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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
CURSO DE LETRAS INGLÊS 
 
ALUNO: JOÃO MARCOS RAMOS DA SILVA 
 
MATRÍCULA: 201801055734 
 
Prática como Componente Curricular (PCC) 
 
 Educação Especial 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
Introdução........................................................................................................................ 
 
Entrevista com o Professor.............................................................................................. 
 
Conclusão........................................................................................................................ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
O trabalho apresenta uma ideia a respeito sobre a inclusão de alunos com necessidades 
especiais, pois tem o objetivo de apreciar a política de inclusão e os seus métodos nos modos 
de processos de socializar e de aprendizado dos alunos com necessidades especiais, 
considerando os efeitos sistêmico com base no desempenho dos alunos que apontam 
dificuldades de aprendizado, resultantes das suas necessidades educacionais especiais no 
interior da sala de aula 
 
Entrevista com o Professor 
 
01 – Qual a formação do professor? 
 
O professor possui nível médio na modalidade formação de professores e cursou Pedagogia. 
 
02 – Tem algum curso especifico de educação especial? 
 
Não. 
 
03 – Quais características e necessidades específicas que o aluno incluído na turma apresenta? 
 
O aluno possuí Síndrome do Alcoolismo fetal. Ele a presenta déficit de crescimento e 
alterações em características faciais, atraso no desenvolvimento neuropsicomotor, atraso de 
desenvolvimento cognitivo , dificuldade de aprendizagem, linguagem, memória e atenção 
além de QI baixo. 
 
04 – Como realiza as adaptações necessárias no planejamento da aula? 
 
Em sala de aula, procuro fazer um trabalho paralelo de alfabetização com ele, a pesar de se 
encontrar no 5° ano ele não está alfabetizado. Pois não consegue assimilar alguns conteúdos. 
Porém, temos feito avanços principalmente na disciplina de Ciências que ele demostra ter 
preferência . 
 
Por se tratar de uma escola particular , não temos sala de recurso, apenas uma estagiária que 
fica com o aluno, auxiliando nas tarefas que são preparadas e norteadas por mim. As 
atividades são adapta das de acordo com as necessidades do aluno, e apresenta mesmo 
conteúdo que são apresentados para os de mais alunos só que de forma adaptada de acordo 
com as habilidades 
 
05 – Quais recursos adaptados estão disponíveis e quais adaptações no currículo são realizadas pa 
ra adequar sua prática pedagógica às necessidades específicas do aluno incluído? 
 
Na própria sala de aula, tenho jogos pedagógicos, quebra cabeças variados, alfabetos móveis e etc ., 
Todos os materiais pedagógicos estão à disposição da estagiária e a mesma utiliza em aula com o 
aluno . Ela ajuda com o currículo, e nas atividades do aluno. 
 
06 – As atividades desenvolvidas mobilizam saberes, as habilidades e as interações entre todos os 
alunos da turma? 
 
Sim. Todas as atividades que são desenvolvidas na turma com o aluno mobilizam toda a turma, 
ocorrendo assim a inclusão. Além de não haver diferenças entre as atividades, o aluno é incentivado 
a fazer as mesmas atividades, dentro de sua condição. 
 
07 – O tempo e recursos são adequados? 
 
Na medida do possível sim . Poderia ser melhor, mas apesar dos obstáculos vemos o progresso do 
aluno. 
 
08 – Ocorrem parcerias entre professor, aluno, a equipe pedagógica, gestor da escola e a família do 
aluno incluído? 
 
Sim. A escola conta ainda com a Orientadora Educacional que faz essa ponte de troca entre a 
família, escola e os profissionais que atendem a criança fora da unidade escolar. 
 
Temos uma parceria sólida e o aluno tem evoluido bastante desde que entrou na escola na 
Educação Infantil. 
 
09 – Como a avaliação da aprendizagem do aluno com necessidades específicas é realizada? 
 
A avaliação do aluno e realizado em parceria com a sala de recursos e com as atividades que são 
realizadas com o aluno em sala de aula, como provas adaptada e material concreto. Tudo que é 
realizado com a aluna em sala de aula e registrado no Plano de Ensino Individualizado ( PEI). 
 
10 – Quais os maiores desafios enfrentados pelo professor na construção de uma proposta 
inclusiva de educação. 
O maior desafio pro professor é adaptar o currículo de acordo com as necessidades do aluno, por 
isso deve haver sempre um olhar diferenciado para cada aluno e saber exatamente oque deve ser 
cobrado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSÃO 
Ao realizar este trabalho tive a oportunidade de observar que a maioria das escolas privadas com 
exceção da rede pública de ensino. As escolas não possuem materiais adaptados, professores 
capacitados e muitas delas nem possuem salas com recursos, e os alunos ficam na sala de aula com 
uma falsa inclusão, que acaba prejudicando muito seu aprendizado e a evolução. Tendo em vista os 
docentes não possuem formação