Trabalho de extensao

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1. Tema: 
 
Contação de histórias 
 
 
2. Situação -problema: 
De que forma poderemos utilizar as histórias como ferramentas para ampliar o 
conhecimento do grupo, incentivando a imaginação e o faz de conta? 
Na Educação Infantil, as crianças desenvolvem a capacidade de imaginação e 
curiosidade, assim começam a entender o mundo ao seu redor. Por isso o 
momento da contação de histórias é tão importante na fase da alfabetização e, 
para favorecer o estimular o imaginário infantil, este projeto tem o intuito de 
estimular a imaginação e a criatividade; desenvolver o sentimento de emoção. 
 
3. Justificativa: 
A Literatura infantil é a arte que usa a palavra como linguagem expressiva e, 
mais do que um modo cognitivo. Muitos pensam que a literatura infantil serve 
apenas como distração ou uma forma de entreter as crianças, mas na verdade 
é um excelente instrumento para o desenvolvimento e a criatividade da criança, 
auxiliando na sua formação cognitiva, ética e moral. 
Sabe-se que uma história é apta a surpreender e emocionar o ouvinte conforme 
ela é contada, desse modo às crianças submetidas a essas contações podem 
adquirir experiências que irão contribuir para a conservação e gosto pela 
literatura em suas vidas adultas. Daí segue a importância de fornecer inúmeros 
incentivos para adquirirem o interesse e o prazer em ouvir as historinhas. 
Ler histórias para as crianças é incentivar o imaginário, provocar perguntas e 
respostas, é despertar grandes e pequenas emoções como rir, chorar, sentir 
medo e raiva, emoções que vêm das histórias ouvidas. Juntos livros, brinquedos 
e brincadeiras fortalecem ainda mais a construção de novos conhecimentos, 
favorecendo o desenvolvimento motor, social, emocional e cognitivo das 
crianças. Ouvir e ler histórias é entrar em um mundo encantador, cheio de 
surpresas, sempre muito interessante, e curioso, que diverte e ensina. É na 
relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que formamos o leitor 
e o escritor. A criança aprende brincando em um mundo de imaginação, sonhos 
e fantasias. Ouvindo diariamente histórias ela fará comparações, descobertas, e 
irá compreendendo o mundo em que está inserida. 
Segundo Piaget (1978),” a prática da contação de história auxilia na formação 
humana, através da imaginação, atenção, linguagem. A criança aprende 
pelos objetos, com o meio social, brincadeiras e jogos, contribuindo para a 
promoção de aprendizagens com sentido e significado” 
 
4. Colégio para realização do Projeto: 
 CEI Nova Estação turma de maternal com idades de 2 e 3 anos. 
 
5. Objetivos Geral 
Ler histórias para as crianças, incentivando o imaginário; 
Melhorar a interação, comunicação das crianças; 
Estimular a leitura entre as crianças através da contação de histórias, 
desenvolvendo a imaginação e criatividade e incentivando a prática prazerosa 
da leitura; 
Escolher livros para leitura e a apreciação de imagens, sons, texturas e despertar 
interesse pela literatura infantil; 
Fazer com que a criança aprenda brincando em um mundo de imaginação; 
Envolver as crianças num mundo de fantasias e imaginação. 
 
6. Objetivo Específico: 
Estimular a imaginação descrevendo cenários e personagens; 
Estabelecer comunicação através da linguagem oral e corporal a fim de interagir 
com o adulto ou com outra criança; 
Explorar o ambiente através da brincadeira, para participação ativa ao interagir 
com os diferentes elementos da natureza e do grupo social em que vive; 
Por meio de conversas, brincadeiras, desenhos e pinturas, fazer com que 
expressem o que foi contado nas histórias; 
Utilizar a contagem oral em brincadeiras ou situações nas quais se reconheça a 
necessidade. 
 
