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Pincel Atômico - 04/10/2023 17:04:37 1/4
DIANE COELHO DE
CASTRO EMIDIO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (18469)
Atividade finalizada em 27/09/2023 09:56:19 (1173239 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[781398] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A201222 [80295]
Aluno(a):
91387791 - DIANE COELHO DE CASTRO EMIDIO - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 0,97 pontos como nota
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42]
Questão
001
O pior é que era coxa. Uns olhos tão lúcidos, uma boca tão fresca, uma postura tão
senhoril: e coxa! Esse contraste faria suspeitar que a natureza é às vezes um imenso
escárnio. Por que bonita, se coxa? Por que coxa, se bonita? (...) e eu sem acudir a
coisa nenhuma, elevado ao pé da minha Vênus Manca (ASSIS, 2014, p. 210).
O trecho acima representa
Uma forma afetuosa de se referir a beleza da moça.
Nenhuma das alternativas.
A ideia de que é possível ser belo e deficiente na sociedade, sem nenhuma forma de
discriminação.
O ganho de atributos positivos e relação à deficiência.
X O preconceito banalizado e naturalizado na sociedade.
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25]
Questão
002
Sobre os objetivos da Política Nacional de Mobilidade Urbana, disposta na Lei 12587,
considere as afirmativas a seguir:
I. Reduzir as desigualdades e promover a supressão social.
II. Promover o acesso aos serviços básicos e equipamentos sociais.
III. Proporcionar melhoria nas condições urbanas da população no que se refere à
acessibilidade e à mobilidade.
IV. Consolidar a gestão democrática como instrumento e garantia da construção
contínua do aprimoramento da mobilidade urbana.
Estão corretos os itens
X I e III.
II, III e IV.
I, III e IV.
II e III.
I e II.
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47]
Questão
003
A Educação Especial é uma modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino para os educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
PORQUE
Todos os sistemas de ensino devem assegurar aos educandos currículos métodos,
técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender as suas
necessidades.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
Pincel Atômico - 04/10/2023 17:04:37 2/4
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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43]
Questão
004
O que encontramos na sociedade são valores, preconceitos construídos
intencionalmente e historicamente. Diante disso é correto afirmar que
a pessoa com deficiência não é comparada às pessoas que não apresentam
deficiência física.
passamos por um processo de naturalização dos valores e pensamentos voltados para
a inclusão.
X
esses valores, expressões pejorativas mecanismos de validação para o certo e o
errado, o adequado e inadequado, o deficiente e o normal podem ser identificados
desde muito tempo atrás, por meio de um processo de naturalização dos valores e
pensamentos.
esses valores, expressões valorizam o sujeito e correspondem a mecanismos de
validação para que é certo.
encontramos na sociedade valores, construídos com base e respeito à diferença e
diversidade.
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22]
Questão
005
Conforme Veiga, o Projeto Político-pedagógico (PPP) é entendido, como a própria
organização do trabalho pedagógico da escola. Como um dos elementos básicos na
construção do PPP, temos uma estrutura organizacional da escola, que se refere,
fundamentalmente, às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às
de currículo. Essa estrutura é denominada
avaliativa.
X curricular.
relações de trabalho.
administrativa.
pedagógica.
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18]
Questão
006
De acordo com a legislação em vigor, uma pessoa que tenha mais de 18 anos e que
tenha deficiência mental
será considerada absolutamente ou relativamente incapaz, conforme o grau de
comprometimento do discernimento da pessoa ocasionado pela enfermidade mental.
X
pode ser considerada plenamente capaz na esfera civil e, inclusive, contrair
validamente casamento.
deve ser interditada mediante processo judicial e, assim, será considerada
absolutamente incapaz para todos os atos da vida civil.
deve se submeter à esterilização forçada.
não pode exercer a guarda, a tutela ou adotar uma criança, salvo se assistida ou
representada por seu curador.
Pincel Atômico - 04/10/2023 17:04:37 3/4
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21]
Questão
007
Existe um grande número de pessoas com deficiências físicas, auditivas, visual,
mental e deficiência múltipla. Por também possuírem suas dificuldades, os obesos e os
idosos, por exemplo, se encontram em situação de deficiência frente a alguns espaços
das cidades brasileiras, que não são preparadas para recebê-los ade¬quadamente.
