METOD DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

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METOD. DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS 
 
Lupa 
 
 
 
 EEL0098_202004211811_TEMAS 
 
 
Aluno: JOYCE Matr 
Disc.: MET. ENS. LIN. 2023.3 EAD (G) / EX 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O 
mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se 
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
03231 - LINGUAGENS EM PERSPECTIVA 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Sabemos que a literacia e a numeracia é inicialmente apresentada aos estudantes 
do Ensino Fundamental nos Anos Iniciais, fase da alfabetização. Quais valores 
norteiam esta fase da escolarização, segundo a BNCC? 
 
 
 
Atitudes, valores culturais, morais e éticos 
 
Culturais, morais e éticos 
 
 
Direitos Humanos 
 
 
Direitos Humanos, valores sociais 
 
 
Valores linguísticos 
Data Resp.: 13/09/2023 20:37:24 
 
Explicação: 
Segundo orientações da BNCC, os principais valores que norteiam a fase do Ensino Fundamental, Anos Iniciais são 
culturais, morais e éticos. 
Ponto de retorno: Ensino Fundamental 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Conforme a BNCC, a Língua Inglesa apresenta os seguintes eixos a serem 
considerados na produção de proposta curricular: oralidade, leitura escrita, 
conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural. Relacione as colunas abaixo 
correspondentes às atividades para cada um destes eixos: 
1) Oralidade. 
2) Leitura. 
3) Escrita. 
4) Conhecimentos linguísticos. 
5) Dimensão intercultural. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
 
( ) Estratégias de leituras, práticas de leitura e construção de repertorio lexical, 
atitudes e disposições favoráveis do leitor. 
( ) Estudo do léxico, gramática. 
( ) Interação discursiva, compreensão oral, produção oral. 
( ) A língua inglesa no mundo, a língua inglesa no cotidiano da sociedade 
brasileira/comunidade. 
( ) Estratégias de escrita: pré-escrita, práticas de escrita. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 
 
2, 3, 5, 1 e 4 
 
 
2, 3, 1, 4, e 5 
 
 
1, 3, 2, 5 e 4 
 
2, 3, 1, 5 e 4 
 
 
1, 2, 3, 4 e 5 
Data Resp.: 13/09/2023 20:40:11 
 
Explicação: 
Estes eixos são conceituados da seguinte forma: oralidade trata da interação discursiva, compreensão oral, produção 
oral; a leitura trata de estratégias de leituras, práticas de leitura e construção de repertorio lexical, atitudes e disposições 
favoráveis do leitor; já a escrita, trata das estratégias de leituras, práticas de leitura e construção de repertorio lexical, 
atitudes e disposições favoráveis do leitor; em relação aos conhecimentos linguísticos, o foco é nas estratégias de 
escrita: pré-escrita, práticas de escrita; finalizando, a dimensão intercultural, discute a língua inglesa no mundo, a 
língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Especialistas se baseiam em obras como de Calvet (2007) nas orientações da 
BNCC para discutir a construção do currículo em Língua Inglesa (CALVET, L. J. 
As políticas linguísticas. São Paulo: Parábola Editorial. IPOL, p. 284-290, 2007). 
Neste sentido, recursos tecnológicos podem viabilizar relações com outras 
línguas, estabelecendo seu status social. Num mundo globalizado, a Língua 
Inglesa possibilita ao indivíduo: 
 
 
 
A participação no mundo globalizado, o exercício da cidadania ativa, implicando relações entre língua, território e 
cultura. 
 
 
Trabalhar com material publicitário. 
 
 
Utilizar recursos gráficos. 
 
 
Navegar por redes sociais de forma interativa. 
 
