AULA 04

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO - 
PROJETO
A ELABORAÇÃO DE OBJETIVOS E DA 
JUSTIFICATIVA
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Olá!
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:
1. Analisar a função social do conhecimento e da pesquisa científica;
2. compreender os critérios de valoração de uma pesquisa;
3. analisar a viabilidade e as consequências de uma pesquisa;
4. conhecer as características textuais e formais dos itens “Objetivo” e “Justificativa”;
5. ser orientado a realizar estudos e reflexões que permitam a elaboração dos objetivos e da justificativa de seu
projeto de pesquisa.
É verdade, os temas e problemas de pesquisa têm origem inevitavelmente na biografia, no ambiente intelectual e
no contexto histórico-social do pesquisador, como diz Goldenberg:
Em nossa sociedade saberes eruditos e científicos têm se constituído como a forma hegemônica de construção da
realidade. Eles têm sido colocados frequentemente em oposição aos saberes do senso comum, aos saberes da
"experiência". Mas essa é uma falsa oposição, pois, segundo Perrenoud (2001), se saberes de toda ordem podem
ser concebidos como representações da realidade, assim como o senso comum, os saberes eruditos e científicos
estão fundados na experiência e a ela retornam.
"(...) a escolha de um assunto não surge espontaneamente, mas decorre de interesses e circunstâncias
socialmente condicionadas. Essa escolha é fruto de determinada inserção do pesquisador na sociedade. O olhar
[que ele realiza] sobre o objeto está condicionado historicamente pela posição social do cientista e pelas
correntes de pensamento existentes". (GODENBERG, 2000, p. 79)
No entanto, isso não significa que o problema de pesquisa pode ser um problema apenas para o pesquisador,
para um grupo ou instituição. Ele precisa ter relevância social mais ampla, precisa responder a anseios e
dificuldades da sociedade existente.
Ou seja, "Problema é uma dificuldade, teórica ou prática, no conhecimento de alguma coisa de real importância,
para a qual se deve encontrar uma solução" (MARCONI e LAKATOS, 1982)
Dessa forma, não é propriamente o vínculo ou a experiência que distingue os conhecimentos científicos do senso
comum, mas os parâmetros desse vínculo e a forma própria como são concebidos. Os sentidos e os processos
intelectuais e técnicos que envolvem sua elaboração é o que os fazem diferentes.
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Muito pouco da nossa experiência, em verdade, se presta a abordagem analítico-científica. Em nossa existência
lançamos mão de saberes que não são resultados de nossa análise metódica, mas, geralmente, expressam certa
intuição ou experiência acumulada, desejos e projetos, resultado de um conjunto de erros e acertos, encontros e
desencontros.
O senso comum se constitui assim como interpretação mais subjetiva, imediata, estreitamente ligada a vivência
pessoal. Saberes produzidos no enfrentamento das urgências de nosso estar/fazer no mundo, que remetem a um
conhecimento aproximativo, operativo, como resposta aos problemas que se colocam na cotidianidade de
sujeitos e grupos em particular.
Não que a ciência não envolva certa dose de intuição e erro, de desejo e projeto, não responda a questões
urgentes de nosso cotidiano, ou não tenha origem muitas vezes em demandas de grupos particulares. Mas, os
saberes científicos são aqueles frutos de ação metódica, que se realiza a partir de procedimentos que buscam um
tratamento mais rigoroso e preciso de objeto delimitado em busca de resultados seguros.
"Um problema de pesquisa não é, portanto, um problema que se pode 'resolver' pela intuição, pela tradição, pelo
senso comum ou até pela simples especulação".(LAVILLE e DIONNE, 1999). Um problema cientifico para sua
compreensão exige uma observação mais prolongada, informações suplementares, articulação entre diferentes
dados, abstrações e generalizações e, especialmente, que possa responder a anseios e problemas sociais mais
amplos.
As Ciências Humanas nasceram desse anseio de compreender e explicar a diversidade e complexidade das
realidades sociais, de buscar solução para os problemas colocados pela sociedade urbano-industrial.
Procuram produzir dados, informações e desenvolver conceitos, teorias, modelos que permitam dar
inteligibilidade às transformações correntes na sociedade.
Elas não se constituem para dar resposta a crise do casamento de “Maria”, embora possam ajudá-la a
compreender e explicar em parte seus problemas conjugais, e têm um projeto maior, pretendem servir de
referência, oferecer insumos, bases seguras para o desenvolvimento de ações mais amplas, de políticas públicas.
Mas, como saber se o seu tema ou problema tem essa dimensão, se é relevante para a sociedade?
Fique ligado
Fazer ciência é mais que assumir uma atitude reflexiva e investigativa. É desenvolver pesquisa
de relevância social.
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Em primeiro lugar é preciso avaliar o quanto a pesquisa ultrapassa as motivações e interesses pessoais, ou seja,
apenas responde a sua curiosidade ou seus caprichos ou procura compreender problema que aflige muitos
educadores, que ocorre em muitas escolas/instituições, que tem atingido muitas pessoas. Isso tem a ver com a 
. Certamente que a violência vivida por minha sobrinha na escolaabrangência e o impacto social do problema
é motivo de indignação para a minha família, mas a sua história particular não justifica fazer uma pesquisa.
Afinal, compreender porque ela e uma colega se indispuseram até trocarem agressões físicas é uma questão de
fórum pessoal. No entanto, se ampliarmos nossa abordagem do problema, considerando que a situação da minha
sobrinha é um problema recorrente nas escolas, e buscarmos compreender que fatores sociais, culturais e
mesmo educacionais têm contribuído para a violência nas escolas, aí sim os resultados dessa pesquisa ajudarão
muitos educadores a enfrentar o problema. Para demonstrar essa perspectiva mais abrangente que estaremos
dando ao problema na justificativa do projeto, temos que demonstrar como esse problema é abrangente e tem
impacto sobre muitos educadores e jovens. Para isso, vamos ter que apresentar dados estatísticos e resultados
 sobre a violência na escola de pesquisas que afirmem a magnitude do problema, quantitativa e
qualitativamente.
