Aols 1 de educação inclusiva

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Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
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Maria Germana Ferreira da Silva
Nota finalEnviado: 01/03/22 17:57 (BRT)
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Conteúdo do exercício
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1. Pergunta 1
Leia o trecho a seguir:
“O AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, podendo ser realizado, também, em centro de atendimento educacional especializado público ou privado sem fins lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educação.”
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes operacionais da educação especial para o atendimento educacional especializado na educação básica. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-publicacao&Itemid=30192> Acesso em: 04.jul.2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir:
I. O AEE ocorre nas salas de recursos multifuncionais.
II. O foco do trabalho do AEE é ser um reforço escolar para complementar o conteúdo da professora de sala regular.
III. O AEE é um serviço que identifica, elabora, organiza os recursos pedagógicos e de acessibilidade.
IV. As salas de recursos multifuncionais são conhecidas por SRMF.
Está correto apenas o que se afirma em:
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1. I e IV
2. II, III e IV.
3. I, III e IV.
Resposta correta
4. I, II e III.
5. II e III.
2. Pergunta 2
Leia o trecho a seguir:
“O princípio básico da Educação Inclusiva é que todos os alunos, independente de suas condições socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam acolhidos nas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas necessidades, pois estas se constituem como os meios mais capazes para combater as atitudes discriminatórias.”
Fonte: GLAT, Rosana; PLETSCH, Marica Denise; FONTES, Rejane de Souza. Educação inclusiva & educação especial: propostas que se complementam no contexto da escola aberta à diversidade. Disponível em: <https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117241006> Acesso em: 03.jul.2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a educação é inclusiva porque:
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1. é promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência ainda na Educação Infantil.
2. garante o acesso de crianças com deficiência ao Ensino Fundamental.
3. promove o desenvolvimento e a aprendizagem de todos.
Resposta correta
4. promove a educação para jovens e adultos no Ensino Médio.
5. garante o acesso dos jovens e adultos ao Ensino Superior.
3. Pergunta 3
Leia o trecho a seguir:
“As informações mais antigas sobre pessoas com alguma deficiência que se tem conhecimento aconteceram na idade média. Neste período aconteceram muitas matanças, perseguições e horrores com pessoas que nasciam com alguma deficiência. Nesta época, na Grécia Antiga, as pessoas idealizavam o corpo perfeito de um homem e de uma mulher, como perfeitos, saudáveis e fortes, igualando-se ao corpo de deusas e deuses, assim como também a de guerreiros.”
Fonte: BRANDEMBURG, L. E.; LUCKMEIER; C. A história da inclusão x exclusão social na perspectiva da educação inclusiva. In: Congresso estadual de teologia, v. 1, 2013. Disponível em: <http://www.anais.est.edu.br/index.php/teologiars/article/viewFile/191/149> Acesso em: 03 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a história da pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir:
I. Na Roma Antiga e em outras sociedades, os pais eram autorizados a matar seus filhos quando apresentassem alguma deficiência.
II. Hipócrates era um importante poeta grego e cego que auxiliava no tratamento das pessoas com deficiência.
III. As pessoas com deficiência eram encontradas em todas as camadas da sociedade.
IV. Em Esparta e Atenas, a mãe poderia cuidar de seu filho assim que ele nascesse.
Está correto apenas o que se afirma em:
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1. II, III e IV.
2. II e IV.
3. I e II.
4. I, II e IV.
5. I e III.
Resposta correta
4. Pergunta 4
Leia o trecho a seguir:
“A principal estratégia sugerida para o desenvolvimento da linguagem é a dramatização (fazer reviver experiências), uma vez que ela favorece tanto à compressão dos sinais ou das palavras que definem abstratamente a experiência (linguagem receptiva), quanto o desenvolvimento da capacidade de gesticular e/ou verbalizar (linguagem expressiva), propiciando condições para o desenvolvimento seja do pensamento de modo consistente e lógico, seja de sua interação social.”
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão - Dificuldades de comunicação e sinalização - Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 59. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf>. Acesso em: 01 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência auditiva/surdez, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s).
I. ( ) Textos que possuam elementos como desenhos são mais compreensíveis para o aluno com deficiência auditiva ou surdez.
