PROJETO DE INTERVENÇÃO - Tecnologias educacionais e cultura maker Fortalecendo práticas inclusivas na educação básica (DISCIPLINA DE EXTENSÃO II)

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PROJETO DE ATIVIDADES DE EXTENSÃO
	Número:
CCG-FOR-27
	
	
	Aprovação:
Diretoria Acadêmica Ser Educacional
	 
	PROJETO DE INTERVENÇÃO 
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE)
	CÓDIGO:
	
	
	PEX-MDL-54
	APROVADO POR:
	Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação
	DATA:
	27/07/2022
	VERSÃO:
	00
Tecnologias educacionais e cultura maker:
Fortalecendo práticas inclusivas na educação básica
	DADOS DO PROJETO
	CURSO(S) PROPONENTE(S):
	2ª Licenciatura em Pedagogia
	ÁREA TEMÁTICA:
	Educação em Direitos Humanos e Práticas Inclusivas
	DISCENTES RESPONSÁVEIS:
(nome e matrícula)
	Rafael Longo Canatto / Matricula: 47030774
	QUANTIDADES DE ALUNOS NO PROJETO
	01 (Um)
	1. Introdução: 
A cultura maker é uma abordagem educacional que valoriza a criatividade, a experimentação e o trabalho em equipe, e tem ganhado cada vez mais espaço nas escolas de todo o mundo (MARTINS et al., 2018). Essa abordagem é especialmente importante quando se trata de inclusão, pois permite que os estudantes desenvolvam suas habilidades e competências de maneira mais autônoma, e sejam incentivados a criar projetos que possam atender às necessidades e interesses de todos (OLIVEIRA et al., 2019).
A inclusão na educação é um tema de extrema importância, especialmente em um contexto em que as tecnologias estão cada vez mais presentes em nossas vidas. É fundamental que a tecnologia seja utilizada de maneira consciente e responsável, para garantir que todos os estudantes tenham acesso a oportunidades de aprendizado e desenvolvimento (MORÁN, 2012).
Nesse sentido, a cultura maker pode ser uma excelente aliada na promoção da inclusão na educação básica (BORGES; MENDES, 2021). Através dessa abordagem, os estudantes são incentivados a desenvolver projetos concretos e a colocar em prática seus conhecimentos, o que pode ser uma excelente ferramenta para fomentar práticas inclusivas na educação (FERREIRA et al., 2020).
Em Ponta Porã-MS, a Secretaria de Educação tem investido em tecnologias educacionais para melhorar a qualidade do ensino e torná-lo mais inclusivo.
	2. Objetivo:
A roda de conversa tem como objetivo discutir como a implementação da cultura maker pode fortalecer práticas inclusivas na educação básica em Ponta Porã-MS.
Nesse contexto, o projeto de uma roda de conversa com os integrantes do setor de tecnologias educacionais da Secretaria de Educação, tem como objetivo discutir as potencialidades da cultura maker para a promoção da inclusão na educação básica em Ponta Porã-MS. Serão levantadas questões como: Como a cultura maker pode ser implementada em diferentes áreas do conhecimento? Como os professores podem utilizar a cultura maker para criar um ambiente inclusivo em suas salas de aula? Quais são os principais desafios para a implementação da cultura maker na educação básica em Ponta Porã-MS?
	3. Caracterização da área:
Ponta Porã-MS é um município localizado na região centro-oeste do Brasil, que possui uma rede de escolas públicas e privadas atendendo a uma população de mais de 90 mil habitantes.
No contexto educacional, a cidade enfrenta desafios em relação à inclusão de estudantes com deficiência, transtornos de aprendizagem e outros tipos de vulnerabilidade.
Apesar dos esforços da Secretaria de Educação em promover a inclusão, ainda há um longo caminho a percorrer para garantir que todos os estudantes tenham acesso à educação de qualidade. É necessário um investimento em formação de professores, adequação de recursos e estrutura das escolas e políticas públicas que possam garantir a inclusão e a diversidade na educação básica.
Nesse contexto, o projeto da roda de conversa com integrantes do setor de tecnologias educacionais da Secretaria de Educação de Ponta Porã-MS, sobre a importância da implementação da Cultura Maker no âmbito da educação básica para o fortalecimento de práticas inclusivas, torna-se ainda mais relevante. Essa iniciativa tem como objetivo fomentar a discussão e busca por soluções inovadoras e criativas para a promoção da inclusão na educação local, através de uma abordagem educacional que valoriza a criatividade, a experimentação e o trabalho em equipe.
	4. Local de execução e público-alvo
O projeto de uma roda de conversa sobre a cultura maker e a inclusão será executado no setor de Tecnologias Educacionais da Secretaria de Educação de Ponta Porã-MS. Esse setor é responsável por planejar, coordenar e avaliar a implementação de tecnologias educacionais nas escolas da rede municipal de ensino. O objetivo principal é promover uma educação mais inovadora e inclusiva, utilizando a tecnologia como ferramenta de transformação.
O público-alvo desse projeto são os integrantes do setor de Tecnologias Educacionais, que trabalham como multiplicadores de projetos e ações didáticas para os demais professores da rede. Esses profissionais possuem conhecimentos técnicos e pedagógicos que são fundamentais para a implementação de novas práticas educacionais, como a cultura maker. Ao capacitá-los e discutir a importância dessa abordagem para a promoção da inclusão, é possível que os demais professores da rede também sejam beneficiados e possam oferecer uma educação mais diversa e inclusiva para os estudantes de Ponta Porã-MS.
	5. Materiais e métodos de abordagem
O projeto da roda de conversa com essa equipe, terá um primeiro momento, iniciará com uma apresentação em PowerPoint pelo aluno que levará a ideia do projeto. Nessa apresentação serão apresentados os principais conceitos relacionados à cultura maker e a inclusão, bem como as potencialidades dessa abordagem para a promoção da inclusão na educação básica. Em um próximo encontro, será aberto um espaço para discussão e troca de ideias entre os integrantes do setor de tecnologias educacionais da Secretaria de Educação de Ponta Porã-MS.
Durante a roda de conversa, serão discutidos exemplos concretos de projetos maker que possam ser implementados nas escolas da rede, com foco na promoção da inclusão. Serão apresentados materiais e ferramentas que podem ser utilizados pelos professores e estudantes para criar projetos inclusivos e criativos, e será discutido como a tecnologia pode ser utilizada de maneira consciente e responsável para atender às necessidades de todos os estudantes. A participação do público será fundamental para que possam contribuir com ideias e sugestões para a implementação dessa abordagem nas escolas de Ponta Porã-MS.
	6. Resultados esperados
A implementação da cultura maker na educação básica pode ser uma excelente ferramenta para fomentar práticas inclusivas, uma vez que essa abordagem valoriza a criatividade, o trabalho em equipe e o aprendizado por meio da prática. A implementação da cultura maker pode trazer benefícios tanto para os alunos quanto para os professores, incentivando-os a desenvolver projetos e a criar soluções criativas para problemas que enfrentam em suas rotinas escolares.
Ao final do projeto, espera-se que sejam elaboradas ideias e sugestões para implementação da cultura maker nas escolas da rede básica de Ponta Porã-MS, levando em consideração as especificidades locais e as potencialidades dessa abordagem para fortalecer práticas inclusivas na educação. A roda de conversa proposta tem como objetivo fomentar justamente essa discussão e contribuir para o fortalecimento da educação inclusiva.
	7. Cronograma
	ATIVIDADES DO PROJETO
	2023
	
