ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS (Atividade 2)

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ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS (Atividade 2) 
 
 
 
1. A Educação Superior no Brasil abrange os cursos que podem ser divididos em dois níveis. Os de graduação 
contemplam os bacharelados, tecnólogos e licenciaturas, e os de pós-graduação abarcam a especialização (lato 
sensu) e os programas de mestrado e doutorado (stricto sensu). Além desses, podemos acrescentar também os 
cursos sequenciais e os cursos de extensão. 
De posse dessas informações e dos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir e marque V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. () Cursos sequenciais são aqueles organizados por campos específicos de saber. O ingresso fica sujeito aos 
critérios definidos pelas universidades. 
II. () Cursos de bacharelado podem ser considerados cursos de extensão. 
III. () Cursos de licenciatura formam estudantes para o exercício no magistério da Educação Básica. 
IV. () Cursos de extensão são ofertados pelas universidades com o objetivo de capacitar e atualizar profissionais 
em suas áreas de atuação. 
V. () Cursos que habilitam tecnólogos estão voltados para formar diplomatas. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
V, F, V, F, V. 
 
F, V, V, F, F. 
 
F, F, F, V, V. 
 
 Resposta correta 
 V, F, V, V, F. 
 
V, V, V, F, F. 
 
Explicação: A resposta está correta! De acordo com a LDBEN, a Educação Superior abrange: cursos 
sequenciais (atendem a diferentes níveis de abrangência, e os candidatos precisam ter concluído 
o Ensino Médio ou equivalente); cursos de graduação e de pós-graduação (programas de 
mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento) e cursos de extensão 
(ofertados pelas universidades e abertos à comunidade, propõem a certificação e a qualificação 
profissional). Há ainda instituições que não possuem o estatuto de universidade, mas têm o 
respaldo legal para ofertar o Ensino Superior, como os Centros Federais de Educação 
Tecnológica. 
 
2. A LDBEN, em seu art. 58, indica que a Educação Especial é considerada uma modalidade de educação 
escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino a educandos com deficiência, transtornos globais 
do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. No mesmo artigo é prevista a realização de serviços 
de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades dessa clientela. 
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, analise as seguintes proposições e a relação 
proposta entre elas. 
I. A lei prescreve que os serviços de apoio possam ser prestados a partir de serviços especializados, mas muitas 
vezes esses serviços especializados precisam ser feitos em locais específicos e distantes dos cotidianos das 
escolas 
PORQUE 
II. Na prática, as escolas públicas possuem poucos recursos que tornem possível que a demanda das 
especificidades da Educação Especial seja atendida. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I . correta 
• 
 
As proposições I e II são falsas. 
• 
 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
• 
 
A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
Explicação: A resposta está correta! A partir da Lei n. 13.632/2018, a responsabilidade do Estado 
para com a Educação Especial se expande — começa na Educação Infantil e segue ao longo da 
vida. Nessa perspectiva, é considerada uma modalidade de educação escolar oferecida 
preferencialmente na rede regular de ensino, e os serviços de apoio especializado para atender 
às peculiaridades da clientela de educação especial, na própria escola. Porém, a falta de recursos 
adequados e infraestrutura nas escolas torna precário tal atendimento, e os serviços 
especializados precisam ser feitos em locais muitas vezes distantes do cotidiano das escolas . 
 
3. Leia com atenção o trecho a seguir, que diz respeito aos profissionais da Educação Básica. 
“[...] professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos 
fundamental e médio; trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em 
administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de 
mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico 
ou superior em área pedagógica ou afim”. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Com base no texto acima, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as proposições a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
I. Uma pessoa graduada apenas em um curso de bacharelado, sem complementação em formação pedagógica, 
não pode ser docente da educação básica 
PORQUE 
II. Somente pode exercer a docência na Educação Básica quem tenha se diplomado em Cursos de Pedagogia 
Plena. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I . 
 
A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
As proposições I e II são falsas. 
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I . 
 
 Resposta correta 
 A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
Explicação: A resposta está correta! A LDBEN é clara nesse aspecto: é necessário ter o diploma de 
licenciatura, graduação plena. Admite-se ainda, para o exercício na Educação Infantil e nos primeiros cinco 
anos do Ensino Fundamental, o magistério no Ensino Médio, do Curso Normal ou o Curso de Pedagogia. 
 
 
 
4. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, “[…] a educação abrange os processos 
formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e 
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais” (BRASIL, 
[2009], online). Com isso, a lei abre outros espaços sociais onde também podem ocorrer processos educativos, não 
deixando-os restritos às instituições oficiais de ensino. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. 
Acesso em: 11 jan. 2020. 
Com base na conceituação de educação atribuída pela LDBEN, analise as proposições a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
I. A educação não se restringe aos processos de escolarização, pois abrange muitas outras dimensões para além da 
instrução ou do ensino dos conhecimentos escolares 
PORQUE 
II. A educação pode ocorrer pela participação social do educando em movimentos sociais e culturais, na medida 
em que são espaços de formação da cidadania. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
 As proposições I e II são falsas. 
 