Dar significado ao uso da língua inglesa. 
Data Resp.: 13/09/2023 20:49:42 
 
Explicação: 
Dar significado ao uso da língua é trazer o mundo para dentro da sala de aula, tornando o conhecimento funcional, 
motivando o aprendente a se aproximar da aprendizagem. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Altoé e Silva (2005), destacam o quanto as tecnologias educacionais configuram-
se marco histórico da evolução em acessibilidade educacional e vem ampliando 
sua consolidação no cotidiano escolar. (ALTOÉ, Anair; SILVA, Heliana da. O 
Desenvolvimento Histórico das Novas Tecnologias e seu Emprego na Educação. 
Quais foram as primeiras iniciativas para viabilizar o uso de tecnologias na 
educação a distância? 
 
 
 
Com o advento de programas de TV educativos 
 
Cursos pelo rádio, distribuídos pelo Rádio-Monitor e pelo Instituto Universal Brasileiro 
 
 
O uso de apostilas viabilizou o início dos cursos à distância 
 
 
A partir do uso dos computadores e da internet 
 
 
Em rádionovelas diárias que geravam entretenimento e informação à população 
Data Resp.: 13/09/2023 20:40:41 
 
Explicação: 
Segundo Altoé e Silva (2005), as primeiras iniciativas para a difusão da educação a partir de tecnologias da informação 
e comunicação aconteceram a partir da utilização do rádio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Durante o ano de 2020, o mundo viveu a pandemia do COVID-19. O impacto no 
cotidiano escolar foi imediato. O distanciamento levou as escolas a adotar o 
ensino não presencial, utilizando tecnologias digitais. Com base nos relatos de 
educadores publicados em jornais e revistas, assinale (V) para as alternativas 
verdadeiras, e (F) para as falsas. 
( ) O ensino remoto não substitui, nem de perto, o ensino presencial, isto 
porque a educação não é só conteúdo. 
( ) 70% das crianças brasileiras que podem não aprenderam a ler 
adequadamente. 
( ) Foram realizadas atividades síncronas e assíncronas 
( ) No início foram gravadas vídeoaulas, porém, pela baixa adesão, foi uma 
estratégia substituída por aulas em reuniões nas plataformas como Google Meet. 
( ) A construção de conhecimento coletivo, é a partilha de saberes e, bem 
como acúmulo de habilidades para construção de um bem comum 
Assinale a sequência correta: 
 
 
 
F - F - F - F - F 
 
 
F - F - F - F - V 
 
V - V - V - F - V 
 
 
V - V - V - V - V 
 
 
V - V - V - F - F 
Data Resp.: 13/09/2023 20:42:44 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
Todas as estratégias possíveis e ao alcance de educadores foram utilizadas durante a fase de atividades não 
presenciais. Mesmo utilizando o Google Meet para encontros síncronos com os estudantes, os educadores gravavam 
vídeos para viabilizar a mediação pedagógica. Portanto, a quarta afirmação é falsa. Todas as demais são verdadeiras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Levy Pierre investigou o mundo virtual e suas transformações sociais, algo que já 
discutia há mais de duas décadas (LÉVY, Pierre. O que é Virtual. São Paulo: Ed. 
34, 1996.). Hoje a sociedade se vê imersa neste mundo virtual. Como Levy 
entende as contribuições da virtualidade para o cotidiano social? 
 
 
 
Levy afirma que as tecnologias virtuais, por viabilizarem o acesso individual, favorecem o afastamento e 
prejudicam as relações humanas. 
 
 
Para Levy, a virtualidade ainda é um tabu, uma realidade distante, afinal, ainda era 1996. 
 
 
Levy pesquisou sobre o mundo virtual, mas não discutiu as contribuições para o cotidiano social. 
 
Levy defende a ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. São recursos para instrumentalizar a 
humanidade a resolver os problemas da coletividade, favorecendo a cooperação nas relações humana. 
 
