QuestõesBehaviorismo_2 (2)

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QUESTÕES SOBRE EPISTEMOLOGIA E BEHAVIORISMO
1) Considere o caso de uma mulher que parece ferozmente independente e agressiva em certas ocasiões e cálida, passiva e dependente em outras. Os teóricos psicanalíticos ou do traço poderiam considerar tal pessoa como basicamente agressiva, com uma fachada de passividade. Ou poderiam julgar a mulher essencialmente cálida, passiva e dependente com defesas agressivas. Skinner e muitos outros behavioristas defendem o ponto de vista de que o comportamento da mulher em qualquer ocasião depende de: 
(A) Sua estrutura de ego e dos seus conteúdos inconscientes.
(B) Sua formação moral e dos seus conteúdos inconscientes.
(C) Sua história de aprendizagem e das condições correntes.
(D) Como associa a figura paterna às figuras de autoridade com as quais se relaciona e de sua energia vital para lidar com situações de conflito. 
(E) Como opera seu pensamento consciente e inconsciente e como lida com suas pulsões motivacionais.
RESPOSTA: letra C
2) Mais conhecido pelas suas pesquisas básicas acerca dos processos de aprendizagem, em diversos momentos de sua obra, B. F. Skinner refletiu sobre as implicações de seus achados no contexto escolar. O autor chegou afirmar que, “quando encontrar seus métodos mais efetivos, a educação será quase totalmente dedicada à tarefa de estabelecer e manter uma melhor forma de vida”. Com base na perspectiva comportamental de educação, é correto afirmar: 
(A) A aprendizagem deveria acontecer a partir do contato direto com as contingências, de modo que instituições como a escola poderiam ser consideradas desnecessárias para o desenvolvimento humano. 
(B) Um dos problemas do contexto escolar é o uso excessivo de contingências arbitrárias, como notas e prêmios, enquanto o aprendiz deveria ser colocado em situações de contato direto com o produto de sua ação. 
(C) Processos como motivação e estados emocionais são considerados eventos privados, logo, não devem ser inseridos na análise funcional dos comportamentos observáveis, foco da aprendizagem. 
(D) Procedimentos de ensino deveriam ser desenvolvidos a partir de evidências de eficácia no controle do comportamento, de modo a direcionar a modelagem de um repertório de acordo com os interesses docentes. 
(E) O planejamento de práticas de sala de aula é considerado essencial para que esta possa ser administrada com o rigor de controle de variáveis obtido em situação de laboratório, de modo a garantir a eficácia dos processos.
RESPOSTA: letra B
3) Quem delineou a escola behaviorista de pensamento em 1913 com o texto “A psicologia como o behaviorista a vê”?
A) BF Skinner
B) John B. Watson
C) Ivan Pavlov
D) Edward Thorndike
RESPOSTA: letra B
4) No condicionamento clássico, a reação natural e não aprendida a um estímulo não condicionado é conhecida como:
A) estímulo incondicionado
B) resposta incondicionada
C) estímulo condicionado
D) resposta condicionada
RESPOSTA: letra B
5) Qual é o processo de aprendizagem que BF Skinner descreve?
A) aprendizagem por observação
B) modelagem
C) Condicionamento operante
D) Condicionamento clássico
RESPOSTA: letra A
6) No experimento clássico de Pavlov com cães, a comida foi:
A) estímulo incondicionado
B) resposta incondicionada
C) estímulo condicionado
D) resposta condicionada
RESPOSTA: letra A
7) Pode-se afirmar que, epistemologicamente, o Behaviorismo em relação ao Estruturalismo e ao Funcionalismo, é:
A) Uma continuidade no desenvolvimento da psicologia como ciência
B) Uma ruptura, mas mantendo o mesmo objeto. 
C) Uma ruptura de método e de objeto. 
RESPOSTA: letra C
8) Em relação a origem das ideias básicas do movimento behaviorista, pode-se afirmar:
A) Watson deu origem e organizou as ideias básicas do movimento behaviorista. 
B) Watson não deu origem às ideias básicas do movimento behaviorista, mas as organizou. 
RESPOSTA: letra B
9) O Behaviorismo de Pavlov pode ser definida como:
A) Reflexo condicionado ou dependente na associação entre estimulo e resposta.
B) Reflexo incondicionado ou dependente na associação entre estimulo e resposta. 
RESPOSTA: letra A 
DISSERTATIVAS:
10) Na tentativa de definir o behaviorismo como uma proposta científica, é priorizada a descrição dos seus fundamentos epistemológicos (valores fundamentais, sua visão de ser humano e sua definição do conhecimento). Descrever os pressupostos epistemológicos da abordagem.
Diante dos pressupostos estudados no Behaviorismo temos: Pavlov com a abordagem do condicionamento clássico, onde o estímulo incondicionado provocado ao um reflexo incondicionado seguido do estímulo neutro desenvolve o reflexo condicionado e após repetitivos episódios gera um estímulo condicionado que provocará o reflexo condicionado.
