PCC TRABALHO EDUCAÇÃO ESPECIAL - CEL0249 - ALEXANDRE SANTOS

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA 
 
 
 
ALUNO: ALEXANDRE OLIVEIRA DOS SANTOS 
MATRÍCULA: 201707048967 
 
 
 
 
 
 
Prática como Componente Curricular (PCC) 
Educação Especial – CEL0249 
 
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RIO DE JANEIRO, 24 DE JANEIRO DE 2021 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
Introdução........................................................................................................................04 
 
Entrevista com o Professor..............................................................................................04 
 
Conclusão........................................................................................................................06 
 
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Introdução 
 
 O trabalho apresenta uma ideia a respeito sobre a inclusão de alunos com necessidades 
especiais, pois tem o objetivo de apreciar a política de inclusão e os seus métodos nos 
modos de processos de socializar e de aprendizado dos alunos com necessidades 
especiais, considerando os efeitos sistêmico com base no desempenho dos alunos que 
apontam dificuldades de aprendizado, resultantes das suas necessidades educacionais 
especiais no interior da sala de aula 
 
Entrevista com o Professor 
 
01 – Qual a formação do professor? 
 
O professor possui nível médio na modalidade formação de professores e cursou 
Pedagogia. 
 
02 – Tem algum curso especifico de educação especial? 
Não. 
03 – Quais características e necessidades específicas que o aluno incluído na turma 
apresenta? 
 
O aluno possuí Síndrome do Alcoolismo fetal. Ele apresenta déficit de crescimento e 
alterações em características faciais, atraso no desenvolvimento neuropsicomotor, atraso 
de desenvolvimento cognitivo, dificuldade de aprendizagem, linguagem, memória e 
atenção além de QI baixo. 
 
04 – Como realiza as adaptações necessárias no planejamento da aula? 
 
Em sala de aula, procuro fazer um trabalho paralelo de alfabetização com ele, apesar de 
se encontrar no 5° ano ele não está alfabetizado. Pois não consegue assimilar alguns 
conteúdos. 
Porém, temos feito avanços principalmente na disciplina de Ciências que ele demostra ter 
preferência. 
Por se tratar de uma escola particular, não temos sala de recurso, apenas uma estagiária 
que fica com o aluno, auxiliando nas tarefas que são preparadas e norteadas por mim. 
As atividades são adaptadas de acordo com as necessidades do aluno, e apresenta o 
mesmo conteúdo que são apresentados para os demais alunos só que de forma adaptada 
de acordo com as habilidades do aluno. 
 
 
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05 – Quais recursos adaptados estão disponíveis e quais adaptações no currículo são 
realizadas para adequar sua prática pedagógica às necessidades específicas do aluno 
incluído? 
 
Na própria sala de aula, tenho jogos pedagógicos, quebra cabeças variados, alfabetos 
móveis e etc., Todos os materiais pedagógicos estão à disposição da estagiária e a mesma 
utiliza em aula com o aluno. Ela ajuda com o currículo, e nas atividades do aluno. 
 
06 – As atividades desenvolvidas mobilizam saberes, as habilidades e as interações entre 
todos os alunos da turma? 
 
 Sim. Todas as atividades que são desenvolvidas na turma com o aluno mobilizam toda a 
turma, ocorrendo assim a inclusão. Além de não haver diferenças entre as atividades, o 
aluno é incentivado a fazer as mesmas atividades, dentro de sua condição. 
 
07 – O tempo e recursos são adequados? 
 
Na medida do possível sim. Poderia ser melhor, mas apesar dos obstáculos vemos o 
progresso do aluno. 
 
08 – Ocorrem parcerias entre professor, aluno, a equipe pedagógica, gestor da escola e a 
família do aluno incluído? 
 
Sim. A escola conta ainda com a Orientadora Educacional que faz essa ponte de troca 
entre a família, escola e os profissionais que atendem a criança fora da unidade escolar. 
Temos uma parceria sólida e o aluno tem evoluído bastante desde que entrou na escola 
na Educação Infantil. 
 
09 – Como a avaliação da aprendizagem do aluno com necessidades específicas é 
realizada? 
 
A avaliação do aluno e realizado em parceria com a sala de recursos e com as atividades 
que são realizadas com o aluno em sala de aula, como provas adaptada e material 
concreto. Tudo que é realizado com a aluna em sala de aula e registrado no Plano de 
Ensino Individualizado ( PEI). 
 
10 – Quais os maiores desafios enfrentados pelo professor na construção de uma proposta 
inclusiva de educação. 
 
A maiores desafios do professor e adaptar o currículo de acordo com as necessidades do 
aluno, por isso deve haver sempre um olhar diferenciado para cada aluno e saber 
exatamente o que deve ser cobrado. 
 
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Conclusão 
 
Ao realizar este trabalho tive a oportunidade de observar que na maioria das escolas 
privadas com exceção da rede pública de ensino. As escolas não possuem materiais 
adaptados, professores capacitados e muitas delas nem possuem salas com recursos, e os 
alunos ficam em sala de aula com uma falsa inclusão, que acabam prejudicando muito o 
seu aprendizado e a evolução. Tendo em vista os docentes não possuem formação 
adequada. 
 
 
“O tempo que levamos dizendo que 
para haver alegria na escola é preciso 
primeiro mudar radicalmente o mundo 
é o tempo que perdemos para começar 
a inventar e a viver a alegria. Paulo 
Freire (1993, p. 10)”