 
Levy já defendida em 1996, a educação a distância. Para ele, a vida agitada que a sociedade vem construindo, 
tem levado a alternativas cada vez mais práticas e acessíveis de estudo, individualizando o aprendizado. 
Data Resp.: 13/09/202320:47:42 
 
Explicação: 
Conforme estudamos sobre as contribuições de Levy para os debates em torno da tecnologia educacional, há sim uma 
ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. Para ele, estes recursos instrumentalizam a humanidade na tarefa de 
resolver os problemas da coletividade, favorecendo a cooperação nas relações humana. Sendo assim, as ferramentas 
do mundo virtual favorecem as relações entre humanos no cotidiano social. O autor não enfatiza um, por exemplo, um 
caráter individualizante ou que o mundo virtual seria prejudicial para as relações humanas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
As TICS são as tecnologias de informação e comunicação; já as NTICs são as 
novas tecnologias de informação e comunicação. Esta tecnologia instrumentaliza 
a mediação pedagógica para a construção de sujeitos multiletrados digitais. Sobre 
esta afirmação, está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) alternativa(s). 
I. As NTICs chegaram para substituir as TICs. Já é obsoleto o uso de livros e 
cadernos, todo o registro é digital. 
II. A forma como os estudantes interagem com o conhecimento se tornou digital, 
mas a escola continua fazendo circular em seus espaços de mediação 
pedagógica, as notícias, crônicas, contos, texto publicitários e todo tipo de texto e 
gênero textual que possa contribuir na formação de sujeitos letrados e 
multiletrados. 
III. As diferentes linguagens transitam no espaço escolar e passam a fazer parte 
do cotidiano dos estudantes. Cabe aos educadores tornar os conhecimentos 
expressos por estas linguagens, experiências significativas para a vida dos 
estudantes. 
Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s): 
 
 
 
I, II e III 
 
 
I e III 
 
II e III 
 
 
I e II 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
 
I 
Data Resp.: 13/09/2023 20:43:29 
 
Explicação: 
O trabalho com diferentes gêneros textuais e princípios que preservem o meio ambiente e os Direitos Humanos, 
continuam sendo uma prerrogativa nas ações pedagógicas que circulam no espaço da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Kenski (2007) pesquisa sobre a valorização do uso das tecnologias digitais na 
contemporaneidade. (KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo 
ritmo da informação. Campinas: Papirus, p. 284-290, 2007.) 
Ela explica conceitos importantes a serem conhecidos por educadores em todo o 
Brasil, dentre estes conceitos destacam-se ''hipertextos'' e ''hipermídia''. 
Respectivamente, como podem ser usados na educação? 
 
 
A estrutura da hipermídia permite que você salte entre os vários tipos de dados e encontre em algum lugar a 
informação de que precisa. Com o hipertexto, é possível assistir a um vídeo, ver imagens de vários ângulos, fotos, 
desenhos, textos, sons, poesias. 
 
A estrutura do hipertexto permite que você salte entre os vários tipos de dados e encontre em algum lugar a 
informação de que precisa. Com a hipermídia, é possível assistir a um vídeo, ver imagens de vários ângulos, fotos, 
desenhos, textos, sons, poesias. 
 
 
A estrutura do hipertexto não permite que você trabalhe com textos grandes. Com a hipermídia, é possível assistir 
vídeos mais longos, ver imagens de vários ângulos por mais tempo, fotos, desenhos, textos, sons, poesias, num 
tempo bem maior, por isso o termo ''hiper''. 
 
 
A estrutura do hipertexto possibilita assistir a um vídeo, ver imagens de vários ângulos, fotos, desenhos, textos, 
sons, poesias. Com a hipermídia, você salta entre os vários tipos de dados e encontre em algum lugar a 
informação de que precisa 
 
 
A estrutura do hipertexto permite que você salte entre várias plataformas, redes sociais e aplicativos. Com a 
hipermídia, é possível assistir aulas no Google Meet, Zoom e RNP 
Data Resp.: 13/09/2023 20:45:39 
 
Explicação: 
Kenski (2007) é uma publicação que traz importantes conceitos a serem estudados e conhecidos por educadores que 
buscam aprimoramento para a atuação utilizando tecnologias educacionais. A alternativa ''A'', apresenta o conceito 
mais exato sobre hipertexto, onde estrutura permite que você salte entre os vários tipos de dados e encontre em algum 
lugar a informação de que precisa. Já a hipermídia possibilita assistir a um vídeo, ver imagens de vários ângulos, fotos, 
desenhos, textos, sons, poesias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. 
 
