AP2 - PCA SOC CUL ID

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PROJETO CURRICULAR ARTICULADOR – PCA
SOCIEDADE, CULTURA E IDENTIDADE
Sumário
1. Conceitos chaves para a construção do
projeto....................................................................3
2. Dados do projeto...............................................5
4. Evidências..........................................................9
1. Conceitos chaves para a construção de projeto
1.1. O que é ser
empreendedo
r?
“Ser empreendedor é muito mais que ter a vontade de chegar ao topo de uma
montanha; é conhecer a montanha e o tamanho do desafio; planejar cada detalhe da
subida, saber o que você precisa levar e que ferramentas utilizar; encontrar a melhor
trilha, estar comprometido com o resultado, ser persistente, calcular os riscos,
preparar-se fisicamente; acreditar na sua própria capacidade e começar a escalada”.
(Fonte: SEBRAE)
1.2. Por que é
importante
planejar?
Há a necessidade
de
planejamento
para que o
projeto tenha
mais
possibilidade
de atingir os
seus
objetivos.
Sem
planejamento
a tendência
de tudo é o
caos.
1.3. O que é um
projeto?
Um projeto é um empreendimento planejado que consiste num conjunto de
atividades inter-relacionadas e coordenadas, a fim de alcançar objetivos específicos
considerando o orçamento e tempo a ser empenhado. (Fonte: ONU).
Um projeto surge em resposta a um problema concreto. Elaborar um projeto é, antes
de tudo, contribuir para a solução de problemas, transformando IDEIAS em AÇÕES.
1.4. Quais tipos de projetos eu posso desenvolver e implementar?
● Espaços Pedagógicos;
● Projetos Sociais;
● Reaproveitamento e readaptação de espaços escolares e não-escolares;
● Reorganização de espaços para atendimento à Comunidade;
● Ações comunitárias;
● Criação de materiais de apoio pedagógico;
● Capacitações e experimentações;
● Outros, a definir.
1.5. Reflexões
para a
construção do
projeto
● O que o projeto pretende?
● Como está estruturado o cenário local em que esse projeto se insere?
● Como é desenvolvida a área de atuação do meu projeto nesta localidade?
● Que insumos seriam necessários para o desenvolvimento do meu projeto na
perspectiva da transformação (educação, capacitação, articulação com outras
redes, etc.)?
● Que etapas são necessárias para que meu projeto alcance seu objetivo
máximo?
● O que cada etapa oferece como resultado?
● Dentre outros. (Incluir outras reflexões que considere importante para o seu
curso específico)
2. Dados do Projeto
2.1. Nome do
Projeto*
Se já existir, escrever o nome. Se não estiver definido ainda, tente propor nomes
para ele, que qualifiquem o projeto em si.
LIVRO MONTADO PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO
AUTISTA
Descrever a realidade em que o projeto será desenvolvido.
Esse trabalho será desenvolvido numa instituição pública, que oferece
atividades para pessoas com deficiência, chamada FUNDEC, localizada em
Duque de Caxias, RJ.
2.2. Objetivo
Geral e
específicos*
Deve-se descrever o objetivo geral e os específicos do projeto.
O projeto tem o intuito de desenvolver um livro didático que auxilia no
desenvolvimento e nas habilidades cognitivas, estimulando a atenção e
concentração de forma lúdica.
2.3. Metodologia*
Como o projeto será desenvolvido? Com que ferramentas e meios o projeto será
realizado?
Uma das primeiras experiências que as crianças tem com a leitura é
através de livros de contação de histórias. Um mundo onde a fantasia
permite trilhar vários caminhos.
O livro e suas peças possuirão ímãs e através desse livro montado, a
criança poderá completar as histórias com os personagens que preferir, ou
o transporte que mais gosta, ou o animal que preferir e até escolher as
cores de sua preferência, dando lberdade a imaginação.
A criança usará os materiais que são entregues e montará seu livro da
forma que mais se identifica, possibilitando ao professor conhecer melhor este
aluno e ter mais engajamento em suas aulas.
2.4. Impactos
sociais e
econômicos
do projeto
para o público
atendido*
Descrever os benefícios sociais e econômicos desejados para os envolvidos no
projeto.
A partir da aplicação das atividades com material didático inclusivo
espera-se fomentar diálogos entre professores e estudantes que proporcionam
possibilidades de escuta e fala para além das questões de conteúdo e
currículos escolares.
2.5. Visão de
futuro do
projeto*
Descrever o que se pretende atingir com o projeto a curto e médio prazo.
O projeto visa, no curto e no médio prazo, gerar melhorias nas
relações interpessoais entre professores e alunos, gerando um
ambiente lúdico e educativo, onde o professor poderá interagir com
o aluno e conhecê-lo melhor, facilitando no processo de ensino e
aprendizagem.
2.6. Descrição
das atividades
para a
realização do
projeto
proposto *
Ordem Atividades:
O que
fazer?
Quan
do
faze
r?
Quem vai
fazer?
Onde
fazer?
Ações a
realizar:
Como
fazer?
Qua
nto
cust
a?
Resultado
esperado: Qual
o retorno?
1 IMPLEMENTA
ÇÃO DE
ESPAÇO
PARA
OFERECER O
LIVRO
MONTADO
03/03/2022 CRIANCAS
DE 06 A 12
ANOS
FUNDEC
INCLUSÃO
IMPRESSÃO
DE LIVROS
300,00 MELHORA NAS
HABILIDADES,
CONCENTRAÇÃO
E ATENÇAÕ
2.7. Beneficiados
pelo projeto
2.7.1 Beneficiados diretos pelo projeto*
Os beneficiados pelo projeto são aqueles que serão atendidos pelo
projeto. Projeto voltado para crianças de 6 a 12 anos, com TEA, que
frenquentam instituição pública voltada para a inclusão.
FUNDEC-INCLUSÃO.
2.8.
Sensibilização
e
comunicação
sobre o
projeto
A sensibilização e a comunicação são essenciais para divulgar com clareza
os objetivos e resultados esperados do projeto, assim como alavancar clientes e
outras fontes de apoio.
Descreva nesses itens os tipos de ações que se pretende fazer para sensibilizar e
comunicar o projeto (reunião, capacitação, faixas, e-mail, encontros, eventos, etc.)
2.8.1 Sensibilização e comunicação para o público beneficiado*
Teremos uma reunião com os gestores do espaço e após
agendaremos outras reuniões com os professores e pais. Haverá uma
aula expositiva, onde todos poderão acompanhar através de
videoconferência.
3. Evidências
3.1 Resultados obtidos*
O projeto atenderá mais de 50 crianças com TEA no período de
agosto/2022 a dezembro/2022. Como desdobramento deste projeto,
o produto está sendo estruturado e será apresentado na próxima
etapa.
3.2 Registros Fotográficos (Caso haja)
REFERÊNCIAS
1- Autismo: um guia para a equipe escolar. Cadernos Pandorga de Autismo,
Volume 5; 2014. São Leopoldo: Associação Mantenedora Pandorga.
2- BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em
26/02/2016.
3- FRANTZ, Maria Helena Zancan. A literatura nas séries iniciais. Petrópolis:
Vozes, 2011.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm.%20Acesso%20em%2026/02/2016
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm.%20Acesso%20em%2026/02/2016