7. Metodologia: 
Escolher a história para o desenvolvimento da contação, que seja animada e 
interessante para despertar a atenção das crianças; 
Preparar o ambiente de forma convidativa e animadora a fim de que a criança 
crie expectativa do que vai ser desenvolvido, mudando o cenário da sala de aula; 
Utilizar objetos que possam ser adicionados no decorrer das histórias; 
Fazer com que as crianças façam parte do enredo da história, chamando-as para 
participar como personagens. 
 
8. Recursos: 
Livros de historinhas, brinquedos, desenhos, giz de cera; 
 
9. Cronograma: 
O projeto foi realizado em 2 dias nos dias 02 e 03 de agosto de 2023, com 
duração de 1 hora por dia com a turma de maternal. 
 No primeiro dia escolhemos junto com a turma qual a historinha que eles 
queriam para contação de história. As historinhas escolhidas foram 
“Chapeuzinho vermelho” e os “Três Porquinhos”. 
No primeiro dia as crianças sentaram em círculo no jardim da escola, a primeira 
história a ser contada foi a “Chapeuzinho Vermelho” 
 
 
 No decorrer da historinha chamava algumas crianças para ajudar a contar a 
história. O personagem do lobo ao mesmo tempo em que despertava certo 
medo, também aguçava a fantasia das crianças, que o imitavam depois da 
história, soprando igual a ele batendo os dedinhos na madeira como se fossem 
o lobo batendo na porta. 
Depois da historinha, foi chamado uma criança de cada vez para dentro do 
círculo para contar a parte que mais gostou e imitar o personagem que mais 
gostou e o que menos gostou. 
Desenho com giz de cera dos personagens da história. 
 
No dia seguinte foi a historinha foi dos “Três Porquinhos” 
 
 
 
Neste dia, a historinha foi contada dentro da sala de aula. 
Todas as crianças participaram do enredo da história através de brincadeira. 
 
As crianças formam uma roda dando os braços, menos duas. Uma será o 
porquinho e começará a brincadeira dentro da roda, a outra será o lobo e 
começará fora da roda. O lobo precisa pegar o porquinho e o porquinho precisa 
fugir com ajuda da roda. 
As crianças da roda podem ajudar de diversas formas: protegendo, abrindo 
espaços para ele sair ou entrar na roda ou então dificultando a entrada se ele 
estiver fora. Quando o lobo conseguir pegar o porquinho ambos voltam a roda. 
Outras duas crianças devem ser escolhidas para a brincadeira recomeçar. 
Depois da história foi feito uma roda de conversa: começar relembrando a 
história e destacando as características dos porquinhos. 
 
 
RESULTADOS OBTIDOS: 
O projeto foi um grande sucesso, despertando nas crianças a fantasia e a 
imaginação. A cada história contada ou a dramatização as crianças ficavam 
fascinadas. 
A literatura infantil deve fazer parte do cotidiano das crianças, pois através das 
histórias as mesmas adentram em um mundo encantador e lúdico que diverte e 
ao mesmo tempo ensina, levando as crianças a desenvolverem a imaginação, 
emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. 
O resultado obtivo foi a grande interação das crianças, foi um momento de 
distrair as crianças, desenvolver a imaginação, a oralidade, o lado lúdico, a 
observação em cada etapa da história, a concentração, a capacidade de escutar, 
respeitar os amiguinhos, esperar sua vez de falar. 
. 
Referências Bibliográficas: 
PIAGET, JEAN. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 
1978. 
GRIMM, Jakob. Chapeuzinho Vermelho, in Contos de Grimm – tradução de 
Maria Heloisa Penteado. São Paulo; Ática. 
JACOBS, Joseph. Os Três Porquinhos – adaptação de Maria Luísa de Abreu 
Lima Paz. – São Paulo: Girassol, 2004. 
 
BORGES, M. L. X. de A. Contos de fadas: Edição Comentada e ilustrada 
enotas de Maria Tatar. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.