 
Moran, Maseto e Behrens (2000), estudando as estratégias para o uso das 
tecnologias educacionais, apresentam dois conceitos muito importantes a serem 
conhecidos e adotados na prática pelos educadores: auto-aprendizagem e 
interaprendizagem. (MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, 
Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas. SP: 
Papirus, 2000.) 
Qual o entendimento destes conceitos para o uso na prática pedagógica? 
I. Não recebem as contribuições do uso integrado de movimento, luz, som, 
imagem, filme, vídeo. 
II. A dinâmica de aprender fazendo, se modifica pela multiplicidade de recursos na 
produção e criatividade, onde o aprendente descobre novidades a cada 
acionamento das ferramentas do computador, tablete ou celular. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
III. Sujeito ativo e participante, em ações mediadas pelo professor e 
instrumentalizadas pela tecnologia, para levá-lo a aprender e mudar seu 
comportamento. 
IV. Moran, Maseto e Behrens (2000) chamam de ''auto-aprendizagem'' o 
fenômeno comportamental em que o sujeito realiza sozinho estas ações, e de 
''interaprendizagem'' quando envolve colegas e professores. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
I e II 
 
 
II e III 
 
 
III e IV 
 
II, III e IV 
 
 
I, II, III e IV 
Data Resp.: 13/09/2023 20:46:10 
 
Explicação: 
Em se tratando de auto-aprendizagem e interaprendizagem, recebem sim contribuições do uso integrado de 
movimento, luz, som, imagem, filme, vídeo, no uso de ferramentas como computador, tablete ou celular. A construção 
de sujeitos ativos e participantes, além dos conceitos apresentados na alternativa IV, também correspondem à auto-
aprendizagem e interaprendizagem, segundo os especialistas. 
Ponto de retorno: Recursos tecnológicos e estratégias para o ensino de linguagens 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. 
 
 
A BNCC é um documento recente, lançado em 2018. Um documento norteador 
para a organização curricular da Educação Básica. Das afirmativas abaixo, 
qual(ais) corresponde(m) à(s) característica(s) deste documento? 
I. O documento orienta ações pedagógicas envolvendo habilidades, competências 
e conteúdos a serem trabalhados na Educação Básica. 
II. O documento orienta o trabalho pedagógico com Linguagens no Ensino 
Fundamental e no Ensino Médio, já que a Educação Infantil não trabalha a 
unidade curricular de Língua Portuguesa. 
III. A BNCC é um documento único, sem embasamento em outros documentos 
oficiais brasileiros, é uma iniciativa inédita para a organização curricular da 
Educação Básica. 
IV. O trabalho com Linguagens e Tecnologia tem espaço significativo e destacado 
nas orientações da BNCC. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmação(ões): 
 
 
 
I, II e IV 
 
 
I, II, III 
 
 
I e IV 
 
IV 
 
 
I e II 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
Data Resp.: 13/09/2023 20:46:28 
 
Explicação: 
A BNCC orienta a construção de propostas curriculares com foco em habilidades e competências a serem 
desenvolvidas nos estudantes, não orienta quais conteúdos devem ser trabalhados. É um documento que tem por 
embasamento outros documentos já consagrados em meio aos debates educacionais. Na contemporaneidade, o 
trabalho com Linguagens e Tecnologias recebe especial atenção na BNCC. 
Ponto de retorno: Eixos e unidades temáticas da BNCC em Linguagens