Educação Inclusiva teoria e pratica (AOL1)

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1. Pergunta 1 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“As pessoas com deficiência física para exercerem esses direitos e fortalecerem sua 
participação como cidadãos, necessitam atingir alguns objetivos, como o direito à 
acessibilidade em edificações de uso público. Assim, a conquista por espaços livres de 
barreiras arquitetônicas implica a possibilidade e a condição de alcance para que 
portadores de deficiência utilizem com segurança e autonomia as edificações, 
mobiliários, os equipamentos urbanos, os transportes e meios de comunicação.” 
Fonte: PAGLIUCA, L. M. F.; ARAGÃO, A. E. A.; ALMEIDA, P. C. Acessibilidade e deficiência 
física: identificação de barreiras arquitetônicas em áreas internas de hospitais de 
Sobral, Ceará. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 41, n. 4, dez. 
2007. Disponível em 
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-
62342007000400007> Acesso em: 03.jul.2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as barreiras 
encontradas pela pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) A acessibilidade arquitetônica consiste em derrubar as barreiras ambientais 
físicas nas ruas e edifícios. 
II. ( ) A acessibilidade natural permite o acesso à natureza. 
III. ( ) A acessibilidade metodológica permite quebrar as barreiras introduzidas nas 
normas, políticas públicas e regulamentos. 
IV. ( ) A acessibilidade comunicacional permite o acesso à comunicação interpessoal. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, F, V. 
2. 
F, F, V, V. 
3. 
V, V, F, F. 
4. 
V, F, V, F. 
5. 
V, V, F, V. 
Resposta correta 
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342007000400007
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342007000400007
2. Pergunta 2 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“O princípio básico da Educação Inclusiva é que todos os alunos, independente de suas 
condições socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam acolhidos 
nas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas necessidades, 
pois estas se constituem como os meios mais capazes para combater as atitudes 
discriminatórias.” 
Fonte: GLAT, Rosana; PLETSCH, Marica Denise; FONTES, Rejane de Souza. Educação 
inclusiva & educação especial: propostas que se complementam no contexto da escola 
aberta à diversidade. Disponível em: 
<https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117241006> Acesso em: 03.jul.2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a 
educação é inclusiva porque: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
garante o acesso dos jovens e adultos ao Ensino Superior. 
2. 
promove a educação para jovens e adultos no Ensino Médio. 
3. 
garante o acesso de crianças com deficiência ao Ensino Fundamental. 
4. 
promove o desenvolvimento e a aprendizagem de todos. 
Resposta correta 
5. 
é promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência ainda na 
Educação Infantil. 
3. Pergunta 3 
0/1 
Leia o trecho a seguir: 
“As atividades desenvolvidas para superdotados são várias, e um cuidado especial é 
importante, de forma a organizá-las e estruturá-las para atender as necessidades 
individuais dos alunos. O plano de trabalho é uma estratégia que favorece ao professor 
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117241006
conhecer as expectativas e razões pelas quais deve ser prestada uma determinada 
orientação. É importante que o plano de trabalho se constitua de atividades que 
melhor atendam aos interesses e necessidades do aluno.” 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão: desenvolvendo 
competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos 
com altas habilidades/superdotação. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 106. Disponível 
em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashabilidades.pdf>. Acesso em: 
04 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as estratégias 
pedagógicas para altas habilidades/superdotação, analise as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas: 
I. O fato de uma criança possuir um raciocínio rápido não diminui o trabalho do 
professor. 
Porque: 
II. Eles precisam de mais estímulos para manter seu interesse pela escola e 
desenvolver ainda mais o seu talento. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Mostrar opções de resposta 
4. Pergunta 4 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“A criança com baixa visão não necessita de adaptações significativas no currículo, mas 
precisa que os conteúdos sejam tratados de forma que ela possa participar ativamente 
de todas as atividades e tarefas desenvolvidas pelos demais alunos. O ponto de partida 
para o atendimento às necessidades específicas é que o professor saiba sobre as 
possibilidades de funcionamento visual do educando, ou seja: o que pode ver, como, a 
que distância, qual o tamanho das figuras, das letras, qual o tipo de contraste que 
facilita a visualização e discriminação do material.” 