II. ( ) O conceito de deficiência auditiva é o mesmo que o de surdez.
III. ( ) O exame que detecta a deficiência auditiva é a audiometria.
IV. ( ) O professor deve falar de frente para o aluno com deficiência auditiva ou surdez, pois, assim, possibilitará que ele consiga realizar a compreensão dos conteúdos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. V, F, V, V.
Resposta correta
2. F, F, V, V.
3. F, F, V. F.
4. V, V, F, F.
5. F, V, F, V.
5. Pergunta 5
Leia o trecho a seguir:
“A criança com baixa visão não necessita de adaptações significativas no currículo, mas precisa que os conteúdos sejam tratados de forma que ela possa participar ativamente de todas as atividades e tarefas desenvolvidas pelos demais alunos. O ponto de partida para o atendimento às necessidades específicas é que o professor saiba sobre as possibilidades de funcionamento visual do educando, ou seja: o que pode ver, como, a que distância, qual o tamanho das figuras, das letras, qual o tipo de contraste que facilita a visualização e discriminação do material.”
Fonte: BRUNO, M. M. G. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação sinalização: deficiência visual. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 53. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf>. Acesso em: 03 jul. 2020.
Em relação ao processo educativo do aluno com deficiência visual, o professor deverá utilizar estratégias para que esse processo seja efetivo. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência visual, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s).
I. ( ) Para ajudar o aluno com deficiência visual, devemos escrever no quadro com letra grande e clara.
II. ( ) Devemos deixar o aluno com deficiência visual tocar nos suportes de ensino se não conseguir visualizá-los.
III. ( ) O aluno com deficiência visual deve evitar a gravação das aulas para um acesso posterior, pois isso pode atrapalhar o professor que passará novos conteúdos. 
IV. ( ) Os alunos com baixa visão poderão se utilizar de letras grandes, lupas iluminação apropriada ou suportes de leitura.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. Incorreta: 
V, V, F, F.
2. V, F, F, V.
3. F, V, V, F.
4. V, V, F, V.
Resposta correta
5. F, F, V, V. 
6. Pergunta 6
Leia o trecho a seguir:
“Na base do transtorno da conduta está a tendência permanente para apresentar comportamentos que incomodam e perturbam, além do envolvimento em atividades perigosas e até mesmo ilegais. Esses jovens não aparentam sofrimento psíquico ou constrangimento com as próprias atitudes e não se importam em ferir os sentimentos das pessoas ou desrespeitar seus direitos. Portanto, seu comportamentoapresenta maior impacto nos outros do que em si mesmo.”
Fonte: BORDIN, I. A. S.; OFFORD, D. R. Transtorno de conduta e comportamento anti-social. Brazilian Journal of Psychiatry, v. 22, n. 2, dez. 2000. Disponível em: <https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-44462000000600004&script=sci_arttext>. Acesso em: 04 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre condutas típicas, analise as afirmativas a seguir:
I. O termo “condutas típicas” abrange as condutas que são típicas de determinada deficiência.
II. A autoagressão e a automutilação são exemplos de comportamentos de condutas típicas.
III. Para trabalhar com os alunos que possuem condutas típicas, o professor deve se manter calmo e sereno.
IV. Pode-se abraçar ou fazer um carinho no aluno que possui condutas típicas quando achar necessário.
Está correto apenas o que se afirma em:
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1. III e IV.
2. I, II e IV.
3. I, II e III.
4. II, III e IV.
Resposta correta
5. I e II.
7. Pergunta 7
Leia o trecho a seguir:
“As pessoas com deficiência física para exercerem esses direitos e fortalecerem sua participação como cidadãos, necessitam atingir alguns objetivos, como o direito à acessibilidade em edificações de uso público. Assim, a conquista por espaços livres de barreiras arquitetônicas implica a possibilidade e a condição de alcance para que portadores de deficiência utilizem com segurança e autonomia as edificações, mobiliários, os equipamentos urbanos, os transportes e meios de comunicação.”
Fonte: PAGLIUCA, L. M. F.; ARAGÃO, A. E. A.; ALMEIDA, P. C. Acessibilidade e deficiência física: identificação de barreiras arquitetônicas em áreas internas de hospitais de Sobral, Ceará. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 41, n. 4, dez. 2007. Disponível em <https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342007000400007> Acesso em: 03.jul.2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as barreiras encontradas pela pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s).