Assim, a justificativa do projeto deve responder a algumas perguntas:
Por que essa pesquisa é importante para a sociedade? Qual o seu alcance social (lugares, grupos sociais)?
O problema de que ela trata atinge quantas pessoas? De que modo? É um problema prático?
Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa? Como?
De que forma a escola, o trabalho dos professores, a aprendizagem dos alunos, a sociedade pode melhorar a partir
desse estudo, da compreensão desse problema?
A pesquisa permitirá compreender situações ou aspectos que ainda não tem explicação científica?
Ela propõe uma abordagem nova para o problema?
Como você pode ver, . Mesmo que suas motivações o objetivo de uma pesquisa tem sempre um caráter social
sejam pessoais, para transformá-las em uma pesquisa científica você teve que ampliar sua abordagem e
considerar a relevância social do problema que estava elaborando. Assim, não é concebível em um projeto que os
objetivos, mesmos os específicos, estejam voltados para a satisfação ou formação do pesquisador.
Lembre-se de que a pesquisa dificilmente será lida pela população em geral, por pais, ou mesmo por
profissionais de outras áreas , afinal, quem lê artigos, trabalhos acadêmicos ou monografias disponíveis apenas
em bibliotecas de universidades? Assim, ler o resultado de uma pesquisa não muda nosso comportamento, mas,
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apenas pode nos fazer refletir sobre o nosso comportamento. Portanto, não é plausível um objetivo voltado para
a mudança de comportamento de pais na educação de seus filhos. É mais cabível algo como contribuir para a
reflexão de educadores.
Objetivos do tipo “Buscar meu aperfeiçoamento profissional” ou “Aprender mais sobre o tema” não cabem no
projeto. É preciso distinguir, pois estes são seus , mas não sãoos .objetivos pessoais objetivos da pesquisa
Em uma pesquisa os objetivos se referem aos conhecimentos que se pretende produzir e às contribuições
. Assim, a elaboração dos objetivos deve estar orientada pelo problemaque se pretende oferecer com o estudo
e questões de estudo (conhecimentos que se pretende produzir) e pela justificativa da pesquisa (contribuições
que se pretende oferecer)
Em projeto de pesquisa, geralmente toma-se um objetivo geral e uma sequência de objetivos específicos.
O é aquele mais amplo e mais complexo e se refere ao objeto de estudo. Os objetivo geral objetivos específicos
referem-se a aspectos/dimensões do problema, às variáveis/questões de estudo, suas relações e também às
contribuições da pesquisa.
No projeto, os objetivos traduzem os resultados esperados. Por isso eles devem ser elaborados com cuidado, de
modo a não tomar a pesquisa numa dimensão irreal ou levar a uma sensação de fracasso caso não sejam
alcançados. Para que os objetivos de um projeto possam ser elaborados adequadamente, eles devem:
• Ser relevantes
Devem relacionar-se a aspectos/dimensões significativas ern# relação aos propósitos da pesquisa.
• Ser específicos
Devem estar voltados para os resultados desejados, descrevendo com precisão o que se pretende
alcançar.
• Ser coerentes
Estar roo com as i de acordo princiPos n que teotaesmeorágicos qu erociamentern a pesquisa'
• Ser viáveis
Estar delimitados numa dimensão que seja possível de se realizar (quanto aos recursos e tempo
disponíveis).
• Ser compreensíveis
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Estar claramente formulados, elaborados com linguagem adequada, expressos de preferência mediante o
uso de verbos como: definir, descrever, caracterizar, identificar, situar, enumerar, apontar, classificar,
comparar, contrastar, determinar, distinguir, diferenciar, relacionar, discriminar, examinar,
experimentar, testar, analisar, conhecer, compreender, contribuir.
Lembre-se: a pesquisa científica está voltada para a produção de conhecimento, portanto, os objetivos do projeto
devem estar voltados para as informações, os conceitos, as teorias que serão desenvolvidos. Eles não se referem
ao desenvolvimento de habilidades/capacidades, valores e comportamentos, ou à promoção de ações
pedagógicas. Eles podem, no máximo, se referir a conhecimentos que poderiam CONTRIBUIR para o
desenvolvimento de valores e ações.
É possível que, durante a realização da pesquisa, surjam novas questões de estudo que levem à formulação de
novos objetivos. A pesquisa envolve um movimento intelectual e desafios constantes. No entanto, elaborar
objetivos é estabelecer horizontes para o trabalho, permitindo visualizar de modo claro o que se pretende.
Bem... mais uma vez agora é hora de aplicar o que foi apresentado na elaboração do seu projeto. Entre no fórum,
discuta com seus colegas, tire suas dúvidas com o professor on-line e elabore os objetivos e justificativa para o
seu projeto de pesquisa.
Bom trabalho!
O que vem na próxima aula
•a importância do referencial teórico para o desenvolvimento do TCC;
•alguns campos de pesquisa em Educação;
•a pesquisa da bibliografia pertinente.
CONCLUSÃO
Nesta aula, você:
• analisou a função social do conhecimento e da pesquisa científica;
• compreendeu os critérios de valoração de uma pesquisa;
• analisou a viabilidade e as consequências de uma pesquisa.
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	Olá!
	
	Ser relevantes
	Ser específicos
	Ser coerentes
	Ser viáveis
	Ser compreensíveis
	O que vem na próxima aula
	CONCLUSÃO