativos;
II. A visão correta em relação a práticas com dinâmicas de grupo é que são apenas uma “brincadeira”;
III. Uma atividade de estudo não precisa, necessariamente, ser planejada, orientada, monitorada e avaliada, atribuindo um significado ao que é experienciado no trabalho.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a.
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	b.
	Somente I e III estão corretas.
	
	c.
	Somente III está correta.
	
	d.
	Somente II está correta.
	
	e.
	Somente I está correta.