pós graduação

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1) 
Quando se trata da criança e de seu universo de aprendizagem, acredita-se que é 
necessário considerar as especificidades da infância e sua forma singular de ver e sentir 
o mundo à sua volta. Nesse sentido, Mello (2019, p. 97) direciona o olhar para a 
seguinte afirmativa: “[...] o tempo da criança é um tempo sem pressa, um tempo do 
prazer, da observação lenta, do fazer descobrindo... e para isso as crianças precisam de 
tempo”. 
MELLO, S. A. A especificidade do aprender das crianças pequenas e o papel da/o 
professor/a. In: MAGALHÃES, C.; EIDT, N. M. Apropriações teóricas e suas implicações 
na educação infantil. Curitiba, PR: CRV, 2019. p. 93-108. 
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F 
(falso): 
 
( ) O tempo da criança precisa ser respeitado, principalmente quando o assunto 
envolve seu corpo e movimento. 
( ) Cada criança tem suas especificidades, as quais precisam ser respeitadas pela escola 
e pelos professores que atuam na educação infantil. 
( ) O tempo da criança é sem pressa, por isso, há necessidade de cobrar dela 
desempenho e atitude frente aos exercícios físicos. 
( ) As crianças precisam ser respeitadas no seu agir, sentir, manipular, criar, brincar e se 
desenvolver. 
( ) As crianças precisam ser moldadas pelo adulto no seu agir, sentir e viver. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
 F – V – F – V – F. 
 V – V – F – F – F. 
 V – V – F – V – F. 
checkCORRETO 
 F – F – F – V – V. 
 V – F – F – V – F. 
Resolução comentada: 
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Terceira afirmativa: o tempo da criança é sem pressa, por isso, há necessidade de 
estimular as ações infantis de maneira rica e diversificada. 
Quinta afirmativa: as crianças precisam ser mediadas pelo adulto no que tange ao 
desenvolvimento do seu agir, sentir e viver. 
Código da questão: 66636 
2) 
Campos e Rosemberg (2009), no documento produzido em parceria com o Ministério 
da Educação, trazem critérios que são necessários para o processo de acolhimento e 
aprendizagem dos pequenos, por meio da chamada “Esta creche respeita a criança: 
critérios para a unidade creche”. Este documento, entre outros objetivos, explicita 
critérios relativos à definição de diretrizes e normas políticas, programas e sistemas de 
financiamento de creches voltados para as necessidades fundamentais das crianças. 
CAMPOS, M. M; ROSEMBERG, F. Critérios para um atendimento em creches que 
respeite os direitos fundamentais das crianças. 6.ed. Brasília: MEC, SEB, 2009. 
Para isso, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) Nossas crianças têm direito à atenção individual. 
( ) Nossas crianças têm direito a uma alimentação coletiva e escolar. 
( ) Nossas crianças têm direito à proteção, ao afeto e à amizade. 
( ) Nossas crianças têm direito a desenvolver sua identidade cultural, social e histórica. 
( ) Nossas crianças têm direito à brincadeira. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
 V – V – F – V – F. 
 V – V – F – F – F. 
 V – F – V – F – V. 
checkCORRETO 
 F – V – F – V – F. 
 F – F – F – V – V. 
Resolução comentada: 
A primeira, a terceira e a última afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Segunda afirmativa: nossas crianças têm direito a uma alimentação sadia. 
Quarta afirmativa: nossas crianças têm direito a desenvolver sua identidade cultural, 
racial e religiosa. 
Código da questão: 66622 
3) 
Sobre as considerações de Korczak (1984), em sua obra O direito da criança ao 
respeito, o autor dá uma atenção especial à criança cidadã e aos direitos que precisam 
ser garantidos à infância. 
KORCZAK, J. O direito da criança ao respeito. Trad. Dalmo de Abreu Dallari. 4 ed. São 
Paulo: Summus, 1984. 
Diante disso, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F 
(falso): 
( ) O direito de a criança ser criança. 
( ) O direito de a criança ser o que o adulto molda. 
( ) O direito de expressar seus sentimentos, suas emoções, etc. 
( ) O direito de ser adulto no mundo dos adultos. 
( ) O direito de ser criança no mundo dos adultos. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
 F – F – F – V – V. 
 V – V – F – F – F. 
 V – V – F – V – F. 
 F – V – F – V – F. 
 V – F – V – F – V. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
A primeira, a terceira e a última afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Segunda afirmativa: o direito de a criança ser o que é a partir das experiências que ela é 
capaz de desenvolver na relação com os outros, sejam adultos ou crianças. 
Quarta afirmativa: o direito de ser criança no mundo dos adultos, considerando que 
estão inseridas na infância enquanto condição humana. 
Código da questão: 66615 
4) 
A contemporaneidade marca as infâncias nas muitas infâncias, por meio das situações 
diversas de crianças camponesas, indígenas, ribeirinhas, consumidoras, tecnológicas, 
entre outras. 
Leia as afirmativas a seguir e associe as colunas acerca das infâncias anunciadas: 
 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas. 
 
