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Roteiro de Aula Prática 
 
 
Fundamentos de Cartografia e Topografia 
 
Disciplina: Fundamentos de Cartografia e Topografia 
 
SOFTWARE 
☐Software / ☒ Acesso on-line 
☐Pago / ☒ Não Pago 
 
Infraestrutura: 
Computador com acesso a internet 
Descrição do software: 
Laboratórios virtuais para simulação de experimentos laboratoriais: 
- Simulador Algetech Prática: “Medição Com Trena” 
- Simulador Algetech Prática: “Levantamento De Curvas De Nível”. 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 1 
Atividade proposta: 
Traçado de curvas de nível de um terreno, a partir de um levantamento planialtimétrico expedito. 
Objetivos: 
• Fazer um levantamento altimétrico e planimétrico 
• Traçar as curvas de nível. 
Procedimentos para a realização da atividade: 
Inicialmente o aluno deve realizar duas práticas virtuais nos laboratórios da algetech, 
posteriormente deverá realizar cálculos a partir de um conjunto de dados fornecidos para 
desenhar as curvas de nível de um determinado terreno. 
1. PRÁTICA “MEDIÇÃO COM TRENA” 
Nesta prática o aluno deverá acessar o site dos laboratórios virtuais do parceiro 
algetech (https://grupoa-u.blackboard.com), de posse de seu login e senha, deverá 
acessar “Labs específicos de Engenharia”, acessar “Laboratórios Específicos de Civil, 
Arquitetura e Geologia”, acessar “Topografia: Medição com Trena”. A ferramenta é 
bastante autoexplicativa e seu uso é intuitivo, embora possa ser complementado pelos 
próprios manuais da algetch. 
O aluno deverá seguir a prática para entender como faria a medição e marcação de 
uma malha quadrada homogênea em um terreno real. A seguir se apresenta algumas 
figuras ilustrativas da prática e bem como uma sequência de atividades: 
• Apoiar os piquetes e estacas de referência conforme uma malha inicial prévia. 
https://grupoa-u.blackboard.com/
 
• Colocar as duas balizas nos pontos iniciais e finais do terreno, na direção x e y. 
• Com a trena medir distâncias que dividam o terreno em espaços iguais para o 
levantamento, recomenda-se não ultrapassar 5 ou 10m de comprimento. 
Cravar o piquete no solo na posição onde se mediu com a trena; 
• Com a trena faz o ajuste fino da posição e orientação e crava-se o prego ou 
tachinha de cobre no piquete no ponto correspondente; 
• O procedimento deve ser realizado de maneira e evitar erros de deformação da 
trena, oriundos de medições inclinadas ou de deslocamentos em função do 
vento ou gravidade. Para tanto, posiciona-se um operador no ponto inicial, outro 
no final, e um terceiro deve verificar se não há erros para então, fazer a medição 
e anotar os resultados 
 
Essa prática pode ser substituída ou complementada por um levantamento das 
medidas horizontais feitas com teodolito e mira estadimétrica. 
 
2. PRÁTICA “LEVANTAMENTO DE CURVAS DE NÍVEL” 
Nesta prática o aluno deverá acessar o site dos laboratórios virtuais do parceiro 
algetech (https://grupoa-u.blackboard.com), de posse de seu login e senha, deverá 
acessar “Labs específicos de Engenharia”, acessar “Laboratórios Específicos de Civil, 
Arquitetura e Geologia”, acessar “Topografia: Levantamento de Curvas de Nível”. A 
ferramenta é bastante autoexplicativa e seu uso é intuitivo, embora possa ser 
complementado pelos próprios manuais da algetch. 
• Reconhecer o terreno, imaginando se como seriam as curvas de nível; 
• Separar os equipamentos a serem utilizados; 
• Montar o tripé; 
https://grupoa-u.blackboard.com/
 
• Posicionar o nível, centralizado em altura confortável; 
• Medir a altura do equipamento 
• Posicionar a mira em pontos à ré e a vante 
• Leitura dos FS, FM e FI, conferência de FM pela média 
• Anotar os dados e repetir o processo até finalizar a quadricula. 
 
