Avaliação I - Individual Libras Uniasselvi

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821441)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 67056973
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/0
Canceladas 1
Nota 10,00
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Especial, atualmente não tem como 
preocupação punir, mas levar as escolas a entender o seu papel e a lei e a agir para colocar tudo isso 
em prática.
Acerca dos conceitos e nomenclaturas, assinale a alternativa CORRETA que se define como 
Educação Especial:
A A separação dos alunos com necessidades especiais.
B O isolamento das crianças com necessidades especiais.
C Inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
D O atendimento ao aluno especial em instituições especializadas.
Pela área da saúde e, tradicionalmente, pela área educacional, o indivíduo com surdez pode ser 
considerado de diversas formas.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Meio surdo (com deficiência auditiva – DA), surdo.
B Totalmente surdo (com deficiência auditiva – DA), surdo.
C Pouco surdo (com deficiência auditiva – DA), surdo.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
D Parcialmente surdo (com deficiência auditiva – DA), surdo.
O ouvido humano possui três partes: ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno. E cada uma 
destas partes desempenha funções específicas. A respeito das partes do ouvido humano e suas 
funções, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ouvido externo.
II- Ouvido médio.
III- Ouvido interno.
( ) nele está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante do ouvido: é responsável 
pela percepção auditiva.
( ) é composto pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entrada do som.
( ) Em contato com a membrana timpânica e o ouvido interno, eles transmitem as vibrações sonoras 
que entram no ouvido externo e devem ser conduzidas até o ouvido interno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – I.
B III – I – II.
C I – III – II.
D II – I – III.
3
A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por má-
formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, provocada 
por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho auditivo. 
Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Ouvido externo: é composto pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entrada 
do som.
II- Ouvido médio: formado pela membrana timpânica e por três ossos minúsculos, que são chamados 
de martelo, bigorna e estribo, pois são parecidos com esses objetos.
III- Ouvido interno: nele está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
A língua de sinais é rica, complexa, possui estrutura e regras próprias e é uma língua espacial visual. 
Sobre a língua de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Utiliza a visão para captar as mensagens e os movimentos, principalmente das mãos, para 
transmiti-la.
( ) A língua de sinais é diferente das línguas orais pela utilização do canal comunicativo.
( ) As línguas orais utilizam um canal comunicativo oral-auditivo, por sua vez as línguas de sinais 
utilizam um canal comunicativo diferente que é gestual-visual.
4
5
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V.
B V - V - F.
C F - V - V.
D V - F - F.
No contexto histórico da cultura surda, reconhece-se o deficiente auditivo como aquele que tem 
dificuldade na audição parcialmente. Ou seja, as perdas parciais, e um dos ouvidos ou mesmo nos 
dois, dificulta o ouvir e o falar. Nesse contexto, o conceito de surdez aparece como a perda não só 
parcial, mas total da audição. A esse respeito a formação cultural e indenitária desse sujeito pode ficar 
comprometida. Nesse aspecto, é importante trazer o conceito surda sob o olhar de uma autora surda 
veja: "cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo 
acessível e habitável ajustando-os com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição 
das identidades surdas e das 'almas' das comunidades surdas. Isto significa que abrange a língua, as 
ideias, as crenças, os costumes e os hábitos de povo surdo" (STROBEL, 2008, p. 24). Com base na 
autora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Editora da UFSC, 
2008.
A Na verdade, os autores surdos defendem que a cultura e identidade surda, somente é permitida
por meio da diferença linguística e nada mais.
B A ideologia que defende a existência de uma cultura, identidade e comunidade surda, afirma que
o surdo percebe e conhece o mundo por meio visuais, e uma linguagem diferente dos ouvintes.
C Para formar a identidade, cultura e comunidades surdas diferentes das que os ouvintes possuem,
não precisa ter nenhuma especificidades que são exclusivas somente dos surdos.
D Nessa concepção o pensamento dos surdos, seu modo de entender e dar significado para as coisas
do mundo, não formaria nenhuma cultura e muito menos identidade.
A oralização do surdo é uma decisão individual e familiar. É um processo diferente do processo 
de aquisição da leitura e escrita. Segundo o MEC (2000), para uma criança surda aprender a Língua 
Portuguesa oral, são necessárias algumas condições. Diante deste contexto, analise as sentenças a 
seguir:
I- Essa oralização pode acontecer de acordo com a perda auditiva da criança, e ser acompanhada por 
profissionais, como o fonoaudiólogo.
II- Essa oralização poderá trazer algumas dificuldades devido o grau de perda auditiva, e métodos 
diferentes podem ser necessários. 
III- Para oralização, o surdo precisa ter uma perda profunda e deve-se usar métodos diferentes junto a 
profissionais médicos.
IV- Deve-se considerar as perdas graves de audição e o momento que ocorre essa perda na 
possibilidade de oralização de crianças surdas.
6
7
Agora, assinale a alternativa CORRETA.
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para 
alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da Educação, 2000.
A As sentença I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A surdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total ou parcial da 
audição. De acordo com o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES -, esses indivíduos, 
conforme a sua deficiência, são considerados parcialmente surdos ou então surdos. Associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
 
I- Pessoa com surdez leve.
II- Pessoa com surdez moderada.
III- Pessoa com surdez severa.
IV- Pessoa com surdez profunda.
( ) A pessoa com essa surdez percebe apenas o tom de voz forte, possui dificuldade para aprender a 
falar corretamente. Tem perda auditiva entre setenta e noventa decibéis.
( ) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade para ser reconhecida. 
Sua perda auditiva gira entre quarenta e setenta decibéis.
( ) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, fica impossibilitada 
de identificar a linguagem oral.
( ) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo confundida com 
alguém desatento, desligada, que solicita a todo instante para repetir o que está sendo falado.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV - III - II.
B IV - II - I - III.
C III - II - IV - I.
D II - IV - I - III.
O ouvido humano possui três partes: ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno. E cada uma 
destaspartes desempenha funções específicas.
Assinale a alternativa CORRETA a respeito da função refere ao ouvido externo:
8
9
A
As principais causas da deficiência congênita são: hereditariedade, viroses maternas (rubéola,
sarampo), doenças tóxicas da gestante (sífilis, citomegalovírus, toxoplasmose), ingestão de
medicamentos ototóxicos (que lesam o nervo auditivo) durante a gravidez.
B Formado pela membrana timpânica e por três ossos minúsculos, que são chamados de martelo,
bigorna e estribo, pois são parecidos com esses objetos.
C É composto pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entrada do som. Nesse
canal, certas glândulas produzem cera, para proteger o ouvido.
D
Nele está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante do ouvido: é responsável
pela percepção auditiva. Os sons recebidos na cóclea são transformados em impulsos elétricos
que caminham até o cérebro, onde são ‘entendidos’ pela pessoa.
A Declaração de Salamanca aconteceu em junho de 1994 e Salamanca na Espanha. Realizado pela 
UNESCO, o evento foi realizado com um determinado objetivo. 
Acerca desse objetivo, assinale a alternativa CORRETA:
A Criar as políticas educacionais.
B Formalizar a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
C Universalizar o ensino.
D Erradicar o analfabetismo.
10
Imprimir