Desdobramento da Teoria Psicanalítica

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PLANO DE ENSINO 
 
 
CURSO: Psicologia 
SÉRIE: 6º Semestre 
DISCIPLINA: Desdobramentos da Teoria Psicanalítica 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula 
 
 
I – EMENTA 
 
Evolução da teoria psicanalítica nas perspectivas de Melanie Klein e Donald 
Winnicott. Introdução dos principais conceitos teóricos, técnicos e clínicos destes 
autores, articulados ao método psicanalítico e sua ética à compreensão das 
experiências humanas contemporâneas. Articulação dos textos clássicos da 
psicanálise e o pensamento psicanalítico contemporâneo. 
 
 
II – OBJETIVOS GERAIS 
 
 Identificação dos fundamentos teóricos, técnicos e clínicos das concepções 
psicanalíticas kleiniana e winnicottiana. 
 Compreensão do pensamento kleiniano para o desenvolvimento da Psicanálise 
e o papel fundante dele para o trabalho psicanalítico com crianças. 
 Compreensão do pensamento winnicottiano para o desenvolvimento da 
Psicanálise sua influência sobre a sociedade e a cultura. 
 Reconhecimento das convergências e divergências – teóricas, técnicas e 
clínicas – dos pensamentos kleiniano e winnicottiano, considerando as 
possibilidades de atuação profissional por meio desses referenciais. 
 
 
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Tais competências serão desenvolvidas a partir das seguintes habilidades: 
 Identificar o contexto histórico-social de evolução das concepções psicanalíticas 
kleiniana e winnicottiana, visão de homem e de mundo. 
 Ler e interpretar textos clássicos da teoria psicanalítica. 
 Construir um saber psicanalítico a partir da apreensão de alguns conceitos 
fundamentais das teorias kleiniana e winnicottiana. 
 Ser capaz de diferenciar o pensamento kleiniano, winnicottiano e freudiano, 
estabelecendo suas convergências e divergências. 
 Consolidar a construção da teoria psicanalítica, compreendendo a sua aplicação 
na clínica kleiniana e winnicottiana. 
 Introduzir e desenvolver um raciocínio psicanalítico que permita abordar o 
material clínico, assim como, exercitar uma compreensão de fenômenos sociais 
através de uma leitura psicanalítica. 
 Reconhecer a Psicanálise como um saber científico inscrito na história da 
modernidade. 
 Expressar o pensamento de forma clara, coerente e concisa. 
 
 
 
IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
1- Expansões da psicanálise 
1.1- Desdobramentos da Psicanálise na Inglaterra, França e Estados Unidos. 
 
2- Melanie Klein 
2.1- Panorama geral da vida e obra de Melanie Klein. 
2.1.1- O contexto cultural, histórico e político. 
2.1.2- A psicanálise de crianças e a técnica do brincar. 
 
2.2- O inconsciente kleiniano 
2.2.1- Vida emocional e mundo interno: fantasia, cisão, projeção, introjeção, 
identificação projetiva. 
2.2.2- Agressividade e destrutividade. Sadismo infantil, angústia e culpa. 
2.2.3- Conflito entre pulsão de vida e pulsão de morte (amor e ódio). 
2.2.4- Conflito edipiano e Édipo precoce, formação do superego e Superego 
implacável. 
 
2.3- Teoria das posições - Posição esquizo-paranóide e depressiva 
 
2.4- Inveja, Reparação e Gratidão 
 
2.5- Clínica kleiniana 
2.5.1- Transferência e contratransferência. 
2.5.2- Limites da dupla analítica. 
2.5.3- Elaboração enquanto finalidade da análise. 
2.5.4- Limites à analisibilidade. 
 
2.6- Convergências e divergências com a proposta freudiana. 
2.6.1- Especificidade da obra de Klein. 
2.6.2- Limites da teoria e da proposta psicanalítica nos diferentes contextos de 
atuação profissional. 
2.6.3- O pensamento kleiniano sobre sociedade e cultura. 
 
3- Donald W. Winnicott 
3.1- Panorama geral da vida e obra de Donald W. Winnicott. 
3.1.1- Contexto cultural, histórico e político. 
 
3.2- O Grupo Independente da Sociedade Psicanalítica Britânica 
 
3.3- Desenvolvimento emocional 
3.3.1- Provisão ambiental, Ambiente facilitador e Mãe suficientemente boa. 
3.3.2- Processo maturacional. 
3.3.3- Da dependência à independência. 
3.3.4- Agressividade e tendência antissocial. 
3.3.5- Objeto transicional – fenômeno transicional. 
3.3.6- O gesto espontâneo e sua relação com o falso e verdadeiro self. 
 
3.4- O método psicanalítico 
3.4.1- Observação direta da criança. 
 
 
3.4.2- Espaço potencial. 
3.4.3- Regressão e continência na análise. 
3.4.4- Transferência e Contratransferência. 
3.4.5- Limites do setting, da analisibilidade e do analista. 
3.4.6- O objetivo do tratamento. 
 