A visão de Watson a abordagem foi o Behaviorismo clássico, John B. Watson ficou muito interessado pelo experimento de Ivan Pavlov com cães e condicionamento e quis ver se conseguiria levar o condicionamento comportamental um passo adiante condicionando de forma clássica as reações emocionais em pessoas. Concluindo, que qualquer pessoa, independentemente de sua natureza, pode ser treinada para ser qualquer coisa.
Por fim, Skinner, com a abordagem no Behaviorismo radical, onde o objetivo é eliminar todo tipo de coerção, transformando o ambiente e ajustando o que nos controla. Uma ação, por ex. tem um resultado e ele leva a uma maior probabilidade de ocorrência desse comportamento, estimulando a repetição da ação.
[trabalho mais importante de B. F. Skinner foi o conceito de condicionamento operante. Essencialmente, o condicionamento operante é aquele em que alguém aprende um comportamento como resultado de recompensas e punições associadas a esse comportamento.]
11) Comentar a seguinte afirmação de Watson:
“A pessoa poderia ser analisada como função de uma história de adaptação a uma sucessão de ambientes”. 
Para Watson, as influências ambientais seriam mais importantes do que traços hereditários ou potencial inatos. Ele acreditava ser possível treinar uma criança para se tornar o que ele desejasse que ela fosse, pois não haveriam fatores genéticos limitadores. Uma pessoa pode se adaptar a muitos ambientes durante sua vida desde que os comportamentos estejam relacionados com o treinamento adquiro nos primeiros anos de vida, nessa lógica, os pais e o ambiente social teriam um efeito imperativo na criação infantil, mediante o incentivo e o reforço dos comportamentos adequados.
12) Quais as semelhanças epistemológicas entre a as variedades de Behaviorismo radical e metodológico? 
Os dois conceitos tratam da mesma ideia: há algo a mais dentro de nós que está antes do comportamento expresso, porém a presença tanto da alma quanto da mente só é evidente no comportamento observável. Estudar o comportamento por si mesmo - isto é, o comportamento é tratado por si mesmo; sua causa não se deveria de processos como introspecção, ou da alma ou mente. Opor-se ao mentalismo - não leva em conta a concepção dualista de corpo-mente ou corpo-alma. O corpo é o que compõe todo o sujeito; Aderir ao evolucionismo biológico - levar em conta as condições filogenéticas herdadas da espécie, além de estreita relação com a psicologia evolucionista, que trata da explicação de comportamentos devida a sua importância à sobrevivência da espécie; Adotar o determinismo materialístico - o que se chama “mente” não é nada mais do que fruto de ligações entre circuitos de sinapses neuronais que foram moldadas ao longo do desenvolvimento ontológico do ser humano em interação com o ambiente, compondo a “personalidade” ou, melhor, na linguagem behaviorista, repertório comportamental. Não é preciso usar propriedades não-físicas para explicar o funcionamento do comportamento;Usar procedimentos objetivos na coleta de dados, rejeitando a introspecção - ter como base a ciência Positivista (o que também serve para os próximos itens:) e Realiza experimentação. 
13) O Behaviorismo tem as suas raízes no movimento funcionalista, mas constituiu-se num corte na história da Psicologia. Qual o projeto do Behaviorismo que possibilitou o corte?14) Para o behaviorista o sentir, o agir, o pensar e o imaginar são igualmente produtos de quê?
Sentir e agir assim como pensar e imaginar são igualmente produtos da história de interações entre o indivíduo e os seus contextos materiais, verbais e sociais. Isto significa que o ato de sentir deve ser estudado como um comportamento e não como um estado. Não explica por si mesmo os comportamentos públicos. O que é sentido internamente é um outro evento e é efeito de comportamento, não causa. 
15) Quais eram os métodos de pesquisa aceitos por Watson para a psicologia cientifica? E que mudança epistemológica ocorreu?
Os métodos eram: a observação, com e sem o uso de instrumentos; métodos de teste; o método de relato verbal; o método do reflexo condicional. 
A mudança se deu com a chegada dos estudos da Psicanálise de Freud, que derrubou o conceito do behaviorismo com o olhar objetivo para o subjetivo.
16) Comentar a partir do Behaviorismo de Skinner a seguinte frase?
Muitos acontecimentos infelizes na vida das pessoas são devidos parcialmente à má sorte. 
De uma perspectiva skinneriana, ser feliz não significa simplesmente sentir prazer. Trata-se de agir e sentir prazer: o prazer associado a uma vida feliz é aquele advindo de reforçadores positivos produzidos pela ação do indivíduo e que geram uma tendência comportamental. Em outros termos, ele faz coisas e essas coisas fortalecem operantes que geram outras coisas boas. 
Isso não significa, contudo, que qualquer comportamento operante e qualquer prazer associado aos eventos reforçadores positivos.
17) Estabeleça a diferença entre o condicionamento operante e o respondente. 
no comportamento operante (Skinner) as nossas condutas são respostas aos estímulos positivos ou negativos. Através do comportamento uma associação é feita entre um comportamento e uma consequência para esse comportamento. Já no Respondente (Pavlov) a um estímulo segue-se uma resposta
Já o condicionamento operante, envolve a aplicação de reforço ou punição depois de um comportamento