Prática de Ensino Concepção e Organização - UN2 - Vídeo 03

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Prática de Ensino: 
Concepção e organização
Prof(a). Es. Andriele dos Santos Rodrigues Alvaro
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Capítulo 2
A PRÁTICA DE ENSINO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A formação de professores 
permanente e continuada
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A formação de professores ao observar no senso
comum, podemos pensar em todos aqueles que se
tornam professores.
Mas você parou para pensar que muitos educadores
não buscam essa formação continuada ou não
valorizam novos conhecimentos ?
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▰ Ao ensinar uma ocupação para quem precisa entrar logo no
mercado de trabalho e aprimorar os conhecimentos de profissionais
que já trabalham, são os objetivos dos cursos de Formação
Continuada. Eles são de curta duração, focam nos aspectos
práticos da profissão e têm atendem as necessidades em cada
região do País.
A formação de professores 
permanente e continuada
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Na obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa, Paulo Freire (2003) faz referência a formação permanente como o
espaço em que o educador possa se perceber e assumir, porque educador,
como pesquisador. O modelo de formação proposto atribui centralidade ao
sujeito, no que constitui a autoformação desse. Nesse contexto, assume-se a
radicalidade de que o educador deve construir sua competência de conhecer
e buscar conhecer sobre seu fazer.
A formação de professores 
permanente e continuada
“A prática docente crítica, implicante do
pensar certo, envolve o movimento
dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar
sobre o fazer” (FREIRE, 2003, p. 38).
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CRÉDITOS - REFERÊNCIAS
LIVRO:
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. 
28. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003. 
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Obrigado!
Andriele dos Santos Rodrigues Alba
Contato: andriele alvaro@fatecie.edu.br