3.5- Convergências e divergências com a proposta freudiana. 
3.5.1- Especificidade da obra de Winnicott. 
 
 
V – ESTRATÉGIAS DE TRABALHO 
 
As estratégias de trabalho serão planejadas de forma a desenvolver as habilidades 
que possibilitam o estabelecimento das competências visadas no programa. Desta 
forma, privilegiar-se-ão: 
 
 Seguimento do Plano de Ensino quanto aos objetivos, às bibliografias, 
estratégias e avaliação. 
 Aulas expositivas feitas pelo professor atreladas e complementadas às leituras 
definidas no Plano de Aula pelo aluno. 
 Elaboração pelos alunos de resumos, resenhas, fichamentos, ou verificações em 
sala de aula, de acordo com a determinação do professor, a fim de familiarizar os 
alunos à norma culta da língua portuguesa, a linguagem técnica da psicanálise e as 
normas da ABNT (indicadas na bibliografia). 
 Utilização de outros recursos (audiovisuais, textos literários, exposição de obras 
de arte), à escolha do professor, que sejam ilustrativos do surgimento da psicanálise 
ou de seu exercício atual, seja na clínica, seja na compreensão de fenômenos 
psicossociais. 
 Fechamento do tema, pelo professor, nos últimos 30 minutos de cada aula, por 
meio de exposição dialogada, para assinalamento dos principais aspectos 
abordados em aula, relacionando-os às leituras e às tarefas preparatórias realizadas 
pelos alunos. 
 Desenvolvimento de trabalho sobre produções artísticas. Esse trabalho serve à 
concretização dos objetivos da disciplina, auxiliando o aluno na compreensão dos 
temas propostos e como verificação da aprendizagem do aluno. 
 O professor deverá escolher e definir a temática para realização desse único 
trabalho bimestral a ser entregue no mesmo período da NP1. 
 Esse trabalho deverá ser entregue por escrito e deverão ser elaborados em 
conformidade com as normas da ABNT. 
 Eventuais resenhas, fichamentos, pesquisas bibliográficas não poderão 
substituir o trabalho bimestral. 
 
 
VI – AVALIAÇÃO 
 
O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas 
condizentes com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano de 
Aulas, e com as orientações sobre a elaboração de provas. 
 
 
 
 
Deverão ser realizadas avaliações bimestrais através de provas escritas e 
individuais, e de outras atividades avaliativas abaixo definidas: 
 
Primeiro bimestre: 
 Prova individual, avaliada de zero a dez pontos, peso 8 (oito). 
 A prova deverá conter 12 (doze) questões, sendo 10 (dez) objetivas e 2 (duas) 
dissertativas. A pontuação de cada uma das 10 (dez) questões objetivas é de 0,6 
pontos. A pontuação de cada uma das 2 (duas) questões dissertativas é de 2,0 
(dois) pontos. 
 Trabalho individual ou grupal (máximo de 5 alunos), avaliado de zero a dez, 
peso 2 (dois). 
 Esse trabalho consiste em reflexões escritas à luz da teoria psicanalítica, 
utilizando produções artísticas, tais como: audiovisuais (filmes de longa e curta 
metragem, peças teatrais, vinhetas, propagandas); textos literários (livros, narrativas, 
poesia, poemas); obras de arte (pintura, escultura) ou outro veículo que permita ao 
aluno desenvolver, exercitar e refletir criticamente sobre as produções humanas e 
sua expressão. 
 
Segundo bimestre: 
 Prova individual, avaliada de zero a dez pontos. 
 A prova deverá conter 12 (doze) questões sendo 10 (dez) objetivas e 2 (duas) 
dissertativas. A pontuação de cada uma das 10 (dez) questões objetivas é de 0,6 
pontos. A pontuação de cada uma das 2 (duas) questões dissertativas é de 2,0 
(dois) pontos. 
 No segundo bimestre NÃO há previsão de trabalho. 
 
A média do semestre será calculadade acordo com o Regimento da IES. 
 
 
VII – BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997. 
 
WINNICOTT, D. W. O ambiente e os processos de maturação. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1983. 
 
WINNICOTT, D. W. Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Livraria Francisco 
Alves Editora, 1993. 
 
COMPLEMENTAR 
 
CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L. C. Melanie Klein, estilo e pensamento. São 
Paulo: Casa do Psicólogo, 2004. 
 
JOSEPH, B. Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago 
Editora Ltda, 1992. 
 
 
 
NASIO, J. D. Introdução às obras de Freud, Ferenczi, Groddeck, Klein, 
Winnicott, Dolto, Lacan. Rio de Janeiro: Zahar, 1995. 
 
OUTEIRAL, J. O.; GRAÑA, R. B. Donald W. Winnicott: estudos. Porto Alegre: Artes 
Médicas Editora, 1991. 
 
WINNICOTT, D. W. Natureza Humana. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1990.