Fonte: BRUNO, M. M. G. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades 
de comunicação sinalização: deficiência visual. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 53. 
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf>. 
Acesso em: 03 jul. 2020. 
Em relação ao processo educativo do aluno com deficiência visual, o professor deverá 
utilizar estratégias para que esse processo seja efetivo. Considerando essas 
informações e o conteúdo estudado sobre deficiência visual, analise as afirmativas a 
seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) Para ajudar o aluno com deficiência visual, devemos escrever no quadro com letra 
grande e clara. 
II. ( ) Devemos deixar o aluno com deficiência visual tocar nos suportes de ensino se 
não conseguir visualizá-los. 
III. ( ) O aluno com deficiência visual deve evitar a gravação das aulas para um acesso 
posterior, pois isso pode atrapalhar o professor que passará novos conteúdos. 
IV. ( ) Os alunos com baixa visão poderão se utilizar de letras grandes, lupas 
iluminação apropriada ou suportes de leitura. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashabilidades.pdf
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf
V, F, F, V. 
2. 
F, V, V, F. 
3. 
V, V, F, V. 
Resposta correta 
4. 
V, V, F, F. 
5. 
F, F, V, V. 
5. Pergunta 5 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“A experiência adquirida com a integração escolar e toda a reflexão que a mesma gerou 
sobre a escola que exclui uma parte considerável dos seus alunos, não somente os que 
se encontram em situação de deficiência, ajudou a desencadear o movimento da 
inclusão que pretende promover o sucesso pessoal e académico de todos os alunos, 
numa escola inclusiva.” 
Fonte: SANCHES, I.; TEODORO, A. Da integração à inclusão escolar: cruzando 
perspectivas e conceitos. Revista Lusófona de Educação, 2006, v. 8, p. 69. Disponível 
em: <http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n8/n8a05.pdf> Acesso em: 04 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir 
e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) A Educação Especial é a área do ensino que compreende o atendimento a pessoas 
com deficiência, e sua oferta é limitada a escolas especiais. 
II. ( ) A Educação Inclusiva é o processo de inclusão das pessoas com deficiência na 
rede regular de ensino. 
III. ( ) O movimento de Educação Inclusiva ganhou forças com o apoio de Piaget, Emília 
Ferrero e Vygotsky. 
IV. ( ) A Educação Inclusiva é um processo de escolarização de crianças com 
deficiência. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, F. 
http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n8/n8a05.pdf
Resposta correta2. 
V, V, F, V. 
3. 
V, V, F, F. 
4. 
F, F, V, F. 
5. 
F, F, V, V. 
6. Pergunta 6 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“Viver e aprender com os seus pares, na sua comunidade, incluindo a escola do seu 
‘bairro’, é ter acesso a uma Educação inclusiva. Falar de Educação inclusiva é falar em 
equidade, diversidade física, intelectual, étnica, cultural ou religiosa, direitos e também 
deveres, e romper com as barreiras impostas pela utopia de alcançar a 
homogeneidade, a normalização, o ‘homem/o aluno médio’. É viver e aprender com as 
diferenças e trazer para as nossas vidas o esplendor do arco-íris com a sua harmonia, 
beleza e diversidade de cores.” 
Fonte: SANCHES, I. Do ‘aprender para fazer’ ao ‘aprender fazendo’: as práticas de 
Educação Inclusiva na escola. Revista Lusófona de Educação, 2011, v. 19, p. 136. 
Disponível em: <http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n19/n19a09.pdf> Acesso em: 04 
jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Educação Especial e 
Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira 
(s) e F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) A base do projeto educacional inclusivo possui cinco pilares. 
II. ( ) As parcerias compreendem a esfera legislativa para oferecer o apoio necessário 
às famílias. 
III. ( ) A gestão escolar compreende o planejamento e o desenvolvimento das 
atividades de direção. 
IV. ( ) As estratégias pedagógicas são excluídas dos pilares do projeto educacional 
inclusivo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, V, F. 
http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n19/n19a09.pdf
2. 
F, F, F, V. 
3. 
F, V, F, V. 
4. 
V, V, F, V. 
5. 
