2 ENTREGA DE PCA BRINQUEDO PROFESSORA NEIDE

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UNIVERSIDADE UNIGRANRIO 
 
PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANDRESSA DAFFFINI DE MOURA DA SILVA LOPES 
 
MATRICULA: 3110006 
 
POLO: TAQUARA 
 
 
JULIANA JERÔNIMO VIDAL ORNELAS 
 
MATRICULA: 3110019 
 
POLO: SANTA CRUZ DA SERRA 
 
 
PRISCILA SILVA DOS SANTOS 
 
MATRICULA: 3110094 
 
POLO: DUQUE DE CAXIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO CURRICULAR ARTICULADOR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
DUQUE DE CAXIAS RJ 
 
2020 
 
ANDRESSA DAFFFINI DE MOURA DA SILVA LOPES 
JULIANA JERÔNIMO VIDAL ORNELAS 
 PRISCILA SILVA DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO CURRICULAR ARTICULADOR: BRINQUEDO 
 
 
Trabalho apresentado à disciplina projeto curricular articulador 
na universidade unigranrio para conclusão do semestre. 
 
Instrutora Neide Ana Pereira Ramos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DUQUE DE CAXIAS – RJ 
 
2020 
 
Sumário 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
1.1 OBJETIVOS 
 
1.2 JUSTIFICATIVA 
 
1.3 PROBLEMA DE PESQUISA 
 
2. REFERENCIAL TEÓRICO 
 
 1.4 BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AUTORA 
KISHIMOTO 
 
3. METODOLOGIA 
 
4. RECURSOS 
 
5. CRONOGRAMA 
 
6. REFERENCIA 
7. ANEXOS 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 
 
O projeto ao qual foi escolhido tem como o eixo artes visual e o brinquedo designado sendo o 
“fantoche”, também conhecido como “marionete” ou “boneco de manipulação”, facilitando 
assim a introdução de temas diversificados. Com o uso de fantoches em sala de aula, os 
educadores tem a facilidade de transferir seus conhecimentos para os seus alunos de educação 
infantil com maior dinamismo, auxiliando-os na formação, podendo ser trabalhado os 
estímulos, a socialização e o entendimento de conceitos tornando assim a leitura presente no 
dia-a-dia de seus alunos. 
 
 
 
 
1.1 OBJETIVOS 
 
 
Tem a finalidade de fazer com que as crianças tenham um momento agradável com a leitura, e 
também desenvolva sua imaginação, seus sentimentos e emoções de forma prazerosa e 
significativa. 
 
Além disso, proporciona a criatividade, o vocabulário e coordenação motora. Sendo um 
excelente instrumento entre pais e educadores, possibilitando a interação das crianças de 
forma divertida e receptiva, proporcionando a interação social. Por sua vez as brincadeiras são 
essenciais para diversos aspectos na infância, brincando a criança se desenvolve, aprende a 
conviver socialmente, se arrisca a conhecer o novo, explora sua criatividade, trabalha sua 
sensibilidade, a comunicação e se permite conhecer o mundo à sua volta. 
 
 
1.2 JUSTIFICATIVAS 
 
 
 
Com os contos sendo envolvidos no mundo das crianças, podemos tornar uma situação real e 
concreta proporcionando as emoções e suas vivencias. Nesta categoria aparecem seres 
encantados e elementos mágicos relativos a um mundo imaginário que todas as crianças se 
encantam, sendo eles por meio de linguagem simbólica dos contos, a criança vem a construir 
uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores, 
refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso crítico, sua criatividade, sua expressão e 
linguagem. 
 
 
 
1.3 PROBLEMAS DA PESQUISA 
 
 
 
Com o brinquedo usado como uma ferramenta de aprendizado permite que as crianças 
possam expressar suas emoções e necessidades, sistematizar situações problema, a partir 
de contos, para as crianças refletirem criando alternativas de acordo com seus 
pensamentos, buscando no mundo da fantasia possíveis soluções para os problemas de 
mundo real, resgatando a importância do “contar histórias”, no contexto familiar. Valorizar 
o conto (popular e de fadas) como parte da tradição dos povos, aprendendo valores e 
desenvolvendo o senso critico e a criatividade. 
 
 
2. REFERENCIAL TEÓRICO 
 
 
 
Devemos levar em consideração a diferença entre ler e contar uma história, é preciso 
refletir sobre qual é a melhor forma de se transmitir um conto e as características de 
contador e de um leitor de histórias. Ao contar uma história, o professor deve criar um 
clima de cumplicidade entre a sua história e os seus ouvintes, permitindo que a criança se 
envolva naquele ato. É fundamental reunir elementos à contação, como originalidade, 
surpresa e expressividade, pois estará transmitindo a criança a abrir as portas da sua 
imaginação para um mundo mágico e maravilhoso, repleto de carinho, ternura e suspense. 
Os estímulos literários acontecem principalmente nas escolas onde a criança dispõe maior 
tempo, usufruindo de diversos livros e vivenciando diferentes historias e contações, por 
exemplo, Chapeuzinho Vermelho, Cinderela, Branca de Neve, a Pequena Sereia, os três 
Porquinhos, Rapunzel, Bambi, Pinóquio, A Bela Adormecida. 
 
O grande segredo dos bons contadores de história está na perfeita assimilação daquilo que 
pretende contar. Assimilação no sentido de apropriação. Apropriar-se de uma história é 
processá-la no interior de si mesmo. É deixar-se impregnar de tal forma por ela que todos os 
sentidos possam ser aguçados e que todo o corpo possa naturalmente comunicá-la pelos gestos, 
expressões faciais e corporais, entonação de voz, etc. (MATOS e SORSY, 2007, p.9). 
 