Alternativas: 
 I – C; II – B; III – A. 
 I – A; II – B; III – C. 
 I – B; II – C; III – A. 
 I – A; II – C; III – B. 
 I – B; II – A; III – C. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
Das diversas infâncias, há a infância esquecida e sem voz que tem sido marginalizada 
na sociedade; a infância consumista, que vive do ter em detrimento do ser; a infância 
tecnológica, que tem passado a maior parte do seu tempo frente às telas. 
Código da questão: 66623 
5) 
Oliveira (2011) afirma que os brinquedos tecnológicos têm construído a única 
finalidade, que é a de “preparar a criança para o futuro estereotipado do mundo 
adulto, esquecendo o presente ou seja, o ser criança que ela é”. Ainda: 
A experiência de socialização da criança pelo brincar configura-se numa espécie de 
domesticação da infância para o gozo do capital, bem como a explosão do mundo 
lúdico em que as indústrias de brinquedos, sob a inspiração das teorias, sobretudo da 
psicologia, sugerem que o brincar não pode mais ser considerado como uma atividade 
fortuita, espontânea da criança, mas como algo que cabe aos adultos garantir. 
(OLIVEIRA, 2011, p. 103) 
OLIVEIRA, M. R. F. de. A lógica do consumo na sociedade contemporânea e sua 
influência na mediação do professor no processo de formação do pensamento infantil. 
Tese (Doutorado em Educação). Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 2011. 
A partir dessa relação entre o brincar e o consumo, assinale a alternativa correta, 
considerando a relação da criança e o seu papel frente ao uso dos brinquedos. 
 
Alternativas: 
 A criança precisa desenvolver o brincar consumista como estratégia 
empreendedora para outras ações futuras, já que ela é um devir a ser, e não o 
agora. 
 A criança só pode assumir o papel de proprietária do brinquedo, e é esta a nova 
configuração do brincar na contemporaneidade e que precisa ser respeitada. 
 A criança precisa ser educada longe dos ditames consumistas, por meio de 
restrições sociais, em que faça uso somente de brinquedos e brincadeiras do 
contexto natural. 
 A criança, além de desenvolver o papel de proprietária do brinquedo, precisa 
vivenciar outras formas lúdicas que não sejam associadas a este contexto do 
consumo unicamente. 
checkCORRETO 
 A criança é consumidora, e isso está na sua origem. Por mais que haja 
intervenções, cada vez mais vão sendo domesticados pela indústria do brincar, 
o que é uma fatalidade. 
Resolução comentada: 
A criança não pode assumir somente o papel de proprietária do brinquedo, ela 
também precisa vivenciar outras formas lúdicas que não sejam associadas a este 
contexto do consumo unicamente.Além disso, práticas educativas que excluem a 
criança do contexto social, a fim de que ela não participe desta configuração capitalista, 
não é a melhor solução, visto que, em um determinado momento de sua vida, terá que 
vivenciar isso, e o choque social e cultural pode ser maior. Sendo a criança um ser hoje, 
e não um devir, ela precisa compreender de maneira consciente sobre a sua relação 
com o brinquedo, a fim de ter outras experiências para além do brincar consumista. 
Assim, é necessário oferecer outras formas de experiências humanas que estão além da 
utilidade, promovendo momentos em que a criança possa desenvolver a criatividade, a 
imaginação e o protagonismo, seja por meio da construção de novos objetos lúdicos 
e/ou brinquedos, reaproveitamento de materiais e outras formas criativas de resistir à 
domesticação frente ao consumo. 
Código da questão: 66633 
6) 
Ao invés de brincar, correr, movimentar-se e interagir com outras crianças, muitas 
vezes, as crianças ficam submissas à máquina, seja computador, celular, jogos 
eletrônicos, televisão, entre outras formas de racionalidade técnica. 
Sobre isso, assinale a alternativa correta quanto a que tipo de infância se refere essa 
definição. 
 
