rperguntas 1

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1. Aponte a alternativa que cita um dos objetivos da intervenção psicopedagógica.
Resposta incorreta.
A. 
Descobrir quais fatores emocionais e psicológicos afligem o aluno com dificuldade de aprendizagem.
Essa função pertence ao acompanhamento psicológico, não ao psicopedagógico.
Você acertou!
B. 
Direcionar o aluno com dificuldade de aprendizagem a descobrir a sua melhor forma de aprender.
Considerando que cada indivíduo tem uma maneira de aprender, este é um dos objetivos da intervenção psicopedagógica.
Resposta incorreta.
C. 
Curar distúrbios como dislexia, discalculia e dislalia.
A intervenção psicopedagógica não tem por objetivo a cura de nenhum distúrbio, mas a ajuda estratégica para os alunos com dificuldades de aprendizagem.
Resposta incorreta.
D. 
Intervir nas práticas desenvolvidas pela escola.
O profissional de psicopedagogia presta auxílio fazendo diagnóstico e sugerindo alterações das práticas, mas não intervém diretamente no trabalho da escola.
Resposta incorreta.
E. 
Mostrar à família que está tratando incorretamente os problemas de aprendizagem da criança.
Durante a intervenção, o psicopedagogo poderá sugerir mudanças de atitudes e posturas da família em relação à criança, mas esse não é o seu objetivo.
2. 
Como se inicia um projeto de intervenção psicopedagógica?
Resposta incorreta.
A. 
Análise dos dados da avaliação psicopedagógica.
É necessário que se proceda a uma primeira etapa, anterior à análise dos dados.
Você acertou!
B. 
Anamnese e entrevista.
Esse é o primeiro passo para a realização do projeto, pois é necessário conhecer as queixas sobre as dificuldades do aluno ou do grupo para decidir como proceder.
Resposta incorreta.
C. 
Diagnóstico.
Existem outras etapas anteriores ao diagnóstico.
Resposta incorreta.
D. 
Avaliação da melhora ou não da dificuldade do aluno.
Essa etapa deve ocorrer durante e após a aplicação da intervenção.
Resposta incorreta.
E. 
Devolutiva.
A devolutiva acontece após a definição do diagnóstico da dificuldade e antes da aplicação da intervenção.
3. O erro é um fator que deve ser levado em conta e analisado pelo psicopedagogo durante a intervenção. De acordo com a visão psicopedagógica, o erro constitui:
Resposta incorreta.
A. 
Tropeço na aprendizagem e na compreensão dos conteúdos.
O erro não é visto como obstáculo para a aprendizagem.
Resposta incorreta.
B. 
Um indício de que o aluno não compreendeu o conteúdo.
Não necessariamente, pois o aluno pode tê-lo compreendido de forma incompleta.
Resposta incorreta.
C. 
Um indicador de que o aluno tem dificuldades de aprendizagem.
O erro não é indicador de dificuldades de aprendizagem, mas pode ajudar a identificá-las se houver a sua persistência.
Você acertou!
D. 
Um indicador de como o aluno está pensando e de como ele entendeu o que foi ensinado.
Essa é a visão psicopedagógica a respeito do erro cometido pelo aluno.
Resposta incorreta.
E. 
Um indicador de que a metodologia da escola não funciona.
Não podemos afirmar isso, pois cada caso é individual, e a responsabilidade sobre os erros dos alunos não é somente da metodologia, mas de todo um contexto de aprendizagem.
4. Pensando no desenvolvimento de um projeto de intervenção psicopedagógica para uma aluna de 10 anos com dificuldades em compreensão da leitura, que tipos de atividades podem ser utilizados?
Resposta incorreta.
A. 
Leitura de textos em grande quantidade.
Essa atividade somente cansaria o aluno e não o ajudaria a desenvolver a compreensão.
Resposta incorreta.
B. 
Cópia de textos de livros, jornais e revistas.
Somente a cópia dos textos, sem a devida interpretação e discussão, não é capaz de ajudar o aluno a melhorar a compreensão.
Resposta incorreta.
C. 
Leitura em voz alta.
A leitura em voz alta é um exercício de decodificação mecânica, dificultando, em alguns casos, a compreensão do texto pelo aluno.
Resposta incorreta.
D. 
Preenchimento de fichas de leitura.
Esse tipo de atividade sem inserção em um contexto não ajuda na compreensão da leitura.
Você acertou!
E. 
Narração de histórias, técnicas como pensar em voz alta enquanto lê e evocação ou evocação auditiva, além de fazer resumos dos textos lidos.
Essas técnicas são indicadas para ajudar o aluno a desenvolver a compreensão da leitura.
5. 
Sobre o processo de intervenção psicopedagógica, marque a afirmação correta.
Resposta incorreta.
A. 
Não é necessário aplicar testes cognitivos na avaliação das dificuldades de aprendizagem do aluno.
Os testes cognitivos são ferramentas importantes na realização da avaliação do aluno.
Resposta incorreta.
B. 
Alunos com distúrbios orgânicos que afetam a aprendizagem não respondem positivamente às intervenções psicopedagógicas.
O acompanhamento psicopedagógico faz parte de um tratamento multidisciplinar nestes casos, e o aluno pode obter resultados muito positivos.
Você acertou!
C. 
É necessário que se proceda a uma avaliação durante e após a aplicação da intervenção, a fim de saber se a proposta foi adequada às necessidades do aluno ou se deve ser reformulada.
Esse processo de avaliação é importante para verificar a necessidade da continuidade ou alteração na intervenção de acordo com o desenvolvimento do aluno.
Resposta incorreta.
D. 
Para a avaliação psicopedagógica do aluno, é importante que não haja a interferência de outros profissionais, como médicos, fonoaudiólogos, psicólogos ou neurologistas.
O ideal é que o diagnóstico seja feito com base nas avaliações multidisciplinares.
Resposta incorreta.
E. 
A família não deve participar do acompanhamento psicopedagógico da criança.
A família tem papel fundamental na evolução do aprendizado da criança e deve participar do acompanhamento sempre que a necessidade for sinalizada pelo psicopedagogo.