QUESTIONARIO DI

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO DI
Atividade Inicial - Deficiência Intelectual
Sobre as atitudes que devem caracterizar a educação inclusiva, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Atender aos estudantes com deficiência de forma humanizada, propiciar acesso e permanência desse aluno na escola comum.
( ) Proporcionar, aos professores da classe comum, capacitação para o atendimento especializado.
( ) Ignorar as necessidades específicas do aluno.
( ) Extinguir o atendimento educacional especializado para promover a igualdade com os demais alunos.
( ) levar o professor a estabelecer aulas criativas que estimulem o raciocínio e a participação de todos.
A sequência está correta em:
a.V, V, F, F, V
b. F, V, V, F, V
c. V, V, F, V, V
d. V, V, V, F, V
Questão 2
Quais os principais tipos de Deficiência Intelectual?
a.Síndrome de Down, do X-Frágil, de Prader-Willi, e de Willians. As causas destas limitações na inteligência são variadas e, em muitas situações, desconhecidas.
b.Visual dificuldade em diferenciar os lados direitos e esquerdo, erros na leitura devido à má visualização das palavras.
c.Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Transtorno do Desenvolvimento.
d.Auditiva ocorre devido à carência de percepção dos sons, o que acarreta dificuldades com a fala.
Questão 3
Quais as características da Deficiência Intelectual? 
a.Dificuldade para interação social, dificuldade com a linguagem e comportamento repetitivo e restrito. 
b.Problemas de movimento e coordenação associados podem incluir: Rigidez muscular e reflexos exagerados (espasticidade) Rigidez muscular com reflexos normais.
c.Corresponde ao atraso no desenvolvimento cognitivo de algumas crianças que pode ser percebido por dificuldades de aprendizado, pouca interação com outras pessoas e incapacidade de realizar atividades simples e adequadas para a sua idade.
d.Neurobiológico, de causas genéticas que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida e se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade.
Questão 4
Sobre a avaliação dos processos de aprendizagem e da inclusão do aluno na escola, existem meios e estratégias adequadas a esses processos. A respeito da avaliação do aluno com deficiência intelectual no âmbito escolar, assine a afirmativa INCORRETA.
a.A avaliação alcança três ambientes principais do aluno: sala de recursos multifuncionais, sala de aula e família. Na escola, a avaliação deve ocorrer em diferentes ambientes e em diferentes momentos, caracterizando-se por metas e objetivos.
b.No atendimento educacional especializado, a avaliação se efetiva através do estudo de caso, que visa construir um perfil do aluno que possibilite elaborar o plano de intervenção do AEE.
c. Alunos com deficiência intelectual não precisam ser avaliados, uma vez que o rendimento educacional desse aluno é evidenciado somente na socialização.
d.O aluno com deficiência intelectual, como sujeito social, se beneficia das inúmera mediações que caracterizam as relações sociais e interpessoais estabelecidas no espaço escolar, as quais são marcadas também pelos conflitos e contradições da vida em sociedade.
Questão 5
cancelada
a.
b.
c.
Atividade Videoaula - Deficiência Intelectual
A inclusão da família no cotidiano da escola inclusiva é uma das prioridades para que o aluno com necessidades educativas especiais desenvolva a sua aprendizagem. Identifique abaixo as afirmativas que correspondem a necessidade dessa participação.
I - Devido o aluno apresentar no ambiente escolar lentidão e demora para escrever no caderno.
II - Para cumprir com a fundamentação legal.
III - Colaborar com as informações com vistas e compreensão dos objetivos.
IV - Planejar, identificar as barreiras e realizar as adaptações.
a.I, III
b.I, IV
c.I, II
d.II, IV
e.III, IV
Questão 2
Para o professor potencializar o desenvolvimento da aprendizagem do aluno com D.I. é necessário planejar, organizar estratégias, fazer uso de vários recursos que auxiliam o despertar de suas capacidades, ou seja oferecer respostas educativas às necessidades de todos os alunos.
Considerando esta afirmativa, assinale a alternativa correta:
a.Ajustar o currículo, usar vídeos, músicas, ábaco, quadros comparativos, desconsiderando as características de aprendizagem específica do aluno.
b.Atentar aos interesses dos alunos, planejar as atividades com letras e tamanho adequado, fragmentar as comandas e fazer uso de diversos recursos.
c.O professor deve ter Linguagem clara e objetiva, fazer uso de imagens, fotos, materiais concretos e acumular muitas informações. 
d.Adaptar atividades considerando a apropriação do conhecimento, tendo como base aquilo que os alunos já sabem como ponto final.
e.Planejar aulas motivadoras, atrativas, fazer uso de cores contrastantes, material fora contexto, régua de apoio com letras e números sobre a carteira.
Atividade I - Deficiência Intelectual
Questão 1
O processo de inclusão de Rádio ocasiona diversos conflitos entre os profissionais da educação, tendo como um dos principais motivos a:
a.A preocupação de como elaborar o Projeto Político Pedagógico
b.Falta de material adaptado e o alto custo desses recursos
c.O preconceito em relação a deficiência e as limitações que a mesma acomete
d.Acessibilidade do ambiente e planejamento das ações.