Alternativas: 
 Infância sujeitada. 
 Infância protagonista. 
 Infância governada. 
checkCORRETO 
 Infância lúdica. 
 Infância interativa. 
Resolução comentada: 
A infância governada está regida por uma forma precoce da criança de ver e pensar 
sobre sua posição no mundo, dirigindo-lhe situações para que ela possa viver e ser a 
partir dos condicionantes disciplinadores, que, no caso, seria a tecnologia regida pela 
indústria do brincar e do consumo. 
Código da questão: 66628 
7) 
Oliveira (2011), ao tratar sobre a indústria do brincar, afirma que, nas lojas, o brinquedo 
é fetichizante para a criança. Há a impressão de que ele “acena” para que a criança 
possa consumir e, com isso, ela acaba sendo cada vez mais exposta ao consumo. 
OLIVEIRA, M. R. F. de. A lógica do consumo na sociedade contemporânea e sua 
influência na mediação do professor no processo de formação do pensamento infantil. 
Tese (Doutorado em Educação). Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 2011. 
Sobre a exposição da criança ao consumo, assinale a alternativa correta em relação às 
consequências para a infância. 
 
Alternativas: 
 Busca da felicidade e realização dos desejos. 
 Satisfação e valorização da mercadoria. 
 Insaciedade e insatisfação permanentes das crianças. 
checkCORRETO 
 Realização das necessidades pelo consumo. 
 Insaciedade e satisfação pelo consumo. 
Resolução comentada: 
A insaciedade e a insatisfação tornam-se consequências reveladoras do consumo 
infantil, visto que cada vez mais a criança busca por algo, mas logo substitui por novos 
desejos. Além disso, a conquista da mercadoria gera na criança uma inversão dos 
valores, dando mais sentido ao ter do que ser e, diante disso, a felicidade que diz 
alcançar está retida na mercadoria, ou seja, é uma ilusão. 
Código da questão: 66627 
8) 
A partir da situação brasileira acerca das crianças trabalhadoras precoces, há imagens 
fortes que resultam de um processo histórico de luta para que nossos pequenos 
possam ter a dignidade de ser criança. Em uma das pesquisas realizadas, Porto, Huzak 
e Azevedo (2004), na obra Trabalho infantil: o difícil sonho de ser criança, afirmam que 
o que mais lhes impressionou foi a expressão de infinita tristeza que havia nos olhos da 
grande maioria das crianças retratadas. Poucos sorrisos, pouca manifestação de alegria. 
Fisionomias pesadas, fechadas, às vezes alheias, ausentes. 
PORTO, C; HUZAK, I; AZEVEDO, J. Trabalho infantil: o difícil sonho de ser criança. 1. ed. 
2. reimp. Rio de Janeiro: Ática, 2004. 
Com base nisso, assinale a alternativa correta em relação aos tipos de trabalho infantil 
desenvolvidos pelas crianças citados na respectiva obra. 
 
