Aspectos sociais, políticos e legais da educação - Atv 2

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PERGUNTA 1 
1. A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da 
colaboração entre os entes federados como modelo político e organizativo e como 
possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo dessa 
premissa, a LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política 
educacional em todo o território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis 
e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às 
demais instâncias educacionais” (BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) 
possui atribuições específicas no interior do sistema educacional. 
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a 
instância federativa correspondente. 
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-
graduação das redes de Ensino Superior (público e privada). 
2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio 
a todos que o demandarem. 
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como 
prioridade ao Ensino Fundamental. 
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação. 
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação. 
( ) Conselhos de Educação 
( ) União 
( ) Distrito Federal 
( ) Estados 
( ) Municípios 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
 
2, 4, 3, 1, 5. 
 
 
3, 2, 5, 4, 1. 
 
 
5, 1, 4, 2, 3. 
 
 
1, 4, 3, 2, 5. 
 
 
5, 2, 4, 1, 3. 
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PERGUNTA 2 
1. Leia com atenção o trecho a seguir. 
“[...] o problema grave de nosso tempo, com relação ao direito do homem, não é 
mais fundamentá-lo, e sim protegê-lo [...]. Não se trata mais de saber quantos e 
quais são esses direitos, qual sua natureza e fundamento, se são direitos naturais 
ou históricos, absolutos ou relativos, mas sim qual é o modo mais seguro para 
impedir que apesar das solenes declarações, eles sejam continuamente violados”. 
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1992. p. 45. 
Diante das colocações feitas no texto, assinale a alternativa correta a seguir. 
 
 
O texto não trata da educação, e sim comenta acerca da consolidação da paz 
social. 
 
 
O objetivo do texto é indicar a necessidade de ficarmos atentos para que não 
se criem mais direitos sociais a partir da construção de fóruns sociais. 
 
 
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e 
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à 
necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público e das políticas 
sociais na sua efetiva proteção. 
 
 
A ideia central do texto é a de apontar para o perigo de perdermos os direitos 
pelas manifestações contrárias ao governo. 
 
 
Bobbio comenta a respeito da necessidade de pressionar, com o objetivo de 
que mais direitos sejam adquiridos como forma de se consolidar a 
democracia. 
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PERGUNTA 3 
1. O sistema educacional brasileiro, de acordo com a LDBEN, admite a 
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. Dessa forma, 
fica assegurada à iniciativa privada ofertar o ensino em todos os níveis 
desde que obedeçam às normas específicas da legislação educacional. 
As instituições privadas são assim categorizadas: privadas, comunitárias, 
confessionais e filantrópicas. 
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, relacione 
os tipos de instituições às respectivas descrições e características listadas 
a seguir. 
1. Públicas. 
2. Privadas. 
3. Comunitárias. 
4. Confessionais. 
5. Filantrópicas. 
( ) Incluem em sua entidade mantenedora representantes da 
comunidade. 
( ) Atendem a determinada orientação confessional e ideológica. 
( ) Prestam serviços à população, em caráter complementar às atividades do 
Estado. 
( ) Ofertam ensino gratuito e são mantidas pelo poder público. 
( ) Mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
 
4, 2, 3, 1, 5. 
 
 
2, 5, 4, 1, 3. 
 
 
1, 3, 4, 5, 2. 
 
 
3, 4, 5, 1, 2. 
 
 
 
3, 1, 5, 4, 2. 
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PERGUNTA 4 
1. Leia com atenção o trecho a seguir, que diz respeito aos profissionais da Educação 
Básica. 
“[...] professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na 
educação infantil e nos ensinos fundamental e médio; trabalhadores em educação 
portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, 
planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com 
títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; trabalhadores em educação, 
portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim”. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Com base no texto acima, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as 
proposições a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Uma pessoa graduada apenas em um curso de bacharelado, sem 
complementação em formação pedagógica, não pode ser docente da educação 
básica 
PORQUE 
II. Somente pode exercer a docência na Educação Básica quem tenha se 
diplomado em Cursos de Pedagogia Plena. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
 
A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 
As proposições I e II são falsas. 
 
