Currículo e Didática na Educação dos Surdos_2

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1A Tendência Progressista Libertária possui uma definição muito clara do papel da escola, sendo este o de influenciar no processo de transformação na personalidade dos alunos, num sentido libertário e autogestionário, de vivência em grupos, valorização dos alunos, sendo o professor um orientador. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o nome dos autores que defendem essa teoria:
A
Célestin Freinet e Miguel Gonzales Arroyo.
B
Célestin Freinet, Froebel e Émile Durkheim.
C
Célestin Freinet, Sigmund Freud e Paulo Freire.
D
Célestin Freinet, Froebel e Vasconcelos.
2Ao longo da história da educação brasileira, algumas tendências pedagógicas influenciaram e ainda emitem valores no contexto educacional atual. Com relação aos estudos da didática, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberal e progressista, com algumas subdivisões segundo suas especificidades conceituais. Sobre o conceito de tendência pedagógica progressista, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os fundamentos da sociedade capitalista não são questionados e o objetivo geral é preparar as pessoas para desempenharem bem seus papéis sociais.
B
A pedagogia progressista surge como uma crítica à continuidade da sociedade de classes e suas normas, que acaba sustentando de forma implícita as finalidades educacionais.
C
A sua organização infere no desenvolvimento de pessoas para que se adaptem às demandas emergentes do sistema capitalista, e se insiram no mercado de trabalho.
D
A pedagogia busca transformar somente as relações de ensino-aprendizagem, para que acompanhem a demanda da sociedade capitalista.
3A teoria pós-moderna é questionadora, vivemos em uma época única, ao se tratar de vivências no sentido de transgressão educacional, quando falamos em educação. Percebe-se que as relações de identidade e cultura são muito relevantes quando usa-se o termo "Didática Cultural". Sobre o termo exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
O termo didática cultural vem ao encontro de diversas culturas e não favorece a questão de gênero, de raça, de cor, não possuindo alteridade, mas, em contrapartida, segue um processo no ensino.
B
Ao falar em didática cultural não obtemos respostas concretas. A evolução perante a luta de classes sociais não favorece a subjetividade, a questão de raça, de gênero e as representatividades.
C
A didática cultural enxerga que os processos de ensino-aprendizagem realmente são eficazes, sendo necessário abarcar outras temáticas, entre elas: alteridade, identidade, diferença, subjetividade, representatividade, cultura, gênero, raça, etnia, entre outros.
D
A didática cultural enxerga que há processos que não evoluem ao se tratar de outras culturas, de outras temáticas, de diferentes classes sociais, do respeito a tolerância, representação social, entre outros pontos culturais, tanto de raça e de etnia.
4Os processos avaliativos apresentam funções primordiais no processo de ensino e aprendizagem, sobretudo quando inferem sobre os resultados dos avanços e dificuldades dos alunos, que representam a necessidade de intervenção do professor. Desta forma, a avaliação seria um instrumento que reflete as informações para que o professor avalie sua atuação didática. Sobre as modalidades e as funções da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Avaliação diagnóstica. II- Avaliação classificatória. III- Avaliação diagnóstica-formativa. IV- Avaliação somativa. ( ) Essa avaliação não auxilia no crescimento e desenvolvimento conceitual dos alunos, sobretudo ignorando a transformação social, a relação do professor e aluno ocorre em sentidos opostos. ( ) Essa avaliação suscita na atuação conjunta do professor e alunos, no reconhecimento dos caminhos percorridos e na identificação dos que necessitam ser atingidos. ( ) Essa avaliação pretende expor os resultados dos testes aplicados ao final dos estudos, representando o processo de ensino e aprendizagem, quantificando a aprendizagem dos alunos. ( ) Essa avaliação investiga, questiona e integra os saberes com a experiência dos alunos, proporcionando um retorno ao professor, que avalia e aperfeiçoa suas práticas educativas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - I - IV - III.
B
I - II - III - IV.
C
II - IV - III - I.
D
III - I - II - IV.
5Comenius sempre apresentou um espírito de inovação, como ele já defendia uma educação para todos, independente da classe social da criança, esse foi um seus lemas. Estudar os recortes históricos acerca da didática nos possibilita compreender com maior clareza o percurso percorrido até aqui. Neste percurso, podemos destacar algumas personalidades que foram as peças-chave na evolução do conceito da didática. Sobre estas personalidades, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Sócrates. II- Comenius. III- Jean-Jacques Rousseau. IV- Johann Heinrich Pestalozzi. ( ) Construiu um método chamado de ironia. Este método perpassava dois momentos: a refutação e a maiêutica. ( ) Acredita que o mais importante era o desenvolvimento humano das habilidades e dos valores. ( ) Defendia o ser humano como sendo naturalmente bom e suas ideias estavam focadas na liberdade e na sociedade. ( ) Defendia uma educação para todos. Seu lema era Ensinar tudo a todos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Nacional, 1985.
