Avaliação Final (Objetiva) - Individual Libras Uniasselvi

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:821440)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 67573429
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
[Laboratório Virtual – Numerais] Por meio do alfabeto manual ou datilológico, é possível descrever 
todos os numerais. Os numerais em libras são representados em uma contextualização. Por exemplo, 
os numerais ordinais têm a mesma configuração que os cardinais, porém há algumas diferenças. 
A respeito dos numerais feitos por meio do alfabeto manual em Libras, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Para valores de um mil até vinte mil, na hora de fazer a datilologia, há incorporação da
VÍRGULA.
B A diferença do 1º até o 9º, se distinguem dos cardinais pelo movimento. Depois do numeral 10
não existe diferença.
C Ao fazer o numeral 10º em diante, poderá usar apenas a forma do cardinal, com movimento.
D A partir do numeral DEZ (10), existem muitas diferenças entre os numerais cardinais e ordinais.
Os classificadores são descritos pela literatura em língua de sinais como um fenômeno que 
decorre de um grupo de procedimentos verbais e não verbais ou formas usadas para descrever um 
determinado item lexical que não há em língua de sinais. Sobre o uso de classificadores durante a 
comunicação em Língua de Sinais, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
q=tbn%3AANd9GcRKk08M6Ht1tS8nh5bn5bcBOFuH9OirLw7XuuRDEMyTnlOkqEP_. Acesso em: 
2 dez. 2019.
A Refere-se aos diferentes modos como um sinal é produzido durante a comunicação.
B Possui elementos visuais próprios da cultura surda, muito utilizado em contação de histórias.
C Representam algumas características físicas, tamanho, formas e movimentos de sinais.
D São estruturas simples de serem utilizadas pela comunidade ouvinte e pouco exploradas pelos
surdos.
Existem níveis em que os surdos utilizam a Língua Brasileira de Sinais – Libras ou Língua de Sinais 
Brasileira (LSB) por meio de vocabulário mais reduzidos ou amplos/complexos, podendo ser 
comparada à Língua Portuguesa falada em nosso país, tendo vocabulário popular (coloquial) e o 
erudito. Sobre isso, associe os itens, utilizando o codigo a seguir:
I- Língua de sinais formal.
II- Lingua de sinais informal ou nativa.
( ) Utiliza a estrutura da língua de sinais.
3
( ) Usa posturas corporais e faciais adequadas.
( ) Utiliza-se da estrutura da Língua Brasileira de Sinais – Libras, porém sem as suas regras.
( ) Há omissão de artigos, preposição, o sinal apresentado é composto pela imagem mental, do 
objeto, pessoa, animal ou situação a ser descrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – II – I – I.
B II – I – II – I.
C I – II – I – II.
D I – I – II – II.
A Resolução do Conselho Nacional de Educação – CNE Nº02/2001 destaca que as famílias têm a 
opção pela abordagem pedagógica que julgarem mais adequadas para a pessoa surda, mas afirma que, 
atualmente, a educação mais adequada seria a bilíngue. Paralelo às divergências nas opniões de 
familiriares, tem-se o MEC, instância que fomenta a educação bilíngue para crianças surdas a partir 
da aquisição de duas línguas. 
Quanto as duas línguas mencionadas pelo MEC, assinale a alternativa CORRETA:
A A língua brasileira de sinais - Libras e a Língua Portuguesa na modalidade oral e escrita.
B A lingua gestual e a Língua Portuguesa na modalidade escrita.
C A língua gestual e a Língua Portuguesa na modalidade visual.
D A língua brasileira de sinais - Libras e a Língua Portuguesa na modalidade escrita.
4
A inclusão dos alunos surdos e seu ingresso e permanência no ensino regular ainda é uma 
questão que causa interesse e polêmica nos meios educacionais. Há um desafio envolvendo a 
organização pedagógica, a sala de aula e a formação de professores especializados. Ainda existem 
muitas situações de incerteza, e muitas vezes os alunos surdos continuam sendo avaliados como se 
fossem ouvintes. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA:
A Mesmo com toda polêmica que acompanha o ingresso do aluno surdo no ensino regular, os
censos escolares têm mostrado um significativo aumento das matrículas no ensino regular.
B
Para os ouvintes, aprender Libras é algo necessário, principalmente para poder conviver com
surdo em sala de aula; do contrário, não é possível estabelecer relações de convivência com os
surdos.
C Há especialistas que defendem a permanência do aluno surdo em escolas especiais, com alunos
que têm outras deficiências, para que seu aprendizado aconteça.
D
Há especialistas em educação que são favoráveis à ideia de que os alunos surdos devem ficar em
escolas especializadas até sua alfabetização, porém com a perspectiva de oralizar esse aluno na
Língua Portuguesa.