 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
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PERGUNTA 5 
1. A reforma do Ensino Médio surgiu como uma Medida Provisória (n. 746/2016) e 
posteriormente foi aprovada como lei. Trata-se de um conjunto de novas diretrizes 
que alteram a estrutura e o funcionamento do Ensino Médio. Entre as principais 
modificações podemos sublinhar: mudança no currículo; autonomia dos 
estudantes na escolha dos percursos formativos; aumento da carga horária de 
estudos; entre outros. 
A partir das informações apresentadas e dos estudos realizados, assinale a 
alternativa correta a seguir. 
 
 
Não houve mudanças significativas no currículo do Ensino Médio; apenas a 
carga horária ficou maior. 
 
 
A reforma do Ensino Médio foi criada para atender especificamente aos 
povos indígenas e quilombolas. 
 
 
Com as mudanças, o currículo se tornou mais flexível, e o estudante pode ir 
menos vezes à escola. 
 
 
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as 
grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque nos 
estudos. 
 
 
A mudança provocada pela reforma do Ensino Médio fez com que a carga 
horária desse nível de ensino aumentasse para 2.100 horas anuais. 
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PERGUNTA 6 
1. A Educação Superior no Brasil abrange os cursos que podem ser divididos em 
dois níveis. Os de graduação contemplam os bacharelados, tecnólogos e 
licenciaturas, e os de pós-graduação abarcam a especialização (lato sensu) e os 
programas de mestrado e doutorado (stricto sensu). Além desses, podemos 
acrescentar também os cursos sequenciais e os cursos de extensão. 
De posse dessas informações e dos estudos realizados, analise as afirmativas a 
seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) Cursos sequenciais são aqueles organizados por campos específicos de 
saber. O ingresso fica sujeito aos critérios definidos pelas universidades.II. ( ) Cursos de bacharelado podem ser considerados cursos de extensão. 
III. ( ) Cursos de licenciatura formam estudantes para o exercício no magistério 
da Educação Básica. 
IV. ( ) Cursos de extensão são ofertados pelas universidades com o objetivo de 
capacitar e atualizar profissionais em suas áreas de atuação. 
V. ( ) Cursos que habilitam tecnólogos estão voltados para formar diplomatas. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
 
F, V, V, F, F. 
 
 
F, F, F, V, V. 
 
 
V, F, V, V, F. 
 
 
V, V, V, F, F. 
 
 
V, F, V, F, V. 
1 pontos 
PERGUNTA 7 
1. A reforma do Ensino Médio pressupõe a autonomia do estudante para que possa 
escolher o percurso formativo direcionado às suas escolhas profissionais futuras. 
Nesse sentido, ele deverá optar por uma entre as quatro áreas do conhecimento 
que compõem o currículo do Ensino Médio. É o caso, por exemplo, de João 
Fernando, que optou por seguir carreira na área de saúde e pretende, após concluir 
o Ensino Médio, prestar seleção para ingressar em um curso de graduação em 
Medicina. 
Considerando o exemplo de João Fernando, assinale a alternativa que apresenta 
o percurso acadêmico correto a ser seguido por ele. 
 
 
A opção pela área das ciências humanas e sociais aplicadas, no que pese a 
relevância dela para o pleno exercício da cidadania, não contempla de forma 
satisfatória as exigências da área da saúde. 
 
 
A escolha pela área de matemática e suas tecnologias não é a melhor opção 
para quem pretende se profissionalizar em Medicina. No entanto, há de se 
reconhecer a importância de tal área para a vida nas sociedades atuais em 
que a economia exerce uma função central nas relações sociais. 
 
 
A área que envolve linguagens e suas tecnologias é de extrema importância 
para todas as profissões, na medida em que contribui para uma boa 
comunicação e redação. No entanto, seus componentes curriculares não são 
os mais adequados para quem faz a opção por cursos da área da saúde. 
 
