Seminario 7_AC1

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RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR
ATIVIDADE CULTURAL: (X) 1 ( ) 2 ( ) SASPE ( ) REPOSIÇÃO
Marque um X ao lado a cada atividade.
Dados do Estudante: 
Nome: Bruna Fonseca Teixeira Matrícula: 18116080134
Polo: Miguel Pereira
E-mail: bruna.fonseca@edu.unirio.br
Dados da Atividade
Mês/ano de realização da atividade: 09/2023
Local de realização da atividade: Rio de Janeiro
Componente Curricular de referência: Seminário de Práticas Educativas 7
Apresente um breve relato da atividade e uma reflexão, articulando-a à temática
proposta em seu Seminário “PESQUISA E GESTÃO NA EDUCAÇÃO:
DISCUSSÕES E PRÁTICAS QUE ARTICULEM PLANEJAMENTO E GESTÃO
EM CONTEXTOS ESCOLARES/NÃO ESCOLARES”
ORIENTAÇÕES GERAIS
- Apresente, a seguir, o Relatório Crítico Individual da Atividade Cultural que realizou,
contendo Título, Introdução, Desenvolvimento (relato da AC + reflexão, articulando-a à
temática da disciplina Seminário 4 – “PESQUISA E GESTÃO NA EDUCAÇÃO:
DISCUSSÕES E PRÁTICAS QUE ARTICULEM PLANEJAMENTO E GESTÃO EM
CONTEXTOS ESCOLARES/NÃO ESCOLARES: discussões e práticas. Articulação
entre os demais componentes curriculares do semestre letivo), Considerações finais e
Referências.
- Escreva o texto de seu Relatório Crítico Individual 1, utilizando os quadros/ espaços a
seguir. Se necessário, amplie-os.
- Os comprovantes (fotografias, declarações, certificados etc.) deverão ser acrescidos ao
final deste Relatório 1.
- Depois que o Relatório estiver pronto, salve-o e insira-o na plataforma.
Resenha com base na palesta da Mestre Janete Santos Ribeiro
A diversidade das construções, sejam elas sociais, raciais, culturais ou de
gênero é um desafio não apenas para a educação, mas para toda a
sociedade. 
A luta de muitas mulheres pela consciência da igualdade, as reivindicações
pelos direitos trabalhistas e reconhecimento dentro da sociedade, em especial
de mulheres negras, para que além da equidade de gênero lutam pela
equidade racial, tem sido constante no cenário educacional e na política. 
Nesse último campo, contamos com uma classe de trabalhadoras que ganham
pouco, tem pouca instrução e sofrem constantes assédios. Quanto a questão
racial, devemos lembrar que a abolição aconteceu sem a devida estrutura, ou
seja, milhões de pessoas negras “libertas” sem escolas, sem teto, sem
empregos, sujeitas a própria sorte ou a outros tipos de escravidão, gerando
assim, uma ancestralidade acorrentada a sofrimentos e injustiças.
Devemos lembrar que atos discriminatórios são sempre acompanhados de
violência, seja ela física ou psicológica. Que essa violência muitas vezes
mata, que joga na sarjeta pessoas que de repente tenham potencial enorme,
mas não tenham oportunidades para mostrá-los, que vivam num cenário de
opressão, miséria e todo tipo de doenças, impedidas de desenvolverem suas
competências inatistas.
Embora a luta pela desigualdade não seja unicamente das escolas, sem dúvida
o fazer pedagógico é um campo fértil para a valorização da diversidade das
culturas, das raças e dos gêneros e do orgulho das valorização de sua
identidade, cultura, ou seja, de seus saberes, que é transmitida para seus
descendentes.