V, F, V, F. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“O AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da própria 
escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, 
podendo ser realizado, também, em centro de atendimento educacional especializado 
público ou privado sem fins lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educação.” 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes operacionais da educação especial para 
o atendimento educacional especializado na educação básica. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=42
8-diretrizes-publicacao&Itemid=30192> Acesso em: 04.jul.2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Atendimento 
Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir: 
I. O AEE ocorre nas salas de recursos multifuncionais. 
II. O foco do trabalho do AEE é ser um reforço escolar para complementar o conteúdo 
da professora de sala regular. 
III. O AEE é um serviço que identifica, elabora, organiza os recursos pedagógicos e de 
acessibilidade. 
IV. As salas de recursos multifuncionais são conhecidas por SRMF. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II e III. 
2. 
I, II e III. 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-publicacao&Itemid=30192
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-publicacao&Itemid=30192
3. 
I e IV 
4. 
I, III e IV. 
Resposta correta 
5. 
II, III e IV. 
8. Pergunta 8 
0/1 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola deve oferecer espaço físico adaptado para a realização das atividades 
escolares, com total acessibilidade, seguindo as normas da ABNT n° 9050 e os 
Subsídios para Elaboração de Projetos e Adequação de Edificações Escolares do 
FUNDESCOLA.” 
Fonte: SILVA, A. F. A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais 
especiais: deficiência física. Brasília: MEC/SEESP, 2006. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deffisica.pdf> Acesso em: 03.jul.2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a acessibilidade no 
ambiente escolar para deficientes físicos, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) Se faz necessário adaptar a escola com rampas, barras de apoio, entre outras 
acomodações. 
II. ( ) O deficiente físico consegue utilizar os móveis existentes em sala de aula. 
III. ( ) O material pedagógico a ser utilizado por esse aluno deve ser adaptado. 
IV. ( ) O tamanho e/ou largura das portas das salas devem ser adaptados para a 
passagem de pessoas com deficiência física. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, F, V, V. 
2. 
F, V, F, V. 
3. Incorreta: 
V, F, V, V. 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deffisica.pdf
4. 
V, F, V, V. 
Resposta correta 
5. 
F, V, F, F. 
9. Pergunta 9 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“O termo deficiência múltipla tem sido utilizado, com frequência, para caracterizar o 
conjunto de duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental, 
emocional ou de comportamento social. No entanto, não é o somatório dessas 
alterações que caracterizam a múltipla deficiência, mas sim o nível de 
desenvolvimento, as possibilidades funcionais, de comunicação, interação social e de 
aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas.” 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades 
acentuadas de aprendizagem: deficiência múltipla. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 11. 
Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciamultipla.pdf>. Acesso em: 
04 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência múltipla, 
podemos afirmar que um exemplo de deficiência múltipla é a deficiência física e 
intelectual porque: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
a deficiência física é a mesma coisa que a deficiência intelectual. 
2. 
uma deficiência é proveniente da outra. 
3. 
quem possui deficiência intelectual também possui deficiência física. 
4. 
caracteriza uma associação entre diferentes deficiências. 
Resposta correta 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciamultipla.pdf
5. 
quem possui a deficiência múltipla pode ser incapaz de realizar suas 
tarefas. 
10. Pergunta 10 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“Se a escola comum tem como compromisso difundir o saber universal, certamente 
terá de saber lidar com o que há de particular na construção desse conhecimento para 
alcançar o seu objetivo. [...]. Para esse fim, está previsto na Constituição de 1988 o 
atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, para o que antes 
era definido como Educação Especial e todas as suas formas de intervenção.” 
Fonte: BATISTA, C. A. M. Educação inclusiva: atendimento educacional especializado 
para a deficiência mental. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 8. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/defmental.pdf>. Acesso em: 03 jul. 
2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Atendimento 
Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir: 
I. Todo aluno com deficiência no Brasil, desde a Educação Infantil até o Ensino 
Superior, tem direito ao AEE. 
II. O AEE ocorre no mesmo turno do ensino regular. 
III. O AEE é destinado para pessoas que possuem deficiências e altas habilidades ou 
superdotação. 
IV. O objetivo do AEE é ultrapassar os obstáculos que impedem o processo de 
escolarização da pessoa com deficiência. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
III e IV. 
2. 
I, III e IV. 
Resposta correta 
3. 
I e II. 
4. 
I, II e III. 
5. 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/defmental.pdf
II e III.