Alternativas: 
 Lavoura de cana-de-açúcar, extração de resina e youtuber mirim. 
 Erotização infantil, youtuber mirim, doméstico e lavoura de café. 
 Doméstico, lavoura de soja, erotização e lixão. 
 Lixão, lavoura de cana-de-açúcar e de café e extração de resina. 
checkCORRETO 
 Lixão, doméstico e lavoura de café e de soja. 
Resolução comentada: 
A tristeza revelada no rosto das crianças marca uma herança histórica no país de 
trabalho infantil. Há 20 anos, com a migração intensa dos brasileiros da área rural para 
as cidades, muitas crianças tiveram que se submeter às diversas formas de trabalho. 
Desse modo, tanto as crianças que ficaram nos campos quanto as que foram para as 
cidades tiveram suas infâncias marcadas pelos trabalhos no lixão, na lavoura de cana-
de-açúcar, na lavoura de café e na extração de resina. 
Código da questão: 66626 
9) 
A infância é uma construção social, histórica e cultural e se encontra em contínuo 
processo de mudança mediante os fatores da sociedade que a constrói e das 
dimensões humanas de que se compõe. Reconhecer a criança como o ser social é o 
grande desafio. 
Sobre o reconhecimento da criança como ser social, analise as afirmativas a seguir: 
I. Deve considerar que a criança participa e constrói sua história por meio das relações 
humanas. 
II. A criança pertence a uma classe social padrão pré-determinada. 
III. A criança estabelece interações com o seu contexto de origem. 
IV. A criança apresenta uma linguagem a partir das relações sociais e culturais que vive. 
V. A criança vive uma infância homogeneizada pelos padrões da sociedade. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas. 
 
Alternativas: 
 II, III e IV, apenas. 
 III, IV e V, apenas. 
 I, III e IV, apenas. 
checkCORRETO 
 I e V, apenas. 
 I, II e IV, apenas. 
Resolução comentada: 
A afirmativa I é correta, porque a criança é um sujeito histórico e cultural. A afirmativa II 
é incorreta, pois não há uma classe social padrão para a infância, mas diferentes 
infâncias e diferentes modos de vida. A afirmativa III é correta, pois a criança, desde 
que nasce, interage com o meio social a que pertence. A afirmativa IV é correta, pois a 
linguagem estabelecida pela criança é fruto das relações sociais e culturais com as 
quais ela experiencia. A afirmativa V é incorreta, pois, longe de se manter na 
homogeneidade, a infância versa pela diversidade social, cultural, histórica, educativa e 
política. 
Código da questão: 66617 
10) 
Quando tratamos do planejamento de ensino, afirmamos que as ações precisam ser 
antecipadamente pensadas no plano das ideias e das propostas para tal fim. Em 
relação aos objetivos de aprendizagem, é importante atentarmos que, por meio deles, 
o professor poderá explicitar de maneira clara seus propósitos formativos com a 
precisão de métodos de ensino adequados. 
Sobre isso, assinale a alternativa correta em relação aos procedimentos metodológicos 
na educação infantil. 
 
Alternativas: 
 Os procedimentos de ensino devem ser padronizados nas aulas de educação 
infantil, para se diferenciarem de outras áreas. 
 A avaliação deve anteceder os objetivos de aprendizagem e os métodos de 
ensino, e jamais sucedê-los. 
 Dos elementos que compõem o planejamento de ensino, os procedimentos 
metodológicos são os recursos utilizados em sala de aula. 
 Os procedimentos metodológicos adotados pelo professor estão diretamente 
relacionados à visão de homem, educação e sociedade. 
checkCORRETO 
 Os objetivos de aprendizagem acontecem de maneira desarticulada dos 
procedimentos estratégicos de ensino. 
Resolução comentada: 
Tratando-se do trabalho docente, tem-se a compreensão de que é necessário pensar 
em: objetivos (para que ensino?); conteúdo (o que ensino?); procedimentos 
metodológicos (de que forma ensino?); recursos didáticos (o que é preciso para 
ensinar?) e avaliação (como avalio o que ensino?). Assim, são elementos norteadores 
que precisam estar interligadosentre si e revelar uma concepção de homem, educação 
e sociedade. 
Código da questão: 66639