O desenvolvimento da criança e seu consequente aprendizado ocorrem quando participa 
ativamente, seja discutindo as regras do jogo, seja propondo soluções para resolvê-los. É de 
extrema importância que o professor também participe e que proponha desafios em busca de 
uma solução e de participação coletiva, o papel do educador neste caso será de incentivador 
da atividade. A intervenção do professor é necessária e conveniente no processo de ensino-
aprendizagem, além da interação social, ser indispensável para o desenvolvimento do 
conhecimento. 
 O brincar para as crianças é a principal atividade do dia-a-dia, pois proporciona a ela o 
poder de tomar decisões, expressando sentimentos e valores, conhecendo a si, aos outros e o 
mundo, repetindo ações prazerosas, de partilhar, expressar sua individualidade e identidade 
por meio de diferentes linguagens, usando o corpo, os sentidos, os movimentos, de solucionar 
problemas e criar. Ao brincar, a criança experimenta o poder de explorar o mundo dos 
objetos, das pessoas, da natureza e da cultura, para compreendê-lo e expressá-lo por meio de 
variadas linguagens. Mas é no plano da imaginação que o brincar se destaca pela mobilização 
dos significados. Enfim, sua importância se relaciona com a cultura da infância, que coloca a 
brincadeira como ferramenta para a criança se expressar, aprender e se desenvolver. 
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidado, 
brincadeiras e aprendizagem orientadas de forma integrada e 
que possam contribuir para o desenvolvimento das 
capacidades infantis de relação interpessoal de ser e estar com 
os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e 
confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais 
amplos da realidade social e cultural. (BRASIL, 1998, p. 23, 
v.01) 
 
 
 A apresentação de brinquedos e brincadeiras na educação infantil tem como definir o que 
se pensa da criança. Quem é ela? Como se brinca? O brincar é importante? A criança, mesmo 
pequena, tem bom conhecimento: toma decisões, escolhe o que quer fazer, interage com 
pessoas, expressa o que sabe fazer e mostra, em seus gestos, em um olhar, uma palavra, como 
é capaz de compreender o mundo. Entre as coisas de que a criança gosta está o brincar, que é 
um dos seus direitos. O brincar é uma ação livre, que surge a qualquer hora, iniciada e 
conduzida pela criança; dá prazer, não exige como condição um produto final; relaxa, 
envolve, ensina regras, linguagens, desenvolve habilidades e introduz a criança no mundo 
imaginário. 
 
 
3. METODOLOGIA 
 
 
Criar situações de fantasia e encantamento, trabalhando as emoções que as histórias 
transmitem, e assim conhecendo os elementos mágicos, sendo eles fadas, anões, gigantes, 
bruxas, etc. 
Resgatando a importância que os contospopulares e de fadas exercem sobre as crianças; 
apresentando o conto das histórias com o tapete de histórias e participação das crianças. 
 Reprodução de histórias ouvidas com fantoches, levando em consideração as sequências 
temporais, dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens, 
apreciação da leitura feita pela professora, e identificação de valores encontrados nas 
personagens das histórias. 
 
 
4. RECURSOS 
 
 
 
Usá-los de forma lúdica para ajudar a crianças se concentrarem no que está sendo 
ensinado. O adulto pode dar voz e personalidade aos bonecos e usá-los para, ensinar 
comandos, organizar atividades e promover transições de uma atividade para outra. 
Quando usados de maneira pedagógica, ou seja, para auxiliar as atividades, eles se tornam 
elementos reconhecidos facilmente pelas crianças no contexto da aprendizagem. Os 
fantoches podem, por exemplo, ajudar na leitura de uma história, na construção de um 
diálogo ou até na resolução de um problema, fantoches e marionetes também podem ser 
aliados dos pais para educar seus filhos em casa, executando a função de interlocutor, 
assumindo o papel de um personagem de uma história e interagindo com as crianças 
pequenas. Eles podem atuar desde cedo ajudando a despertar o interesse pela leitura. Para 
elaboração e confecção do brinquedo precisamos de tapete de histórias, Fantoches de 
diversos tipos, fantasia de acordo com os personagens, lápis de cor, giz de cera, papéis 
coloridos, tinta guache, pintura a dedo, cola, tesoura e pincel. 
 
 
5. CRONOGRAMA 
 
 
 
A vigência do projeto será de cinco semanas, distribuída da seguinte forma. 
 
 03/02/2020


Período de realização, montar o cantinho da leitura com auxilio dos 
alunos, procurando diversificar as obras literárias. 
 
 10/02/2020


Hora do conto, onde será lida uma historia de escolha dos alunos. 
 
 17/02/2020


Será feita a reprodução das historias lidas e ouvidas através de desenhos feito 
pelas crianças e uma exposição no mural da escola. 
 
 24/02/2020
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Organização do teatro onde cada criança vai escolher seu personagem de 
fantoche para execução da apresentação. 
 
 02/02/2020
A apresentação final de todas as atividades desenvolvidas e realizadas durante 
o projeto pelos alunos e mais um sarau literário. 


6. REFERENCIA 
 

 
www.alfabeto.org.br 
 
www.abcbrinq.com.br 
 
www.dicaspaisefilhos.com.br 
 
www.dicio.com.br 
 
www.leiturinha.com,br 
 
www.magnum.com.br 
 
 
 
7. ANEXOS 
http://www.alfabeto.org.br/
http://www.abcbrinq.com.br/
http://www.dicaspaisefilhos.com.br/
http://www.dicio.com.br/
http://www.leiturinha.com,br/
http://www.magnum.com.br/