Letramento e Alfabetismo

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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS 
GERAIS – CEFET 
CAMPUS CURVELO 
 
 
Curso: Pós-graduação Ensino de Ciências Humanas e Linguagens 
Docente: Marina Leite Gonçalves 
Discente: Patrícia Alves Evangelista 
Disciplina: Letramento Digital 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
O letramento e os diferentes alfabetismos são temas de extrema relevância no 
contexto educacional e social. Compreender a complexidade desses processos de 
aquisição, uso e compreensão da leitura e escrita é fundamental para promover a inclusão 
e o desenvolvimento pleno dos indivíduos na sociedade contemporânea. 
Neste trabalho, exploraremos a importância desses conceitos, analisando suas 
diversas dimensões e abordagens teóricas, bem como seu impacto na formação dos 
indivíduos e nas práticas educacionais. 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
01 – Alfabetismo 
Analfabetismo é uma palavra utilizada no português corrente para designar a 
condição daqueles que não sabem ler e escrever; já seu antônimo afirmativo, alfabetismo, 
mesmo já tendo sido dicionarizado, ainda soa estranho aos falantes do idioma. 
Comentando essa curiosidade semântica, Magda B. Soares (1995) observa que o mesmo 
fato já ocorrera com o termo literacy, do inglês, que só passou a ser correntemente 
utilizado no final do século XIX, mais de dois séculos depois do surgimento do 
termo illiteracy, talvez porque a necessidade de compreender a condição dos que sabem 
ler e escrever tenha aparecido mais tardiamente na História, quando se tornaram mais 
complexas e variadas as demandas sociais relacionadas ao uso da linguagem escrita. 
Paulo Freire, um filósofo e educador brasileiro, argumentava que a alfabetização 
não era apenas uma habilidade técnica, mas também um processo de conscientização 
política e social. Para ele, a alfabetização deveria capacitar as pessoas a ler criticamente 
o mundo e a transformá-lo. 
Para Soares (2004) a alfabetização é “[...] a ação de ensinar e aprender a ler e a 
escrever”, ao tempo que letramento “[...] é estado ou condição de quem não apenas sabe 
ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita” 
 
02 – Letramento 
 
Letramento é um conceito que vai além do simples ato de saber ler e escrever. Ele 
se refere à capacidade de compreender, interpretar e utilizar a leitura e a escrita de forma 
efetiva em diferentes contextos sociais. O letramento envolve habilidades como a 
compreensão de textos, a produção escrita, a análise crítica e a capacidade de se expressar 
por meio da linguagem escrita. 
A construção do letramento da criança faz parte do seu processo, isso se dá com o 
trabalho contínuo por meio da escrita por interações sociais e orais que ajudam a 
promover o desenvolvimento dessa habilidade, visto a importância da escrita na nossa 
sociedade. 
 Goulart 2002, afirma que podemos entender tal relevância no sentido da 
participação crítica nas práticas sociais que envolvem a escrita, mas também no sentido 
de considerar o diálogo entre os conhecimentos da vida cotidiana, constitutivos de nossa 
identidade cultural primeira, com os conhecimentos de formas mais elaboradas de 
explicar aspectos da realidade. 
Para Soares (2004), o termo letramento surge a partir das novas relações 
estabelecidas com as práticas de leitura e escrita na sociedade, ao passo que não basta 
apenas saber ler e escrever, mas que funções a leitura e a escrita assumem em decorrência 
das novas exigências impostas pela cultura letrada. 
 
03 – Letramento Literário 
 
O letramento literário refere-se à capacidade de compreender, interpretar e 
apreciar textos literários, bem como de utilizar a literatura de forma ativa e crítica. 
Envolve habilidades de leitura literária, como a compreensão de recursos, simbolismos e 
temas presentes nas obras, além da capacidade de analisar e interpretar textos literários 
em diferentes contextos. 
Além disso, o letramento literário também envolve o desenvolvimento de 
habilidades de expressão escrita e oral relacionadas à literatura, como a capacidade de 
escrever sobre textos literários, participar de discussões e análises literárias e apreciar a 
literatura como forma de expressão artística e cultural. 
Cosson 2006, afirma que a literatura torna o mundo compreensível, transformando 
a sua materialidade em palavras de cores, odores, sabores e formas intensamente 
humanas. 
Pressley (2002), afirma a existência de sete as habilidades ou estratégias no ato de 
ler: conhecimento prévio, conexão, inferência, visualização, perguntas ao texto, 
sumarização e síntese. Quando colocamos em prática a leitura, não existe uma ordem 
correta onde essas habilidades são colocadas à prova, porém à medida que vai ocorrendo 
o amadurecimento literário essas estratégias irão surgindo. 
Assim, o letramento literário busca promover uma relação mais profunda e 
significativa com a literatura, desenvolvendo habilidades de leitura crítica, interpretação 
e expressão relacionadas a textos literários. 
 