Questão 2
1- Leia o texto abaixo:
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga (1) como valores (2), e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola (Brasil, 2008, p. 1).
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
Escolha uma opção:
A.(1) igualdade e diferença • (2) indissociáveis.
B.(1) igualdade e fraternidade • (2) afetivos.
C.(1) igualdade e diferença • (2) dissociáveis.
D.(1) semelhança e diferença • (2) morais.
Questão 3
A inclusão de pessoas com deficiência é prevista na Constituição e figura entre os direitos dos cidadãos. Na prática, no entanto, realizar esta inclusão não se resume em garantir a presença dessas pessoas em todos os espaços. Além disso, nesses contextos, vemos alguns erros que terminam por reforçar práticas excludentes e discriminatórias.
em muitos casos, isso acontece, porque a deficiência toma um lugar central. Dito de outro modo, a pessoa passa a ser definida pelo o que não tem, apesar de outros diversos elementos que a caracterizem. Para quebrar esse paradigma, é necessário que as deficiências sejam lidas em um contexto de diversidade. Todos têm perfis e necessidades específicas. Todos vivem e aprendem cada um à sua maneira.
Para contribuir com essa reflexão, sugerimos o filme "Meu nome é Rádio" que demontra a inclusão no contexto escolar de um aluno com deficiência intelectual.
Meu nome é Rádio (2003), sob a direção de Michael Tollin.
No filme, podemos perceber que através do esporte, da cooperação e espírito de equipe é possível a inclusão do aluno no contexto escolar.
Rádio como é chamado pelos seus colegas ao praticar esporte conseguiu desenvolver várias habilidades que não teriam ocorrido sem a interação com seus pares.
A seguir assinale a alternativa que não corresponde com o comportamento desenvolvido po Rádio durante o filme.
a.hostilidade e adversidade
b.autoestima e autonomia
c.desenvolvimento mental e atitudes coerentes
d.convivência social e interação com os colegas
Questão 4
Considerando os conceitos “integração e inclusão”, de acordo com Mantoan (2003), assinale a alternativa CORRETA.
Escolha uma opção:
A.O objetivo da integração é o de oportunizar aos alunos com necessidade especiais experiências parecidas com as dos alunos que já fazem parte do sistema regular ensino. A inclusão visa à inserção do aluno, ou um grupo de alunos, que já foi anteriormente excluído.
B.O objetivo da integração é inserir o aluno, ou um grupo de alunos, que está excluído e sem oportunidades de acesso à escola; e a inclusão é o de não deixar ninguém sem esse acesso desde o começoda vida escolar.
C.O objetivo da integração é inserir o aluno, ou um grupo de alunos, anteriormente excluído; e a inclusão, ao contrário, é o de não deixar ninguém excluído do ensino regular, desde o começo da vida escolar.
D.Integração e inclusão são sinônimos, ambos têm o objetivo de oportunizar igualdade de acesso ao sistema de ensino regular.
Questão 5
Considere V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, tendo em vista a obrigatoriedade dos sistemas de ensino em assegurar aos educandos com necessidades especiais:
( _ ) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às necessidades especiais dos alunos.
( _ ) Terminalidade específica para todos aqueles que não puderem atingir ao nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental e Médio, em virtude de deficiências e suplementação para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
( _ ) Professores com especialização adequada, em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
( _ ) Não haverá a possibilidade da educação especial para o trabalho, visando efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
( _ ) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares, disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
A sequência está correta em:
Escolha uma opção:
A.V, F, V, V e F.
B.V, F, F, F e V.
C.V, F, V, F e V.
D.F, V, F, V e F.
Questão 6
Para realizar a inclusão da pessoa com deficiência são necessárias várias intervenções junto ao trabalho pedagógico e com a equipe multidisciplinar.
Analise:
Deve ser, preferencialmente, o mesmo utilizado pelo restante da classe, porém, devem ser feitas as adaptações de acordo com as necessidades dos alunos.
Refere-se a:
a.Plano de Desenvolvimento Individual
b.Adaptação do Currículo
c.Estilo de Aprendizagem
d.Currículo Funcional
Questão 7
São diretrizes da “Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista”:
 I. A intersetorialidade no desenvolvimento das ações e das políticas e no atendimento à pessoa com transtorno do espectro autista.
 II. A participação da comunidade na formulação de políticas públicas voltadas para as pessoas com transtorno do espectro autista e o controle social da sua implantação, acompanhamento e avaliação.
 III. A atenção integral às necessidades de saúde da pessoa com transtorno do espectro autista, objetivando o diagnóstico precoce, o atendimento multiprofissional e o acesso a medicamentos e nutrientes.
 IV. O envolvimento do poder privado, de forma a captar valores e contribuições de todos os gêneros para garantir a permanência do aluno autista na escola.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Escolha uma opção:
A.I e IV.
B.II e IV.
C.I, II e III.
D.I e III.