 Sua resposta (incorreta) 
 A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
 A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I . 
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I . 
 
Explicação: A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book e atente-se ao texto legal e à 
sua compreensão sobre educação. Perceba a amplitude atribuída pela Lei n. 9.394/1996, que 
ultrapassa a aquisição de determinados conhecimentos adquiridos nos processos de ensino-
aprendizagem que ocorrem na escola. Tente responder novamente! 
 
5. A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da colaboração entre os entes 
federados como modelo político e organizativo e como possibilidade de tornarem a educação um processo 
sistêmico. Partindo dessa premissa,a LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política educacional 
em todo o território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, 
redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais”(BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. 
Acesso em: 11 jan. 2020. 
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui atribuições específicas no 
interior do sistema educacional. 
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância federativa correspondente. 
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-graduação das redes de Ensino 
Superior (público e privada). 
2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a todos que o demandarem. 
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade ao Ensino Fundamental. 
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação. 
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação. 
() Conselhos de Educação 
() União 
() Distrito Federal 
() Estados 
() Municípios 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
1, 4, 3, 2, 5. 
 
resposta correta 
 5, 1, 4, 2, 3. 
 
 2, 4, 3, 1, 5. 
 
 3, 2, 5, 4, 1. 
 
5, 2, 4, 1, 3. 
Explicação: A resposta está correta! A União, em regime de colaboração com estados, Distrito 
Federal e municípios, possui atribuições específicas. Em termos de níveis de ensino, a 
responsabilidade pela oferta do Ensino Superior fica, prioritariamente, sob o encargo da União. 
Os Estados devem priorizar o Ensino Médio, e os municípios, a oferta da Educação Infantil e do 
Ensino Fundamental. O Distrito Federal possui os mesmos encargos atribuídos aos estados . 
 
6. A reforma do Ensino Médio surgiu como uma Medida Provisória (n. 746/2016) e posteriormente foi aprovada 
como lei. Trata-se de um conjunto de novas diretrizes que alteram a estrutura e o funcionamento do Ensino 
Médio. Entre as principais modificações podemos sublinhar: mudança no currículo; autonomia dos estudantes na 
escolha dos percursos formativos; aumento da carga horária de estudos; entre outros. 
A partir das informações apresentadas e dos estudos realizados, assinale a alternativa correta a seguir. 
 
A mudança provocada pela reforma do Ensino Médio fez com que a carga horária desse nível de ensino aumentasse 
para 2.100 horas anuais. 
 
A reforma do Ensino Médio foi criada para atender especificamente aos povos indígenas e quilombolas . 
 
Com as mudanças, o currículo se tornou mais flexível, e o estudante pode ir menos vezes à escola . 
 
 Resposta correta 
 O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as grandes áreas do 
 conhecimento, a que pretende dar mais enfoque nos estudos. 
 
Não houve mudanças significativas no currículo do Ensino Médio; apenas a carga horária ficou maior . 
 
Explicação: A resposta está correta! A reforma do Ensino Médio modificou o currículo, tornando-o 
mais flexível e, ao mesmo tempo, atribuindo maior protagonismo ao estudante quanto à definição 
dos percursos acadêmicos a serem trilhados. Prevê também correlacionar as áreas de estudos às 
escolhas dos cursos profissionalizantes a partir de quatro áreas do conhecimento, como forma 
de potencializar os interesses estudantis levando em conta suas pretensões profissionais . 
 
7. A reforma do Ensino Médio pressupõe a autonomia do estudante para que possa escolher o percurso 
formativo direcionado às suas escolhas profissionais futuras. Nesse sentido, ele deverá optar por uma entre as 
quatro áreas do conhecimento que compõem o currículo do Ensino Médio. É o caso, por exemplo, de João 
Fernando, que optou por seguir carreira na área de saúde e pretende, após concluir o Ensino Médio, prestar 
seleção para ingressar em um curso de graduação em Medicina. 
Considerando o exemplo de João Fernando, assinale a alternativa que apresenta o percurso acadêmico correto 
a ser seguido por ele. 
 
A escolha pela área de matemática e suas tecnologias não é a melhor opção para quem pretende se 
profissionalizar em Medicina. No entanto, há de se reconhecer a importância de tal área para a vida nas 
sociedades atuais em que a economia exerce uma função central nas relações sociais. 
 
O mais adequado é mesclar duas áreas de conhecimento: ciências da natureza e suas tecnologias, e 
matemática e suas tecnologias. Isso porque se o estudante não conseguir fazer Medicina, poderá cursar 
Engenharia. 
 