3. CÁLCULO E REPRESENTAÇÃO DAS CURVAS DE NÍVEL DO TERRENO 
Após a realização da simulação da prática, serão fornecidos dados referentes a uma 
malha quadrada homogênea e o aluno deverá fazer os cálculos e interpolações para 
traçar as curvas de nível. O próprio algetech fornece um conjunto de dados que pode ser 
usado, mas o ideal é que se forneça também outros valores para simular terrenos 
distintos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir destes dados, sabendo que os pontos estão equi-espaçados de 3,0m 
conforme a quadricula abaixo e roteiro do algetech, deve se adotar uma distância vertical 
para as curvas de níveis, recomenda-se 0,5m mas cada caso precisaria ser avaliado. 
Deve-se então representar na quadricula as cotas de cada vértice. 
 
 
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com um conjunto de curvas de 
nível e interpretar seu formato, entendendo como aquela representação ilustra o terreno 
medido 
 
Checklist: 
1. O aluno entendeu a prática e os métodos para medições horizontais com trena? 
2. O aluno entendeu a prática e os métodos para medições de altimetria com nível? 
3. Quais são as limitações destes métodos? Em que condições podem ser aplicados? 
4. O aluno efetuou os cálculos e interpolações para traçar as curvas de nível 
5. Foi possível traçar e representar as curvas de nível para o terreno? 
6. As representações foram corretas?: 
Resultado: Aluno, você deverá entregar: 
Arquivo no formato word com o resultado das questões propostas na atividade 
 
Referências: 
IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: https://www.ibge.gov.br 
https://www.ibge.gov.br/
 
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 2 
 
 
 
 
Infraestrutura: 
- Carta topográfica impressa 
- Lápis de cor 
- Papel vegetal, ou sufurizê 
- Papel milimetrado 
- Calculadora e/ou computador. 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 2 
Atividade proposta: 
Elaboração de perfil topográfico, mapa hiposmétrico e clinográfcio. 
Objetivos: 
• Conhecer o que são curvas de nível e como elas são representadas; 
• Traçar e interpretar um perfil tropográfico; 
• Acessar e interpretar cartas topográficas do portal de mapas do ibge; 
Procedimentos para a realização da atividade: 
Para realização das atividades, os alunos podem se organizar em grupos de até 3 
pessoas, ou podem optar por fazê-las individualmente, no caso, pode reduzir o volume da 
atividade pelo tamanho da carta topográfica 
• ELABORAÇÃO DE PERFIL TOPOGRÁFICO 
Acessar o portal de mapas do IBGE 
(https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage ), explorar junto os diferentes recursos 
do site e mostrar como podem fazer download de cartas topográficas específicas. O aluno deve 
escolher uma carta topográfica de sua preferência. 
Recomenda-se usar cartas na escala 1:250.000, por exemplo, tem-se a carta topográfica 
de Brasília Folha SD23-Y-C-IV-3-NO que se encontra no link: 
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/mapas/GEBIS%20-%20RJ/SD-23-Y-C-IV-3-NO.jpg 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/mapas/GEBIS%20-%20RJ/SD-23-Y-C-IV-3-NO.jpg
 
 
 
 
O aluno deverá imprimir a carta topográfica ou trechos dela na escala correta e procurar 
entender o relevo da mesma. 
 
 
 
 
 