I. ( ) A acessibilidade arquitetônica consiste em derrubar as barreiras ambientais físicas nas ruas e edifícios.
II. ( ) A acessibilidade natural permite o acesso à natureza.
III. ( ) A acessibilidade metodológica permite quebrar as barreiras introduzidas nas normas, políticas públicas e regulamentos.
IV. ( ) A acessibilidade comunicacional permite o acesso à comunicação interpessoal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. V, V, F, F.
2. V, F, V, F.
3. V, V, F, V. 
Resposta correta
4. F, V, F, V.
5. F, F, V, V.
8. Pergunta 8
Leia o trecho a seguir:
“Viver e aprender com os seus pares, na sua comunidade, incluindo a escola do seu ‘bairro’, é ter acesso a uma Educação inclusiva. Falar de Educação inclusiva é falar em equidade, diversidade física, intelectual, étnica, cultural ou religiosa, direitos e também deveres, e romper com as barreiras impostas pela utopia de alcançar a homogeneidade, a normalização, o ‘homem/o aluno médio’. É viver e aprender com as diferenças e trazer para as nossas vidas o esplendor do arco-íris com a sua harmonia, beleza e diversidade de cores.”
Fonte: SANCHES, I. Do ‘aprender para fazer’ ao ‘aprender fazendo’: as práticas de Educação Inclusiva na escola. Revista Lusófona de Educação, 2011, v. 19, p. 136. Disponível em: <http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n19/n19a09.pdf> Acesso em: 04 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Educação Especial e Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s).
I. ( ) A base do projeto educacional inclusivo possui cinco pilares.
II. ( ) As parcerias compreendem a esfera legislativa para oferecer o apoio necessário às famílias.
III. ( ) A gestão escolar compreende o planejamento e o desenvolvimento das atividades de direção.
IV. ( ) As estratégias pedagógicas são excluídas dos pilares do projeto educacional inclusivo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. V, F, V, F.
Resposta correta
2. F, F, F, V.
3. F, V, F, V.
4. V, V, V, F.
5. V, V, F, V.
9. Pergunta 9
Leia o trecho a seguir:
“Como consequência, vários problemas surgiram, pois as províncias não dispunham de recursos suficientes para prestar auxílio às necessidades locais sem o prejuízo dos outros setores que necessitavam de recursos. [...] Essa era a realidade da educação brasileira para a população em geral, mas, para o ensino referente às crianças com deficiência, percebeu-se a atuação e movimentação dos intelectuais da época que eram próximos ao imperador.” 
Fonte: FESTA, P. S. V.; RIBAS, C. C. R. Ação Política na educação especial no Brasil Império – 1822 a 1854. In: EDUCERE - XII Congresso Nacional de Educação. Disponível em: <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/25127_11980.pdf> Acesso em: 03.jul.2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as pessoas com deficiência no Brasil, analise as afirmativas a seguir:
I. D. Pedro II foi o criador do Imperial Instituto para os Meninos Cegos, para a educação dos jovens cegos da época.
II. Na época do Império também foi criado o Hospital das Clínicas de São Paulo.
III. O Imperial Instituto para os Meninos Cegos foi a primeira instituição criada pelo Imperador.
IV. O Imperial Instituto dos Surdos-Mudos foi criado por D. Pedro I.
Está correto apenas o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. II e III.
2. I e IV.
3. II e IV.
4. I e II.
5. I e III.
Resposta correta
10. Pergunta 10
Leia o trecho a seguir:
“O serviço de AEE identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, e não são substitutivas à escolarização.”
Fonte: FRANCO, A. M.; SCHUTZ, G. E. Sistema educacional inclusivo constitucional e o atendimento educacional especializado. Saúde em Debate. Rio de Janeiro, v. 43, n. 4, 2020. Disponível em: <https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042019000800244&lang=pt>. Acesso em: 03 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, podemos afirmar que o professor de AEE deve sempre rever suas práticas porque:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
deve atender, também, os alunos com dificuldades de aprendizagem e questões comportamentais.
2. realiza atendimento substitutivo e, por isso, precisa conhecer o conteúdo abordado pelo professor da sala para dar continuidade a ele.
3. a cada seis meses ele passa por uma avaliação que verifica sua atuação em sala.
4. deve praticar o atendimento também aos alunos da escola regular.
5. pode ter seu trabalho confundido com reforço escolar.
Resposta correta
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