PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 1

Prévia do material em texto

PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Na atualidade, os novos paradigmas da Educação tentam fazer uma integração de diferentes campos, onde
os educandos agem e se desenvolvem. Esses campos são
a )
 autoridade, emotividade e sensibilidade.
b )
 racionalidade, efetividade e criatividade.
 
c )
 objetividade, subjetividade e criatividade.
d )
 objetividade, liberdade e oportunidade.
QUESTÃO 2
Ao atuar na elaboração do Projeto Político-Pedagógico da escola, o supervisor e o orientador educacional devem
a )
atuar na formulação das propostas do projeto que a escola pode e deve desenvolver de forma individual, abrangendo apenas a sua área de atuação.
 
b )
sensibilizar a comunidade escolar para a importância desse planejamento e propiciar oportunidades de estudos e interlocução entre todos os segmentos da escola, para que o caráter coletivo seja impresso ao projeto político-pedagógico.
c )
elaborar e oferecer à comunidade escolar, conjuntamente com a equipe técnico-pedagógica da escola, um projeto político-pedagógico pronto, com metas, objetivos e ações de socialização e sociabilidade que atendam às demandas da sociedade contemporânea.
d )
realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais como também as propostas curriculares do estado ou do município, para que a comunidade escolar obedeça exclusivamente a essas orientações.
QUESTÃO 3
A escola traz, para seu cotidiano, uma dimensão da sociedade revelada no que ela determina para seus
indivíduos. Essa dimensão é a
a )
 microssocial.
 
b )
 macrossocial.
c )
 operacional.
d )
 individual.
QUESTÃO 4
A orientação profissional tem as seguintes características:
 
a )
 flexibilidade, integração, profissionalização e continuidade.
b )
 possibilidade, formação, aptidão e terminalidade.
c )
 possibilidade, informação, profissionalização e terminalidade.
d )
 flexibilidade, integração, empregabilidade e continuidade.
QUESTÃO 5
A Educação, como prática social, recebe influência e interfere no meio onde ela atua de diferentes meios e formas. Nesse sentido, uma relação muito significativa e de grande abrangência é a da escola - onde a educação ocorre sistematicamente - com a(s)
 
a )
 mídia.
b )
 ONGs.
c )
 igreja.
d )
 associações de bairro.
QUESTÃO 6
É a relação entre concepções de homem e sociedade, teorias pedagógicas e práticas educativas que norteiam
a ação do supervisor educacional em prol do desenvolvimento institucional da escola. Essa ação, executada
no cotidiano da escola, tem o foco em três grandes áreas. São elas:
a )
 planejamento, orientação e avaliação.
b )
 planejamento, relações comunitárias e avaliação.
 
c )
 planejamento, acompanhamento e avaliação.
d )
 planejamento, acompanhamento e administração.
QUESTÃO 7
Para Zabalza (1992), o conjunto dos conhecimentos, habilidades e atitudes ? que são considerados importantes
para serem trabalhados na escola ano após ano ? é o
 
a )
 currículo.
b )
 domínio da linguagem.
c )
 conteúdo escolar.
d )
 programa escolar.
QUESTÃO 8
A atuação do supervisor educacional, na tendência pedagógica liberal renovada, pode ser caracterizada por
a )
difundir como preocupação central a universalização do conhecimento e métodos como o treino intensivo, a repetição e a memorização, para transmitir ao aluno o saber universal sistematizado.
b )
ser uma forma de resistência contra a burocracia, como instrumento da ação dominadora do Estado, que tudo controla, retirando a autonomia da escola e dos indivíduos.
c )
não ter uma definição específica, pois o supervisor é um "facilitador da aprendizagem", como os demais docentes.
 
d )
buscar objetivos concentrados no aluno e acreditar em uma sociedade mais justa e igualitária, na qual cabe à Educação adaptar os estudantes ao seu ambiente social. Busca promover a motivação e a alegria na escola por meio do desenvolvimento de métodos ativos como projetos e centro de interesse.
QUESTÃO 9
Ao estudar as práticas da Administração, Paro (1986) afirma que elas podem ser criadoras ou reiterativas. A prática criadora, calcada na invenção e na descoberta, utiliza as conquistas anteriores para criar novas formas de coordenar o trabalho humano; já a prática reiterativa (ou reprodutivista) multiplica os procedimentos
criados, apenas ampliando seu alcance. Desse modo, assinale a alternativa que expressa uma ação supervisora "criadora"
a )
 Desconhecer as pesquisas que proporcionem conhecimentos atuais sobre temas educacionais.
 
b )
Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, dominando as tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas.
c )
Copiar os planejamentos utilizados nos anos anteriores, mostrando que os resultados alcançados vêm sendo bons e, consequentemente, não é necessário que a escola elabore novos.
d )
 Não interagir com os pais, pois a escola precisa ser independente pedagogicamente.
QUESTÃO 10
Destacando a importância do centro de estudos como uma das estratégias de formação continuada docente a qual o supervisor e o orientador educacional podem desenvolver na escola, a qual área de atuação comum desses profissionais ele está vinculado?
a )
 Metodologia.
b )
 Planejamento.
c )
 Avaliação.
 
d )
 Monitoramento ou acompanhamento.
Parte inferior do formulário