A educação para a cidadania tem suas temáticas agrupada em eixos

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A educação para a cidadania tem suas temáticas agrupada em eixos. Sendo assim, assinale contempla os eixos da educação para a cidadania.
Escolha uma opção:
a.
Político, Educativo, Social e Histórico.
b.
Educativo, Histórico e Social.
c.
Social, Político, Educativo e Teórico.
d.
Histórico, Político, Educativo e Prático.
Segundo o que foi estudado na Unidade IV, a educação para a cidadania é agrupada em eixos Históricos, Políticos, Educativos e Práticos.
e.
Social, Comunicativo e Formativo.
A proposta do Projeto Político Pedagógico da escola deve ser adaptada baseando-se em situações reais, as quais foram vivenciadas na comunidade e na escola, para atender as necessidades de cada aluno. Frente a isto, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades somente dos alunos com deficiência intelectual.
b.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades exclusivamente dos alunos com altas habilidades.
c.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve atender a construção de culturas inclusivas, a elaboração de políticas inclusivas e a dimensão das práticas inclusivas.
De acordo com o quadro presente no tópico 2 da unidade IV, a proposta do Projeto Político Pedagógico deve construção de culturas inclusivas, a elaboração de políticas inclusivas e a dimensão das práticas inclusivas.
d.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a ações individuais que mantenham a sociedade afastada da realidade da escola.
e.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve manter a cultura de exclusão do aluno com deficiência.
Com relação a comunidade inclusiva:
 
I. A escola inclusiva tem o compromisso de lutar por uma sociedade mais igualitária, onde todos são tratados com dignidade e respeito.
 
Porque:
 
A ação só pode ser alcançada mediante a um bom desenvolvimento educacional que busca promover o respeito às diferenças, mesmo que não seja em pequena escala, visto que, ainda grande parte das crianças com deficiência não frequentam a escola de ensino regular.
 
A respeito das asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a.
As assertivas I e II são verdadeiras, II não é a justificativa correta da primeira.
Uma escola inclusiva possui o compromisso de lutar por uma sociedade mais igualitária, onde todos são tratados com dignidade e respeito. Assim, surge um novo olhar, com grandes desafios sobre a inclusão, o qual percorrendo caminhos que nos levam a uma sociedade mais justa e unida na luta pelo direito das pessoas com deficiência. Assim, quando pensamos em uma escola inclusiva, pensamos em criar possibilidades que possam atender as necessidades dos alunos com deficiência. A escola necessita fazer adaptações arquitetônicas, flexibilizar o currículo, capacitar professores, rever as metodologias, e manter uma interação entre a comunidade, a família e a escola. Contudo, essa ação só pode ser alcançada mediante a um bom desenvolvimento educacional que busca promover o respeito às diferenças, mesmo que não seja em pequena escala, visto que, ainda grande parte das crianças com deficiência não frequentam a escola de ensino regular.
b.
As I e II são proposições falsas.
c.
As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da primeira.
d.
A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e.
A asserção I é verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
Para que o trabalho da equipe multidisciplinar ocorra com êxito, é indispensável a participação coletiva na tomada de decisões. Contudo, um dos envolvidos é responsável por estabelecer prioridades que permite a adaptação do sujeito com deficiência no contexto social. Assim é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a.
O professor é responsável por estabelecer prioridades que permite a adaptação do sujeito com deficiência no contexto social.
b.
A família é responsável por estabelecer prioridades que permite a adaptação do sujeito com deficiência no contexto social.
As famílias são consideradas membros valiosos da equipe e devem ser envolvidas nas tomadas de decisões. As práticas e políticas de atendimento às famílias devem ser amistosas, respeitando os valores, de cada família e estabelecendo prioridades que permite a adaptação do sujeito com deficiência.
c.
A comunidade é responsável por estabelecer prioridades que permite a adaptação do sujeito com deficiência no contexto social.
d.
A escola é responsável por estabelecer prioridades que permite a adaptação do sujeito com deficiência no contexto social.
e.
A gestão educacional é responsável por estabelecer prioridades que permite a adaptação do sujeito com deficiência no contexto social.
(...) a orientação sexual não deve e não pode ter como objetivo a transmissão de verdades ou valores morais, tampouco reduzir se à transmissão de informações, mas é preciso que o educador tenha bem clara a importância de que seu aluno amplie a visão de mundo que tem e descubra por si como conquistar um caminho e um espaço na sociedade que o leve a ter uma vida sexual mais plena possível, transpondo as barreiras da desigualdade sexual, do preconceito, dos tabus, do medo e da intolerância (p. 46).
 
MAIA, A. C. B.; RIBEIRO, P. R. M. Orientação sexual e síndrome de down: esclarecimentos para educadores. Bauru: Joarte Gráfica e Editora, Unesp – F.C., 2009.
 
Considerando a citação feita por Maia e Roberto (2009), é correto afirmar que:
 
I. A educação sexual propiciar a ampliação da visão e a abertura de novos horizontes aos alunos com deficiência, diminuído as barreiras que os definem como pessoas dependentes ou incapazes.
II. O comportamento de uma pessoa com deficiência é diferente do comportamento de uma pessoa que não apresenta nenhum tipo de deficiência.
III. Faltam estratégias educacionais que ensinem o portador de deficiência a discriminar os comportamentos socialmente aceitos.
IV. As famílias e os educadores de pessoas com deficiência, se assustam com a abordagem de ações voltadas a questões sexuais de deficientes, pois mesmo estando em uma época que a população tem fácil acesso à informação, grande parte da sociedade ainda não possui conhecimento sobre a sexualidade dessas pessoas.
V. A educação sexual de pessoas com deficiência é uma formação desnecessária, visto que muitos são incapazes se desenvolver sexualmente.
 
Estão corretas somente as afirmativas:
Escolha uma opção:
a.
I, II, III e IV, apenas.
Considerando este trecho e tudo o que foi dito no tópico Sexualidade da terceira unidade da apostila, a resposta está correta, pois a educação sexual deve contemplar uma proposta pedagógica adequada, com currículo flexível, que contemple as necessidades de todos os alunos, seja com deficiência ou não, de modo que torne o processo educativo mais significativo.
b.
II, IV e V, apenas.
c.
II, III, IV e V, apenas.
d.
I e III, apenas.
e.
IV e V, apenas.