04 – Letramento Digital 
 
O letramento digital refere-se à capacidade de utilizar as tecnologias digitais de 
forma crítica, consciente e produtiva. Envolve habilidades de leitura, escrita, 
comunicação e busca de informações em ambientes digitais, bem como a compreensão 
dos impactos sociais, culturais e éticos dessas tecnologias. 
Soares (2002) ressalta que o sintagma letramento digital é usado para referir-se à 
questão da prática de leitura e escrita possibilitada pelo computador e pela internet. 
Segundo Ana Elisa Ribeiro, Carla Viana Coscarelli, ser letrado digital implica 
saber se comunicar em diferentes situações, com propósitos variados, nesses ambientes, 
para fins pessoais ou profissionais. A busca de informações na internet também implica 
saber encontrar textos e compreendê-los, o que pressupõe selecionar as informações 
pertinentes e avaliar sua credibilidade. 
Assim, somos capazes de entender que o letramento digital vai além do simples 
conhecimento técnico das ferramentas digitais. Ele envolve a compreensão dos diferentes 
tipos de mídia digital, a avaliação da qualidade e confiabilidade das informações 
encontradas online, a capacidade de criar e compartilhar conteúdo digital de forma ética 
e responsável, bem como a participação ativa na cultura digital. 
 
 
05 – Letramento Escolar 
 
O letramento escolar refere-se ao desenvolvimento das habilidades de leitura, 
escrita e comunicação no contexto educacional, visando capacitar os estudantes para o 
aprendizado, a participação e o sucesso escolar. 
Leal (2004) nos diz que o letramento não é uma abstração; ao contrário, é uma 
prática que se manifesta nas mais diferentes situações, nos diferentes espaços e nas 
diferentes atividades de vida das pessoas. Logo, passamos a verificar que o ensino voltado 
para a concepção de letramento ultrapassa os muros da escola, pois a aprendizagem passa 
a ser entendida como uma prática social do aluno que envolve uma série de fatores sociais, 
tecnológicos e culturais, e esses fatores englobam diversas habilidades e conhecimentos 
adquiridos individualmente; em consequência, trabalha as práticas sociais e competências 
funcionais. 
O letramento escolar permite que o aluno possua uma visão ampla sobre sua 
realidade social, uma vez que suas habilidades críticas de leitura e comunicação se torna 
mais aguçadas. 
 
 
06 – Letramento Social 
 
O letramento social é um conceito que abrange a capacidade de compreender e 
utilizar a leitura, a escrita e a comunicação de maneira efetiva nas interações sociais e nas 
práticas cotidianas. Ele vai além das habilidades técnicas de ler e escrever, enfocando 
também o contexto social e cultural em que essas habilidades são aplicadas. 
Dessa forma o letramento social é a junção de todos os letramentos aplicados em 
uma sociedade, fazendo com que a pessoa consiga aplicar sua interpretação de assuntos 
cotidianos em suas relações sociais. 
Segundo PauloFreire, o conceito de "letramento social" como parte de sua 
abordagem da educação popular. Ele defendia que a alfabetização e o letramento não 
deveriam ser vistos apenas como habilidades individuais, mas como um processo de 
conscientização política e social, capacitando as pessoas a compreender e transformar sua 
realidade social. 
A leitura e seu processo de aprendizagem são capazes de mudar a forma com que 
o indivíduo enxerga o mundo, sendo capaz de alterar suas relações, promovendo diversas 
transformações na sociedade. O conjunto dessas habilidades estão relacionadas à 
construção da cidadania, na medida que associamos o letramento com a sociedade. 
 
07 – Multiletramentos 
 
O multiletramento é um conceito que vai além do tradicional letramento, 
reconhecendo a multiplicidade de formas de comunicação e representação presentes na 
sociedade contemporânea. Ele envolve a habilidade de compreender e utilizar uma 
variedade de modalidades de linguagem, como texto escrito, imagens, áudio, vídeos e 
elementos multimodais. 
Em vez de se concentrar apenas nas habilidades de leitura e escrita convencionais, 
o multiletramento reconhece a importância de desenvolver competências relacionadas à 
compreensão, produção e análise de diferentes tipos de textos e mídias. Isso inclui a 
capacidade de interpretar e criar mensagens visuais, hipertextuais e outras formas de 
meios de comunicação. 
Segundo ROJO e MOURA, 2012 diferentemente do conceito de letramento 
(múltiplos), que não faz senão apontar para a multiplicidade e variedade das práticas 
letradas, valorizadas ou não nas sociedades em geral, o conceito de multiletramentos – é 
bom enfatizar – aponta para dois tipos específicos e importantes de multiplicidade 
presentes em nossas sociedades, principalmente urbanas, na contemporaneidade: a 
multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica de constituição dos 
textos por meio dos quais ela se informa e se comunica. 
Além disso, ROJO e MOURA, 2012 afirmam que multiletramentos funcionam, , 
pautando-se em algumas características importantes: possuírem caráter interativos e 
colaborativos, ultrapassarem as relações de poder estabelecidas e serem híbridos, 
abusando as diferentes formas de linguagens, modos, mídias e culturas. 
 
 
09 – Em que aspectos o Alfabetismo e Letramento se aproximam e se diferenciam? 
 
O letramento e o alfabetismo se aproximam no poder que eles dão ao indivíduo 
de serem capazes de ler e escrever, afinal o alfabetismo pode ser considerado o primeiro 
passo para que o indivíduo possa ser letrado. O letramento complementa e amplia o 
alfabetismo, possibilitando uma participação ativa na sociedade letrada. 
O letramento e os alfabetismos são pilares essenciais para o desenvolvimento 
humano e social. Compreender a leitura e escrita como práticas sociais complexas, que 
vão além das habilidades básicas, é fundamental para promover uma educação efetiva e 
inclusiva. 
Enquanto o alfabetismo está relacionado ao domínio das habilidades básicas de 
leitura e escrita, o letramento engloba um conjunto mais amplo de competências que 
permitem ao indivíduo participar ativamente da sociedade letrada. O letramento considera 
o contexto social, cultural e comunicativo em que a leitura e a escrita são utilizadas, 
valorizando as práticas e as demandas específicas de cada contexto. 
Ambos têm a função de contribuir para a inserção do indivíduo na sociedade, 
porém é através do letramento, seja ele social e/ou escolar que o indivíduo começa a 
aguçar seu potencial crítico. É esse potencial crítico que possui a capacidade de gerar 
transformações em uma sociedade. 
CONCLUSÃO 
 A partir da elaboração desse trabalho, buscando referências concretas nessa área, 
percebemos que o letramento vai além da simples decodificação de letras e palavras, 
envolvendo a compreensão crítica dos textos, a capacidade de interpretar diferentes 
linguagens e a conscientização das práticas sociais em que estamos inseridos. 
 Para promover o letramento e os alfabetismos é de suma importância oferecer 
oportunidades de aprendizagem significativas, que levem em conta as particularidades 
dos sujeitos e os contextos socioculturais em que estão inseridos. É necessário 
desenvolver práticas pedagógicas que estimulem a reflexão crítica, a participação ativa 
dos alunos e a construção coletiva do conhecimento. 
 Devemos respeitar e utilizar todos os recursos possíveis para trazer o indivíduo 
para esse mundo, uma vez que principalmente as crianças e os adolescentes estão 
perdendo cada vez mais o gosto pelo desenvolvimento crítico. Para que possamos nos 
aproximar novamente deste público é importante a utilização do multiletramento, usando 
ao nosso favor todos os recursos midiáticos, promovendo atividades interativas e hibridas 
como foram sugeridas por Rojo e Moura. 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
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do letramento nas séries iniciais, 2014. 
 
Corrêa HT, Dias DR. MULTILETRAMENTOS E USOS DAS TECNOLOGIAS 
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SOUZA Renata Junqueira Letramento Literário: uma proposta para a sala de aula.