A
III - II - I - IV.
B
I - IV - III - II.
C
II - I - IV - III.
D
IV - III - II - I.
6Nesta tendencia pedagógica observamos que os conteúdos são mecanizados, conteúdos de ensino são organizados de forma sistemática em livros didáticos e vídeos. A subjetividade deixa de existir, pois o método está ligado à aplicação sistemática de princípios científicos. O relacionamento professor/aluno possui uma definição de papéis bem singular. O professor é um mero transmissor de verdades científicas. Sobre a tendência descrita, assinale a alternativa CORRETA:
A
Tendência Liberal Tecnicista.
B
Tendência Liberal Renovada Progressista.
C
Tendência Liberal Renovada Não Diretiva (Escola Nova).
D
Tendência Tradicional.
7Para Libâneo (1994), a educação consiste no fenômeno social e universal em que as ações humanas são necessárias para o funcionamento e a manutenção da sociedade. Assim, não existe uma sociedade isenta de práticas educativas, que promovem o aprendizado de conhecimentos e experiências culturais. Alguns elementos fazem parte do processo educacional, como o currículo e a didática, influenciando os fazeres e entendimentos realizados nas escolas que sofreram influências advindas das transformações sociais. Sobre o conceito da didática na teoria tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O objeto de estudo nessa teoria consiste nos processos de formação ideológicos da reprodução cultural e social, da relação do poder com a classe social e o capitalismo. ( ) Sua principal preocupação se baseia na formação dos indivíduos, segundo o modelo apresentado socialmente, que deveria ser universal a todos. ( ) A sua organização fundamenta uma estrutura tecnicista e instrumental, organizando os conteúdos, as atividades e a avaliação de forma mecânica e padronizada. ( ) A didática se constitui no controle sobre a ação pedagógica do professor, referente ao planejamento das aulas e sua efetiva concretização com a turma. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
A
F - V - V - V.
B
F - V - V - F.
C
V - V - F - V.
D
V - F - V - F.
8O currículo e a didática se aproximam conceitualmente ao mesmo tempo que se distanciam nas especificidades da sua definição teórica. O currículo envolve as questões relacionadas à seleção e à organização do conhecimento e saberes escolares. Sobre o conceito da terminologia da palavra didática, assinale a alternativa CORRETA:
A
O termo didática é uma terminologia muito utilizada no contexto educacional, assumindo múltiplos significados e, por isso, muitas vezes, conceituada de forma errônea. O jeito deensinar, a metodologia, a forma como cada docente explica, entre tantos outros significados que são atribuídos a esse termo.
B
Didática são métodos que possibilitam os professores ter um norte, ou seja, um direcionamento em sala de aula.
C
Didática é um fenômeno que perpassa na educação e no ensino há muito tempo, auxiliando e deixando o profissional da educação usar sua própria criatividade.
D
O termo didática é um tema muito utilizado no contexto empresarial, assumindo múltiplos direcionamentos.
9Um dos objetivos da tendência tecnicista era a preparação para o trabalho, o aluno era voltado totalmente para seu lado técnico. O objetivo principal da Tendência Liberal Tecnicista é o de produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo, eficientemente, informações precisas, objetivas e rápidas. Sobre essa teoria, analise as sentenças a seguir: I- Esta tendência não está intrinsecamente ligada à modelagem do comportamento humano, visando ao aprimoramento de conhecimentos, habilidades e atitudes. II- O professor é um mero transmissor de verdades científicas. O aluno assume uma atitude passiva diante do conhecimento, não participando ativamente do processo. III- O relacionamento entre professor e aluno é técnico. Nesta tendência não há espaço para relações afetivas e pessoais. IV- A afetividade não tinha um papel predominante, não havia muito contato do professor com o aluno. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
10Ao longo da história da educação no Brasil, percebemos a gama variada de tendências pedagógicas que influenciaram e continuam influenciando o nosso contexto com relação à educação do nosso país. Cada tendência apresenta sua concepção acerca da educação e representa-se em diversas pedagogias ou tendências. A construção e a reconstrução da nossa identidade profissional está relacionada de forma direta com o nosso entendimento acerca do conceito de didática. Desta forma, precisamos entender as tendências pedagógicas e as concepções teóricas, bem como suas influências no processo histórico e filosófico da educação. A primeira classificação que ocorre é entre Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista. Sobre essa classificação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na Pedagogia Progressista, o indivíduo deve-se adequar às normas da sociedade. ( ) Na Pedagogia Liberal, o objetivo geral é preparar as pessoas para desempenharem bem seus papéis sociais. ( ) Na Pedagogia Progressista, há uma crítica às realidades sociais. ( ) Na Pedagogia Liberal, o objetivo é transformar a sociedade capitalista. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1992.
A
V - V - V - V.
B
V - F - F - V.
C
F - F - V - V.
D
F - V - V - F.