 Resposta correta 
 O mais adequado é o estudante optar pelo percurso formativo de ciências da natureza e suas 
tecnologias, pois nessa área ficam concentrados os componentes curriculares de física, química e 
biologia. Pelo fato de o curso de Medicina se encontrar na área da saúde, esses conhecimentos serão os 
mais requisitados. 
 
A área que envolve linguagens e suas tecnologias é de extrema importância para todas as profissões, na 
medida em que contribui para uma boa comunicação e redação. No entanto, seus componentes curriculares 
não são os mais adequados para quem faz a opção por cursos da área da saúde. 
 
 A opção pela área das ciências humanas e sociais aplicadas, no que pese a relevância dela para o plen o 
exercício da cidadania, não contempla de forma satisfatória as exigências da área da saúde . 
 
Explicação: A resposta está correta! De acordo com os pressupostos da reforma do Ensino Médio, a 
área mais adequada é a de ciências da natureza e suas tecnologias, posto que trabalha com 
componentes curriculares mais próximos da área da saúde. É importante se atentar para o fato de 
que essa reforma agrupou as diferentes disciplinas que compunham os currículos do Ensino 
Médio por grandes áreas do conhecimento. 
 
8. A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino Superior no Brasil, flexibilizou as 
formas organizacionais de oferta de Educação Superior, possibilitando diversos formatos e modalidades de 
ensino na perspectiva de democratizar o acesso. Esse reordenamento contribuiu decisivamente para que dois 
movimentos educacionais ocorressem: expansão e interiorização. 
Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes assertivas. 
I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e qualificar para o mercado de trabalho foi a criação 
dos Centros Federais de Educação Tecnológica. 
II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão de obra especializada para 
atender às exigências do mercado de trabalho. 
III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há necessidade da criação dos 
Centros Federais de Educação Tecnológica. 
Está correto o que se afirmar em: 
I e III, apenas. 
 
I, apenas. 
 
 Resposta correta 
 I e II, apenas. 
 
II, apenas. 
III, apenas. 
 
9. A sociedade brasileira passou por profundas modificações no período em que o Brasil viveu sua 
redemocratização política. Nessa fase, movimentos sociais organizados passaram a reivindicar direitos como 
forma de exercer a cidadania. Nesse sentido, pode-se afirmar que a promulgação da Constituição de 1988 
marcou o fim do regime militar e impulsionou uma nova legislação para a educação brasileira. 
Considerando-se a afirmação acima e os estudos realizados, analise as assertivas a seguir. 
I. No período de redemocratização brasileira teve início o processo de criação da Lei n. 9.394/1996, na qual se 
reafirmou o princípio constitucional da educação como direito fundamental. 
II. A educação brasileira não sofre as influências oriundas das transformações societárias,econômicas e 
políticas. 
III. O período da redemocratização política destaca-se pela participação da sociedade civil e dos movimentos 
sociais na reconstrução democrática do país e na garantia da obrigatoriedade da educação pública e gratuita do 
Ensino Fundamental. 
Está correto o que se afirmar em: 
 
 
II e III, apenas. 
 
I, apenas. 
 
I, II e III. 
 
III, apenas. 
 
 Resposta correta 
 I e III, apenas. 
 
 
Explicação: A resposta está correta! A fase de redemocratização política no Brasil foi importante para que as 
demandas da sociedade pudessem ser reivindicadas e formalizadas nas legislações. Um acontecimento 
significativo foi a revogação do Ato Institucional n. 5 (AI-5), que vigorou de 1968 a 1978. Esse fato deu início à 
abertura política que tornou possível a defesa pública da educação como um direito de todos e dever do 
Estado. 
 
 
10. A Lei n. 9.394/1996 foi criada a partir de pressupostos voltados à democratização da educação pela 
inclusão e permanência de todos nos sistemas de ensino. Diante das constantes transformações sociais, ela 
passou a incorporar vários outros preceitos legais como forma de normatizar as demandas sociais ocorridas no 
percurso de sua trajetória. 
Com base nessas informações e nos estudos realizados, associe cada uma das leis a seguir às respectivas 
disposições normativas. 
1. Lei n. 13.632/2018. 
2. Lei n. 12.796/2013. 
3. Lei n. 13.415/2017. 
4. Lei n. 13.234/2015. 
5. Lei n. 13.663/2018. 
() Atribui às instituições de ensino a responsabilidade pela prevenção e pelo combate a todos os tipos de 
violência nas escolas. 
() Reforma do Ensino Médio. 
() Dispõe sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento, na educação escolar, de alunos com altas 
habilidades ou superdotação. 
() Inclusão das crianças na Educação Básica a partir de quatro anos de idade. 
() Dispõe sobre educação e aprendizagem ao longo da vida. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
4, 2, 3, 1, 5. 
 
 Resposta correta 
 5, 3, 4, 2, 1. 
 
5, 3, 2, 1, 4. 
 
2, 1, 5, 3, 4. 
 
3, 2, 5, 4, 1.