PPI - Atend. Educ. Espec. e Sala de Recursos Multifuncionais -Revisão Unid 14

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Pincel Atômico - 04/10/2023 17:10:00 1/3
OSCAR BRUNO DE
OLIVEIRA SANTOS
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 28 (18420)
Atividade finalizada em 04/10/2023 17:09:42 (1146203 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[857466] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A050523 [91271]
Aluno(a):
91466029 - OSCAR BRUNO DE OLIVEIRA SANTOS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
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97]
Questão
001
(IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor - Educação Especial -
Atendimento Educacional Especializado - AEE) Para a garantia do direito à educação
básica e, especificamente, à educação profissional, preconizado no inciso IV, alínea a,
do artigo 3º da Lei nº 12.764/2012, os sistemas de ensino devem efetuar a matrícula
dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista nas classes comuns de ensino
regular, assegurando o acesso à escolarização, bem como ofertar os serviços da
Educação Especial, dentre os quais: o Atendimento Educacional Especializado e o(a)
profissional de tecnologia.
profissional especialista.
material de apoio.
X profissional de apoio.
sala de reforço.
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94]
Questão
002
(CONPASS - 2018 - Prefeitura de Serra Grande - PB - Professor de Educação
Especial) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, Lei, 9.394/96,
dispõe de orientações para os sistemas de ensino para o atendimento aos educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação. Quanto a formação de professores, o inciso III do art. 59 assegura:
Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para
atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
X
Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para
a integração desses educandos nas classes comuns.
O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados,
sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua
integração nas classes comuns de ensino regular.
oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária
de 0 (zero) a 6 (seis) anos, durante a educação infantil.
Nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará obrigado ao mínimo
de 8 (oito) horas semanais de aulas.
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93]
Questão
003
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O ensino tem suas bases conceituais estruturadas no tradicionalismo, em uma
educação bancária em que o professor é o protagonista do processo de ensino
aprendizagem.
PORQUE
II. a educação acompanha na mesma velocidade as transformações sociais.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
Pincel Atômico - 04/10/2023 17:10:00 2/3
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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96]
Questão
004
(IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa - Libras) A respeito da
perspectiva bilíngue utilizada para melhorar a acessibilidade e promover educação
inclusiva de qualidade, assinale a alternativa incorreta.
X
O currículo do ensino infantil para crianças surdas deve incluir o ensino oral/auditivo
para garantir a eficácia do ensino-aprendizagem em língua de sinais.
Outro método a ser pensado no bilinguismo é o SignWriting, escrita de sinais., que
pode auxiliar o surdo também no aprendizado de palavras e/ou frases de forma visual
e espacial.
A presença do tradutor/intérprete em todas as aulas promove acesso aos conteúdos e
facilita o contato com o professor ouvinte.
O ensino de língua portuguesa é priorizado a partir do momento que o surdo não
consegue aprender a língua de sinais.
Um dos recursos indispensáveis para a educação bilíngue são as tecnologias
assistivas, tais como jogos didáticos e/ou softwares em língua de sinais.
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86]
Questão
005
A aprendizagem ativa, requer do aluno
passividade, escuta, crítica.
transmissão, passividade, motivação.
transmissão, envolvimento e repetição.
motivação, transmissão, passividade.
X motivação, análise, síntese e crítica.
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95]
Questão
006
(IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Libras) Sobre o Decreto 5.626/05, Capítulo
IV: do uso e da difusão da Libras e da Língua Portuguesa para o acesso das pessoas
surdas à educação, analise as afirmativas a seguir:
I As instituições federais de ensino devem ofertar, obrigatoriamente, desde a educação
infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua
para alunos surdos.
II O processo de inclusão da Libras como disciplina curricular deve iniciar-se nos
cursos de Educação Especial, Fonoaudiologia, Pedagogia e Letras, ampliando-se
progressivamente para as demais licenciaturas.
III As instituições federais de ensino devem apoiar, na comunidade escolar, o uso e a
difusão de Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e
familiares, inclusive por meio da oferta de cursos.
Assinale
X se somente as alternativas I e III estiverem corretas.
se todas as alternativas estiverem corretas.
se somente a alternativa III estiver correta.
se somente as alternativas II e III estiverem corretas.
se somente as alternativas I e II estiverem corretas.
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87]
Questão
007
Refere-se ao conceito de tecnologia assistiva
Pincel Atômico - 04/10/2023 17:10:00 3/3
toda e qualquer ferramenta, recurso ou estratégia e processo desenvolvido e utilizado
com a finalidade de promover a interação em sala de aula.
toda e qualquer ferramenta, recurso ou estratégia e processo desenvolvido e utilizado
com a finalidade de promover a socialização
toda e qualquer ferramenta, recurso ou estratégia e processo desenvolvido e utilizado
com a finalidade de promover apenas a inclusão.
X
toda e qualquer ferramenta, recurso ou estratégia e processo desenvolvido e utilizado
com a finalidade de proporcionar maior independência e autonomia à pessoa com
deficiência.
toda e qualquer ferramenta, recurso ou estratégia e processo desenvolvido e utilizado
com a finalidade de potencializar a aprendizagem.
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92]
Questão
008
A educação especial é considerada uma modalidade de ensino que durante um longo
período de tempo foi vista como sob uma perspectiva patológica e corretiva em que os
alunos necessitavam se adaptar e se adequar aos padrões estabelecidos socialmente.
I. Atualmente esse cenário foi completamente modificado, novas concepções foram
estabelecidas em torno da educação especial, da inclusão e da pessoa com
deficiência visando incluir e reconhecer e a cultura e privilegiar práticas inclusivas.
II. A visão do sujeito/aluno não se modificou ao longo dos anos, que a pessoa com
deficiência continua a não ocupar um lugar na sociedade
III. A sociedade não disponibiliza recursos que possibilitem a igualdade de
oportunidades.
É CORRETO apenas o que se afirma em
I, III.
I, II, III.
II, III.
III.
X I.