 
O mais adequado é mesclar duas áreas de conhecimento: ciências da natureza 
e suas tecnologias, e matemática e suas tecnologias. Isso porque se o 
estudante não conseguir fazer Medicina, poderá cursar Engenharia. 
 
 
O mais adequado é o estudante optar pelo percurso formativo de ciências da 
natureza e suas tecnologias, pois nessa área ficam concentrados os 
componentes curriculares de física, química e biologia. Pelo fato de o curso 
de Medicina se encontrar na área da saúde, esses conhecimentos serão os 
mais requisitados. 
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PERGUNTA 8 
1. Os princípios que orientam o ensino na LDBEN são importantes e indispensáveis 
para a educação numa perspectiva democrática. Isso porque a realidade brasileira 
é multicultural e multirracial e com inúmeras tradições regionais. Nesse sentido, 
ao assegurar o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o respeito à 
liberdade e o apreço à tolerância, a coexistência de instituições públicas e privadas 
de ensino, com a garantia de gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais, a lei fortalece a consolidação de uma sociedade mais plural e fraterna. 
Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e marque V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) As instituições de ensino, respeitadas as normativas legais, possuem 
autonomia pedagógica. 
II. ( ) As pessoas pertencentes a diferentes etnias, raças e portadoras de 
deficiências têm os direitos adquiridos pelas legislações. 
III. ( ) A LDBEN prevê o direito ao ensino-aprendizagem ao longo de toda a 
vida. 
IV. ( ) A Educação para Jovens e Adultos não está contemplada pela LDBEN. 
V. ( ) A Educação Especial deve ser realizada em instituições especializadas para 
deficientes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
 
V, F, V, F, V. 
 
 
F, F, V, F, V. 
 
 
F, V, F, V, F. 
 
 
V, V, V, F, F. 
 
 
V, V, F, V, F. 
1 pontos 
PERGUNTA 9 
1. A reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro 
de 2017, trouxe significativas mudanças para a estrutura e funcionamento desse 
nível escolar. Uma delas — e que dividiu a opinião de estudiosos do campo da 
educação — diz respeito à introdução de profissionais com notório saber para 
lecionarem aulas. 
Nesse sentido, ao se tratar de um perfil que não atende aos requisitos atribuídos 
pela LDBEN para o exercício do magistério na Educação Básica, é possível 
compreender a medida como uma: 
 
 
 
Forma de flexibilização curricular do Ensino Médio. 
 
 
Medida que retira o Ensino Médio da Educação Básica. 
 
 
Iniciativa de valorização dos cursos de licenciatura. 
 
 
Maneira de valorizar a formação docente. 
 
 
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do magistério na 
Educação Básica. 
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PERGUNTA 10 
1. Em conformidade com a LDBEN, as universidades e os centros universitários 
possuem autonomia pedagógica, financeira e administrativa, respeitadas as 
normas jurídicas. No que diz respeito às universidades, estas possuem, entre os 
objetivos atribuídos por lei, “[…] estimular a criação cultural e o desenvolvimento 
do espírito científico e do pensamento reflexivo; atuar em favor da 
universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e 
a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o 
desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis 
escolares” (BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Considerando-se essas prerrogativas, entre outras atribuições legalmente 
colocadas às universidades brasileiras, analise as seguintes assertivas. 
I. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é princípio pedagógico 
das universidades. 
II. Respeitadas as normas legais, as universidades possuem autonomia pedagógica 
para criar os projetos pedagógicos. 
III. Não existe possibilidade de as universidades contribuírem com a Educação 
Básica, pois são instituições de Ensino Superior. 
IV. As únicas instituições credenciadas para a oferta do Ensino Superior no Brasil 
são as universidades. 
V. As universidades têm que ser obrigatoriamente públicas e seus cursos gratuitos. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
I e II, apenas. 
 
 
I, II e III, apenas. 
 
 
II, III e IV, apenas 
 
 
III, IV e V, apenas. 
 
 
III e V, apenas.