	ABR
	MAI
	JUN
	--
	--
	1- Pesquisa do tema
	3 ,4, 5
	
	
	
	
	2- Montagem do projeto
	10, 11
	
	
	
	
	3- Preparação de materiais a utilizar
	19, 20
	
	
	
	
	4- Reunião para tratar do assunto com a equipe da SEME, setor de T.I/T.E da Secretaria de Educação de Ponta Porã - MS
	27, 28
	
	
	
	
	5- Primeiro momento: Apresentação em PowerPoint pelo aluno, sobre o tema, para equipe da SEME, setor de T.I/T.E.
	
	5
	
	
	
	6- Execução: Roda de conversa com a equipe da SEME, setor de T.I/T.E da Secretaria de Educação.
	
	12
	
	
	
	8. Referências Bibliográficas
Martins, F. R. S., Fagundes, L. S., & Lamas, D. (2018). Cultura Makere a Aprendizagem Criativa na Escola: reflexões sobre uma prática pedagógica contemporânea. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, 17(1), 94-106.
Oliveira, E. F. M., Barros, M. A. S., & Silva, M. J. (2019). Cultura maker: a construção do conhecimento através da mão na massa. Brazilian Journal of Development, 5(1), 361-378.
Morán, J. M. (2012). A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Papirus Editora.
Borges, D. M., & Mendes, R. S. (2021). Cultura maker na educação básica: Uma revisão bibliográfica. Revista Brasileira de Inovação Tecnológica em Saúde, 11(3), 66-79.
Ferreira, L. A., Machado, L. B., & Oliveira, E. F. M. (2020). Cultura maker e inclusão: a importância da tecnologia na educação contemporânea. Educação em Revista, 36, e208089.
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