O surdo percebe o mundo de modo diferente dos ouvintes. A língua de sinais e as experiências visuais 
são os modos pelos quais os surdos criam meios de percepção e comunicação com o mundo. Sobre a 
aquisição da língua, partiremos do entendimento de que a língua materna é uma língua adquirida 
naturalmente pelos indivíduos em seu contexto familiar, ou seja, a criança quando nasce já está dentro 
e pertencendo a um ambiente linguístico.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Qualquer criança ouvinte chega à escola falando sua língua materna.
B O processo de desenvolvimento da linguagem da criança ocorre de froma natura, não
necessitando de estímulo.
C A linguagem da criança se desenvolve a partir do momento que ele passar a ter contato com
outras crianças.
D Somente no espaço escolar as crianças passam a desenvolver a linguagem.
O profissional guia-intérprete está em formação, ele faz a mediação entre o mundo e o 
surdocego. Por isso, dá-se preferência para atuarem como guia-intérprete pessoas que tenham surdez, 
uma vez que dominam a Língua de Sinais. E a mesma ética profissional para o tradutor-intérprete de 
Libras é agregada ao guia-intérprete para surdocego. Sobre a atuação deste profissional, assinale a 
alternativa CORRETA:
5
6
7
A O indivíduo surdocego não necessita de auxílio do guia-intérprete, mas há necessidade de
auxiliá-lo durante alguns momentos na sua locomoção.
B Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos ao seu redor para o surdocego, mas
não há necessidade de auxiliá-lo na sua locomoção.
C Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se
aproprie das situações ao seu redor, além de auxiliá-lo na sua locomoção.
D O indivíduo surdocego necessita de auxílio do guia-intérprete todo o tempo, porém não precisa
ter autonomia no momento de sua locomoção.
Os sinais referentes às frutas são sinais básicos, que utilizamos no nosso cotidiano com as 
pessoas surdas. Com base na imagem a seguir, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Secretária do Estado da Ed. e do Desporto. SED: Fundação Catarinense de 
Educação Especial – FCEE. Vocabulário em Língua de Sinais. Florianópolis, 2003.
A Uva.
B Laranja.
C Banana.
D Limão.
Os exames de audiometria avaliam a capacidade de as pessoas ouvirem os sons, que podem ser 
realizados por um médico fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista. O grau de perda auditiva pode ser 
verificado em cada ouvido isoladamente. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:
I- Geralmente, esse exame é pedido quando, numa consulta médica, o paciente ou seus familiares 
alegam que estão ouvindo pouco, mas pode servir também para complementar outros diagnósticos.
II- O exame não requer nenhum preparo prévio, é simples, indolor e, em geral, é feito por um médico 
especializado na área da surdez.
III- A audiometria avalia a capacidade do olho humano. O examinador avalia as respostas dos 
pacientes emitidas em diversas frequências.
8
9
IV- A pessoa é colocada numa cabine acústica, que tem uma parede de vidro. A pessoa que está sendo 
examinada não pode emitir sons e nem fazer gestos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A tecnologia trouxe vários recursos para auxiliar a vida dos surdos. Tomando por base a imagem 
a seguir, assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao sinal:
FONTE DA IMAGEM: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTE ¿ SED; 
FUNDAÇÃO
CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - FCEE. Vocabulário em língua de sinais. 
Florianópolis, [2003?].
A Telefone celular.
B Rádio despertador.
C Fax.
D Campanhia.
(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância 
entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução 
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de 
problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para 
criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de 
aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
A Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de
aprendizagem.
10
11
B Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou
problemas sempre que for necessário.
C Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a
resposta correta caso não consigam obtê-la.
D Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
(ENADE, 2013) Em função da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva, os profissionais de educação e saúde estão diretamente implicados na criação de 
alternativas para a superação das dificuldades enfrentadas no processo de consolidação do sistema 
educacional inclusivo. No caso específico da surdez, faz parte das atribuições do fonoaudiólogo, na 
área educacional, o desenvolvimento de ações para a educação bilíngue. Para a superação das 
dificuldades enfrentadas pelo sistema educacional inclusivo no contexto da educação bilingue de 
surdos, é indicado que o fonoaudiólogo participe. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Da formação de professores, visando favorecer o processo de ensino-aprendizagem de alunos 
surdos em sala de aula. Para tanto, é fundamental o conhecimento do papel da língua de sinais na 
aprendizagem e na aquisição da modalidade escrita da língua portuguesa, entre outros aspectos.
II- De classes especiais, como uma possibilidade de intervenção junto a alunos com deficiência 
auditiva. 
III- Do atendimento educacional especializado voltado para o ensino da língua portuguesa, na 
modalidade oral, como sendo a primeira língua do surdo e da Língua Brasileira de Sinais como a 
segunda.
IV- De ações realizadas com familiares para sensibilizá-los quanto ao papel da língua de sinais na 
comunicação e na aprendizagem do aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
12
Imprimir