Conforme caracterização das áreas de deficiência, podemos definir como deficiência
física a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano,
acarretando o comprometimento da função física. Deficiência auditiva é a perda parcial
ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando em graus e níveis. Deficiência
múltipla é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias
(mental/visual/auditiva/física), com comprometimentos que acarretam consequências
no seu desenvolvimento global e na sua capacidade adaptativa. Pesquisas realizadas
no Brasil apontaram que 8,3% das deficiências são mentais, 4,1% são deficiências
físicas, 48,1% são deficiências visuais e 16,7% são deficiências auditivas. As
pesquisas também demonstram que os homens predominam no caso de deficiência
mental, física e auditiva. Já a predominância das mulheres é na área motora,
apresentando dificuldades ou incapacidades de caminhar e subir escadas. Em outros
países a situação não é muito diferente, apenas os percentuais por áreas de
deficiências apresentam números divergentes, mas as deficiências estão presentes
universalmente em todos os países do mundo. Em função disso é necessária uma
padronização internacional de símbolos; a ABNT apresenta como norma técnica
alguns desses símbolos internacionais. Conforme a NBR 9050, a figura a seguir trata-
se do Símbolo Internacional de Acesso (SAI).
 
Em conformidade com a NBR 9050, assinale a alternativa correta sobre o Símbolo
Internacional de Acesso (SAI).
A indicação de acessibilidade nas edificações, no mobiliário, nos espaços e nos
equipamentos urbanos deve ser feita por meio do Símbolo Internacional de Acesso
(SAI). Sua representação consiste em um pictograma branco sobre fundo azul
(re¬ferência Munsell 10B5/10 ou Pantone 2925 C). Pode, opcionalmente, ser
representado em branco e preto (pictograma branco sobre fundo preto ou pictograma
preto sobre fundo branco), e deve estar sempre voltado para o lado direito. Nenhuma
modificação, estilização ou adição deve ser feita. É destinado a sinalizar os locais
acessíveis.
X Nenhuma das alternativas.
Pincel Atômico - 04/10/2023 17:04:37 4/4
Em função das múltiplas áreas de deficiências, o Símbolo Internacional de Acesso
(SAI) é universal e representa todas as deficiências. É utilizado nas edificações para
sinalizar acessos e também indicar locais, zonas e espaços especiais destinados aos
portadores de deficiências, com uma ou mais deficiências.
O Símbolo Internacional de Acesso (SAI), conforme padrões universais e brasileiros,
indica a possibilidade de conter três cores: preto, azul e branco. As cores de fundo
podem ser branco, preto e azul, sempre fazendo contraste com as cores do próprio
símbolo. Outras cores são permitidas,mas que façam contraste e possibilitem a
perfeita visualização. Pode estar voltado para o lado direito ou esquerdo, pois é
opcional. Modificações, estilização ou edições são permitidas, desde que o
representem com clareza.
O Símbolo Internacional de Acesso (SAI) foi desenvolvido para ser democrático,
artístico e livre. Foi idealizado como ponto de partida e inspiração para que designers
desenvolvessem outros símbolos mais personalizados, e que pudessem ser
incorporados nas normas técnicas de cada país especificamente. Desta forma, o
símbolo originalmente foi uma indicação internacional, e cada país ao redor do mundo
desenvolveu e incorporou o seu próprio símbolo, preservando apenas a inspiração ou
a menção do símbolo original.
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Questão
008
A Educação Especial é marcada segundo (MAZZOTA, 2011) no século XIX, momento
em que parte da sociedade brasileira é inspirada pelos modelos de atendimento e
serviços desenvolvidos nos Estados Unidos e Europa para cegos, surdos, deficientes
físicos e mentais. Mesmo estando em tempos de maior desenvolvimento que o Brasil o
modelo de atendimento desses países preconizava o paradigma da institucionalização.
PORQUE
as pessoas com deficiência eram retiradas de suas casas, contextos sociais e
segregadas em instituições especializadas ou escolas especiais.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.