Questão 8
Com relação aos “Parâmetros curriculares nacionais para Educação Especial: Adaptações Curriculares”, tem-se como princípios os seguintes itens:
I - A busca da igualdade social.
II - A organização do ensino segundo as capacidades de cada ser.
III - A preservação da dignidade humana.
IV - A busca da identidade.
V - O exercício da cidadania.
Das afirmativas acima, estão CORRETAS:
Escolha uma opção:
A.Todas as Afirmativas.
B.III, IV e V.
C.I, II e III.
D.I e III.
Atividade II - Deficiência Intelectual
Questão 1
Segundo Schopler (1997), “o Teacch é um programa que oferece amplos serviços para pessoas de todas as idades que sofrem de autismo ou distúrbios afins do desenvolvimento, e os pais podem e devem colaborar em todas as fases do programa”. O programa enfatiza sete principais áreas do tratamento educacional.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das áreas do programa:
Escolha uma opção:
A.Avaliação e diagnóstico.
B.Habilidades de comunicação.
C.Insistência e obrigatoriedade no convívio social.
D.Treinamento pré‐vocacional e de independência.
Questão 2
A Lei Estadual 16.036/2013, que institui a Política Estadual de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, afirma que são direitos da pessoa com autismo o acesso a (ao):
1. educação e ensino profissionalizante?
2. moradia, inclusive residência protegida?
3. mercado de trabalho com orientação?
4. previdência e assistência social?
As opções corretas estão em:
Escolha uma opção:
A.1 e 3.
B.2 e 4.
C.1, 2 e 3.
D.1, 2 e 4.
Questão 3
A elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado, segundo a Nota Técnica no 04/2014/MEC/SECADI/DPEE de 23 de janeiro de 2014, cabe ao:
Escolha uma opção:
A.Gestor da escola e Professor Especialista.
B.Todos os envolvidos na proposta de atendimento.
C.Professor regente.
D.Responsável familiar.
Questão 4
Sobre a escola inclusiva, segundo a Declaração de Salamanca, NÃO SE PODE AFIRMAR o apresentado em:
Escolha uma opção:
A.O Princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.
B.Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos por meio de um currículo apropriado, de arranjos organizacionais, de estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades.
C.Dentro das escolas inclusivas, crianças com necessidades educacionais especiais deveriam receber qualquer suporte extra, requerido para assegurar uma educação efetiva. Educação inclusiva é o modo mais eficaz para construção de solidariedade entre crianças com necessidades educacionais especiais e seus colegas.
D.O encaminhamento de crianças a escolas especiais ou a classes especiais ou a sessões especiais dentro da escola, em caráter permanente, devem constituir prioridades, a serem recomendadas em todos os casos em que fique claramente demonstrado que a educação na classe regular seja incapaz de atender às necessidades educacionais ou sociais da criança ou quando sejam requisitados em nome do bem-estar da criança ou dos colegas.
Questão 5
A formação de professores exige reflexões sobre a ação pedagógica que apresenta, muitas vezes, um conflito entre o ideal e o real. para entender como é a formação do professor e a sua prática, é preciso repensar as ações pedagógicas e buscar novas estratégias. Assinale a alternativa INCORRETA frente às afirmativas que contextualizam a prática pedagógica docente:
Escolha uma opção:
A.A ação pedagógica, muitas vezes, fica limitada quando há uma lacuna entre o programa e quem o executa.
B.Não há necessidade de reavaliar a prática pedagógica docente, uma vez que o professor é detentor de todo conhecimento.
C.Em tempos de inclusão em que se percebe a dificuldade do professor em articular novas ações no cotidiano, entende‐se que algo está em descompasso.
D.Em uma ponta, especialistas de um saber pedagógico são responsáveis pelas propostas educacionais. Na outra, os professores são os executores dessas propostas. Nesse sentido, solicita‐se a participação do professor como produtor de saberes e disseminador dessa aprendizagem em sala de aula.
Questão 6
Ainda hoje as singularidades do aluno com Deficiência Intelectual consistem em um grande desafio ao professor, pois esse aluno tem uma maneira própria de lidar com o conhecimento. Para que o ensino/aprendizagem aconteça é necessário conhecer os interesses, pensar as estratégias, avaliar os resultados e adequar respeitando os limites e instigando o desenvolvimento.
A seguir análise quais intervenções que considera correta e que podem colaborar com o processo de aprendizagem do aluno com Deficiência Intelectual.
(1) Adotar um programa/planejamentomotivador que corresponde e leve em consideração seus interesses.
(2) Manter a participação do aluno, mesmo que esse não seja capaz de desempenhar a proposta com a mesma habilidade que os demais colegas.
(3) Promover atividades que colaborem com a aprendizagem, produzindo e valendo de objetos conhecidos e material concreto para demonstrar os conceitos.
(4) Envolver sempre que possível a família no processo educativo, transferindo a responsabilidade da aprendizagem deste a elas.
Assinale a alternativa correta
a.1, 3, 4
b.1, 2, 4
c.1, 2, 3
d.2, 3, 4