A partir da carta topográfica, os alunos devem escolher um determinado alinhamento e 
traçar o perfil topográfico desta região. 
Importante começar esta etapa discutindo sobre cartas topográficas, curvas de nível e 
como é um perfil topográfico. Exemplifique com outras cartas topográficas e desenhe no quadro 
um perfil topográfico, que pode ser feito à mão livre, apenas para ilustrar 
• Posicionar o papel vegetal ou sufurizê sobre a carta com a linha representativa do perfil 
que se pretende traçar. 
• Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado. 
Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre 
elas. 
• Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível, 
para facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido 
com cores distintas (por exemplo, 300a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de 
vermelho etc.- preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na 
atividade 2). 
• Faça uma análise e interpretação da carta topográfica com os alunos. Por exemplo, onde 
é o ponto mais alto ou onde é a área mais íngreme. 
• Faça um transecto na carta topográfica. Cuide para que o risco atravesse diferentes cotas 
e curvas de nível, para que o perfil tenha formas variadas. 
• Transfira os pontos de interseção das curvas de nível para a folha de papel milimetrado e 
desenhe o perfil topográfico junto com os alunos. 
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um perfil topográfico, mostrando como o 
terreno da região escolhida é representada na transversal. 
 
• ELABORAÇÃO MAPA HIPSOMÉTRICO 
Nesta prática e na próxima os alunos devem escolher uma região pequena da carta para 
representar o mapa hipsométrico. A proposta é continuar a partir da região anterior e desenhar 
todas as curvas de nível conforme as cores usadas no mapa hiposmétrico. 
 
• Posicionar o papel sufurize sobre a carta topográfica na região que se pretende 
representar; 
• Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado. 
Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre 
elas. 
 
• Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível, 
para facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido 
com cores distintas (por exemplo, 300 a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de 
vermelho etc.- preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na 
atividade 2). 
• Elaborar e interpretar o mapa hiposmétrico do terreno ou trecho dele. 
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com a hipsometria do terreno. 
 
• ELABORAÇÃO MAPA CLINOGRÁFICO 
Nesta prática e na próxima os alunos devem escolher uma região pequena da carta para 
representar o mapa clinográfico. A proposta é continuar a partir da região anterior e desenhar 
todas as inclinações do terreno para o mesmo trecho analisado. 
Para esta prática o aluno precisará realizar algumas contas simples, que podem ser ou 
não auxiliadas por computador ou calculadora. 
• Escolher as inclinações e cores que serão representadas no mapa. Para isso é necessário 
perceber os valores máximos e mínimos de inclinação. Por exemplo, se a inclinação 
máxima por de 24% e a mínima de 3%, convém fazer graduações de 5%; 10%; 15%; 20% 
e 25%, estabelecendo uma cor para cada valor, como se pede o mapa de clinografia. Aqui 
é interessante o aluno perceber que deve tratar aclives ou declives da mesma forma. 
• Calcular, para cada inclinação, qual a distância horizontal correspondente para a diferença 
de nível entre as curvas de nível, de tal forma que se chegue em uma tabela de: inclinação, 
cor e distância horizontal das curvas de nível; 
• Posicionar o papel sufurize sobre a carta topográfica na região que se pretende 
representar e transcrever as curvas de nível em lápis preto; 
• Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado. 
Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre 
elas. 
• Medir a distância horizontal entre as curvas de nível em vários pontos de interesse, 
classificando a inclinação de cada trecho entre curvas de nível; 
• Colorir cada trecho conforme a inclinação proposta na tabela, fazer uma graduação leve 
das cores vizinhas. 
• Elaborar e interpretar o mapa clinográfico do terreno ou trecho dele. 
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com a clinografia do terreno. 
 
 
 
 
Checklist: 
1. O aluno conseguiu acessar e fazer download dos mapas e recursos do portal de mapas 
do ibge? 
2. O aluno foi capaz de produzir um perfil topográfico correto do trecho que se propôs a 
analisar? 
3. O aluno consegui elaborar um mapa hiposmétrico da região? 
4. O aluno conseguiu elaborar um mapa da clinografia da região? 
5. O aluno foi capaz de interpretar e entender a topografia da região, a partir da carta 
topográfica? 
Resultados da aula prática: Aluno, você deverá entregar: 
Um arquivo em word com o perfil topográfico, mostrando como o terreno da região escolhida é 
representada na transversal, um mapa com a hipsometria do terreno e um mapa com a clinografia 
do terreno. 
 
Referências: 
IBGE. Encontre Mapas. Disponível em: https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage 
Acesso em 15/06/2023. 
 
https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage