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Pincel Atômico - 08/10/2023 08:34:13 1/3 CLEOMAR DA SILVA MORAIS Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 24 (18613) Atividade finalizada em 08/10/2023 08:33:25 (1103637 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [864265] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 6] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A230523 [92310] Aluno(a): 91470834 - CLEOMAR DA SILVA MORAIS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [358857_1193 06] Questão 001 A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi debatida e elaborada no contexto de redemocratização do país logo após a queda do Estado Novo (1937-1945). Foi promulgada somente em 1961, com o n° 4.024, e duas vezes reformulada: pela Lei nº 5.692/1971 e pela Lei nº 9.394/1996. Sobre a afirmativa é correto que dizer: Essa lei vem sendo renovada e ampliada a cada 15 anos, para buscar melhorias educacionais. Atualmente essa lei não é uma lei voltada a assuntos educacionais. X A cada dez anos ela vem sendo renovada e amplia suas concepções sobre planejamento e avaliação a partir de configurações sociais e econômicas, desde a promulgação deste lei. Durante todo o processo educacional não adotamos legislações educacionais vigentes em nosso país. A LDB é a Lei 9394 de 1996 e nunca teve uma legislação educacional anterior. [358856_1681 87] Questão 002 (FGV – SEDUC – AM – 2014 – adaptada) Sobre a avaliação na prática educativa, assinale a afirmativa que contraria a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998). A avaliação deve ser compreendida como conjunto de ações organizadas com a finalidade de se obter informações sobre o que o aluno aprendeu, de que forma e em quais condições. A avaliação deve funcionar, por um lado, como instrumento que possibilite ao professor analisar criticamente sua prática educativa; e, por outro, como instrumento que apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e possibilidades. A avaliação deve ser compreendida como constitutiva da prática educativa, dado que é a análise das informações obtidas ao longo do processo de aprendizagem – o que os alunos sabem e como – que possibilita ao professor a organização de sua ação de maneira adequada e com melhor qualidade. Por caracterizar-se como uma resposta à compreensão que o aluno tem sobre os aspectos do conhecimento a serem trabalhados, a avaliação é, também, responsiva, atuando como elemento balizador das pautas interacionais e das intervenções pedagógicas, sendo dialeticamente constitutiva dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem. X A avaliação deve ocorrer apenas em momentos específicos, caracterizados como fechamento de grandes etapas de trabalho. [358856_1681 86] Questão 003 (FUNDEP – Prefeitura de Bela Vista de Minas – MG – 2014 – adaptada) , podemos AFIRMAR que o objetivo da avaliação formativa é evidenciar os erros e penalizar o aluno que não estuda. Pincel Atômico - 08/10/2023 08:34:13 2/3 quantificar o saber adquirido pelo aluno. X refletir sobre o que se ensina e o que se aprende. compreender a profundidade dos abismos educativos. qualificar o aluno, justificando a sua exclusão da escola. [358857_1193 02] Questão 004 VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo. Para mudar a avaliação, não basta articular um discurso novo, não adianta ter uma nova concepção e continuar com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis transformadora. A práxis, enquanto atividade específica do ser humano, é a valorização da prática que evita o ativismo estéril. a reflexão-ação pautada por mecanismos não conscientes. X a ação informada pela reflexão e a reflexão desafiada pela ação. a fusão entra a ação e a reflexão em uma mesma atividade. a valorização da reflexão que evita o verbalismo. [358856_1681 88] Questão 005 (REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 – adaptada) Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo de ensino- aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo. Baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica das aprendizagens significativas. A conceituação acima se refere à avaliação Diagnóstica. Somativa. Indutiva. X Formativa. Animativa. [358856_1681 91] Questão 006 (Funcab – SEE – AC – 2014) Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer que X busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do conhecimento demonstrado e o nivelamento dos alunos. se coloca como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo o conhecimento por meio do “certo” e do “errado”. gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter classificatório. tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento. se preocupa com a construção de um instrumento que seja capaz de avaliar o processo de aprendizagem, e não somente um produto final. Pincel Atômico - 08/10/2023 08:34:13 3/3 [358857_1193 08] Questão 007 UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa. Adaptada. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB – foi criado para: I. medir a qualidade do aprendizado nacional; II. orientar a elaboração dos currículos escolares dos estados e municípios; III. monitorar a ação educacional dos sistemas municipais de ensino; IV. estabelecer metas para a melhoria do ensino. Estão corretas somente as complementações contidas em II e IV. X I e IV. I e III. I e II. II e III. [358856_1681 90] Questão 008 (FGV – DPE – MT – 2015) Com relação às formas de avaliação, analise as afirmativas a seguir: I. A avaliação formativa tem caráter pedagógico e se dá ao longo do processo. II. A avaliação somativa se dá ao término de determinado processo ou etapa. III. As avaliações formativa e somativa pressupõem, a partir do seu resultado, uma classificação final. Assinale todas as afirmativas estão corretas. somente a afirmativa I está correta. somente a afirmativa II está correta. X somente as afirmativas I e II estão corretas. somente a afirmativa III está correta.